大學生綠色消費現狀及其對策研究

(浙江財經大學 浙江 杭州 310000)

十八屆五中全會上明確提出了要堅持綠色發展。綠色發展是一種經濟增長和社會發展的方式，其目標是效率、和諧、持續。而綠色消費正是以節約、環保、健康為基礎的消費方式，旨在實現消費的可持續性。綠色消費包含態度和行為兩個方面。綠色消費態度是指消費者在面對消費決策時，從自身需求出發，對綠色消費主觀上的評價和態度。綠色消費行為則是指消費者購買、使用綠色產品以及使用后對產品進行綠色處置的實際行為。

大學生在綠色消費方面的作用舉足輕重，作為新一代新青年，他們往往走在時代的前列，他們的消費觀念和消費方式能夠起到很好的引導和示范作用，帶動新的消費方式潮流。因此，研究大學生群體的綠色消費有著重大的理論和現實意義。當然，學術界對此已經有了一些關注，也對此進行了相應探討，但目前研究的整體性仍有不足，還存在繼續討論的空間。

一、大學生綠色消費現狀

綠色消費作為一種與時俱進的消費理念，自提出以來就受到社會的廣泛響應。然而，作為一種新的消費方式，綠色消費還不足以引起人們的重視，與綠色消費的要求還存在很大差距。大學生群體也不例外，主要有以下三個現象:

首先，對綠色消費缺乏全面的認識。隨著綠色消費的興起，大學生對綠色消費了解和認識逐漸加深，但仍然十分片面，往往留于表面，對其并沒有一個全面、深入的認識。相關數據顯示，約70%的大學生表示聽說過“綠色消費”的概念，但并不了解綠色消費具體內涵。甚至有10%左右的大學生表示并不了解綠色消費，只有很少一部分大學生對綠色消費有著全面和深入的認知。因此，我們可以發現，雖然大部分大學生對綠色消費有一個初步的了解，但對其更層次的內涵和其他相關知識知之甚少。

而對綠色消費的正確認識對于我們準確識別綠色產品和普通產品起到非常關鍵的作用。有一項針對南通大學學生的問卷顯示，有一半的大學生主要依靠自己的經驗和直覺來識別綠色產品；有31.1%的學生是依據產品包裝上的相關標識來區分綠色產品和普通產品；有5.6%的人認為自己主要依靠產品的介紹或廣告來作出判斷；還有13.3%的被調查者表示自己難以區分綠色產品和普通產品。

其次，在消費過程中，整體環保意識不足。消費習慣至關重要，良好的消費習慣會對消費行為產生好的影響。例如，購物時隨身攜帶環保袋、打包食物時不使用一次性物品，自備餐具等。一項關于環保袋的使用調查研究表明，八成左右的學生有比較好的消費習慣；大約有一半左右的學生在購物時會使用環保袋；但仍有兩成左右的學生在購物時還是會選擇購買塑料袋。這說明，大部分學生有了環保的意識，也在實際生活中踐行良好的消費習慣，但仍有不少的學生往往會為了圖自己方便購買使用塑料袋。此外，在產品包裝處理方面，有一半左右的學生會直接扔進垃圾桶而不去區分是否可回收，只有大約30%左右的學生能夠做到分類處理產品包裝袋。我們可以看出，學生在對可回收包裝袋處理的問題上做得還不夠好，只有少部分學生能夠做到較好地處理產品的可回收包裝袋。這也說明了，大學生群體在生活中有一定的環保意識，但整體上環保意識還不夠，整體水平偏低。

最后，綠色消費態度和行為的不一致。作為一個年輕的群體，大學生也接受著高等教育，他們有著更強的接受和學習新事物的能力。綠色消費是一種新的消費理念，相比其他的社會群體，大學生群體能更快的接受綠色消費的相關內容和信息。一項基于浙江五所高等學校的問卷調查顯示，超過90%的學生認為應該積極提倡綠色消費。然后，實際情況卻沒有那么樂觀。在一項關于綠色消費頻率的調查我們可以發現，一個月內只有18.5%的學生有過3次以上綠色消費行為；36.2%的學生有1至3次綠色消費行為；31.5%的學生沒有綠色消費行為。我們可以看到，大學生在實際消費過程中出行了所謂“言行不一”的現象，雖然絕大部分大學生都贊同要進行綠色消費，但只有一少部分同學轉化為了自己的實際行動。這也說明了大學生群體雖然有了比較強的綠色消費觀念，但實際綠色消費水平還比較低，并沒有將綠色消費作為自己的常態消費，往往還停留在喊口號的階段。

二、大學生綠色消費的影響因素

當前大學生對綠色消費的了解還不夠，消費過程中環保意識淡薄，存在綠色消費態度和行為的不一致現象。主要原因有：

首先，缺乏正確消費觀念的引導。綠色消費作為一種引導性的消費觀念，還未被大眾完全接受，大學生目前對綠色消費的了解還不夠。但卻有各種非理性的消費主義風氣充斥在學生身邊，盲目跟風、隨大流是目前大學內常見的消費風氣。“要買就買名牌”、“不買過時的東西”等等。而享樂主義、面子主義等不良消費風氣也誤導了大學生對綠色消費的認識和理解，更是嚴重影響了大學生的日常消費習慣。這些錯誤的消費觀念的，影響了他們對綠色消費的選擇，他們意識不到自己小小的消費舉動事關綠色發展大計。此外，也有部分學生會認為消費方式是個人選擇，低估了個人綠色消費在綠色發展進程中的作用，缺乏保護環境的責任感和義務感。

其次，對綠色消費的宣傳教育還不夠。作為一種前沿的消費理念，各大高校對其宣傳和教育卻很少，學校一般只重視專業知識和技能的教授，很少專門開設綠色消費相關的課程，或者通過講座等其他形式來達到宣傳和教育的目的。這就導致了大學生對綠色消費的認知不夠，對綠色消費的內涵了解不清。大多數同學對其了解可能只停留在表面，例如只知道綠色產品的存在，但對普通產品和綠色產品進行區分的能力還不夠，很容易受到產品外觀的影響，甚至可能被產品包裝所蒙騙。此外，不能深刻理解綠色消費的含義，也很容易受到市場或其他因素的影響，導致在商品選購時往往不會選擇綠色產品。因此，學校方面需要加強對綠色消費的教育，培育良好的消費理念，將勤儉節約、綠色低碳的觀念融入到教育體系之中。

此外，綠色產品的種類、數量不足。由于綠色產品出現的時間比較短，生產的成本又比較高造成了綠色產品的數量較少，或許在外觀或實用性上不能滿足大學生的需要。此外，我國當前的消費市場并未形成統一的綠色檢驗標準，市場上綠色產品質量參次不齊、魚目混珠，消費者可能花費了更高的價格卻并不能買到真正的綠色產品。另外，綠色產品的價格普遍高于普通產品，也是大學生不選擇綠色產品的重要原因之一。學生經濟來源有限，購買綠色產品經濟負擔更大，更高的價格在一定程度上降低了大學生綠色消費的意愿。

最后，對綠色產品的宣傳不夠。依據法律規定，必須要有相關標志表明綠色產品。例如，綠色食品的包裝上會同時印有“綠色食品”商標標志、官方的文字與批準號，還有防偽標簽。但從實際來看，還是有很大一部分大學生不能依靠包裝上的信息或標識來區分普通產品和綠色產品。大多數人主要還是依靠自己的經驗和直接來判斷自己購買的是否為綠色商品。出現這種現象除了是大學生自身辨別能力不夠以外，政府及相關部門對綠色商品宣傳力度不夠，綠色消費氛圍不濃厚也是其重要因素。

三、對加強大學生綠色消費的對策和建議

大學生的綠色消費習慣，不僅與自身戚戚相關，其消費理念的培育和優秀消費習慣的養成更離不開社會各界的共同努力。

(一)大學生自己要做好踐行綠色消費的表率作用

作為新時代的新青年，大學生群體接受著高等的教育，有著其他社會群體不具備的接受新事物的能力。學習渠道也日漸多樣化，報紙、電視、網絡都是學習的好途徑。因此，大學生們可以通過網絡等渠道積極主動的學習了解綠色消費，提高自身對綠色消費的理解和認識。還可以加強對自己綠色商品的辨別能力，以免花了冤枉錢反而買到假冒的綠色產品。此外，日常綠色消費習慣的培養也很重要，可以從小事做起，比如隨手關燈、垃圾分類、循環使用塑料袋等等，將綠色消費的理念貫徹落實到實際行動中。

(二)高校方面要加強對學生群體的綠色消費教育

大學是學生的主要學習場所，高校的教育氛圍對學生綠色消費觀念的養成可以說是至關重要。因此高校有必要培育一種良好的綠色文化氛圍，讓學生們在潛移默化中了解綠色消費的知識，以一種微妙的方式提高他們的綠色消費意愿。高校可以開設綠色專題課程，對綠色消費進行普及教育，加強和鞏固綠色消費的基礎知識；也可以經常性的邀請一些專家學者到校進行講座，促進學生們對綠色消費的認識，讓同學們全面、深入的學習；再者還可以通過其他形式引起學生們對綠色消費的興趣，經常開展一些有關綠色消費的實踐活動。比如組織綠色旅行、參與綠色產品的營銷推廣都是一些很好的活動形式。讓他們通過實踐活動，投身到綠色消費中去，增強他們的參與感，讓他們感受綠色消費的價值和意義，只有這樣，才能將腦海里的綠色消費觀念轉為實際的綠色消費行為。

(三)政府方面完善相關法律政策，加強對綠色產品的監管

消費行為需要一個良好的消費政策的規范和指引，合理的消費政策可以促使人們的行為向預定的目標靠近。因此政府對培養大學生綠色消費觀念會起到重要的引導作用。首先，政府可以利用其看得見的手，引導企業進行綠色產品生產；倡導企業采用先進技術，改進生產工藝，以此來增加消費市場上綠色產品的供給，為消費者提供種類繁多、又切實符合消費者需要的綠色產品。政府還通過可以建立和完善相關綠色產品標準，提高其準入門檻，保證產品質量。大力打擊假冒偽劣產品，為綠色產品的生產銷售提供廣泛的生存空間。當然，政府部門通過一些經濟手段來刺激消費也不失為一種好辦法，比如適當提供一些供經濟補貼，幫助消費者承擔一部分經濟壓力，增加綠色產品的競爭優勢，提高大學生消費綠色產品的意愿。

(四)營造良好的綠色消費社會氛圍

大多數人都存在的從眾消費心理，因此積極良好的社會消費觀念可以影響大學生們的消費行為，讓他們養成正確的綠色消費觀念，提高他們的綠色消費水平。因此，不論是政府或企業都應該積極宣傳和倡導綠色發展理念和綠色消費習慣，把綠色消費常態化，爭取發展成人人參與、踐行綠色消費的環境。