繪本閱讀打開方式

閑林

用簡單語言概括繁復的故事，反復練習，閱讀理解能力和歸納總結能力就提高了。我們能把書讀“厚”，也要善于把書讀“薄”，這是讀書的有效方法。

很多朋友都咨詢我該給孩子讀什么書？因為孩子的年齡不同、接受能力不同、喜好不同，所以很難精準回答大家的問題。后來，干脆對2018年我過手的優秀少兒圖書做個盤點，希望大家從中各取所需。

好書推薦

首先，談一下《時代廣場的蟋蟀》，這是一本老書了，每年幾乎都有新的翻譯版本出現。這本書主要講述一只叫柴斯特的蟋蟀，因為貪戀火腿的香味，被卡在野餐籃里的面包中，于是被火車帶到了紐約時代廣場的地鐵站。小男孩瑪利歐發現并收養了它。在瑪利歐家的報亭里，柴斯特結識了塔克鼠和亨利貓，這三只可愛的動物在時代廣場結下深厚友誼。經歷了很多挫折后，蟋蟀柴斯特終于發揮出自己的特長，成為了時代廣場的“歌唱家”，成千上萬人到時代廣場看它表演，它成了無限風光的“名人”。但它很快就厭煩了這種不斷重復的、忙亂嘈雜的生活，后來，在塔克鼠和亨利貓的幫助下，它重返鄉下草原。這個故事充分關照人物內心，贊美友誼，弘揚自由和愛，讓人閱讀后覺得溫馨舒暢，妙趣橫生。適合在嚴寒冬日，就一杯熱果汁慢慢品味。

《不老泉》也是一本經典兒童讀物。有評論說這是“一部可怕而美麗的作品，一個帶有魔幻色彩的故事。”這本書講述的是小女孩溫妮向往無拘無束的生活，為了擺脫日常生活的煩悶瑣屑，她想離家出走，結果在森林里迷路了。溫妮在森林里遇到了梅、杰西和邁爾斯，并發現了塔克一家長生不老的秘密。因為塔克一家喝了森林里的一處泉水，于是對他們來說時間永遠停駐了，但塔克一家卻覺得長生不老并不是什么好事。隨著溫妮遭“綁架”、被跟蹤，故事越來越精彩，還出現了神秘的“黃衣人”，為了占有不老泉，“黃衣人”偷走塔克家的馬，去向溫妮的父母邀功，并帶警察 “營救”溫妮。這一場鬧劇因為梅想保守不老泉的秘密將“黃衣人”失手打死而終結。這本書表面似乎在講一個關于長生不老的故事，但更深層次的意義在于探討生命過程，“人如果只活不死，就和路邊的石頭沒有什么兩樣，不能算真正地活著。”生命的每一個過程都深邃而美好，值得我們去體驗和回味，更值得我們珍惜。

第三本要分享的書是《天藍色的彼岸》。我覺得2017年最讓人感動的一部電影當屬《尋夢環游記》，電影跟我們探討了關于人的生死問題，電影結尾表達了這樣一個主題：如果有人記得你，你就會永遠活在在另一個世界。《天藍色的彼岸》同樣也探討了關于生死的問題，也同樣精彩紛呈。“如果有一天我死了，你會后悔的。”這是《天藍色的彼岸》里主人公小哈里被卡車撞倒之前對姐姐說過的話。后來他真的死了。小哈里并不知道自己要死多長時間。他希望沒有對姐姐說過那句話，希望能對她說抱歉，他希望和爸爸媽媽、最好的朋友皮特、他喜歡的女同學奧利維婭說聲再見。然而，他處在另一個世界。他不知道該如何把自己的心聲告訴給人間的人們。后來，在幽靈阿瑟的幫助下，他重返人間和親友做最后的告別。這本是一個悲情的故事，但作者卻寫得輕松喜悅，讓人讀來不禁莞爾。這本書被聯合國教科文組織稱為“21世紀最偉大的人性寓言”。

另一本不容錯過的好書是《神秘島》，此書也是再版不斷的經典兒童文學作品。這本書講述在美國南北戰爭時期，五個北軍戰俘乘坐熱氣球逃脫，中途被風暴吹落在太平洋中的一個荒島上，他們團結協作，用大家的智慧和辛勤勞動，制造出陶器、玻璃、風磨、電報機等等，從而建立起富裕幸福的生活，還改變了荒島的面貌。神秘島的故事跌宕起伏，有廣闊的想象空間，展現一種堅韌的生命強度和不妥協的生命態度。

最后要跟大家分享的是中國四大名著之一的《水滸傳》，這是一部經過宋元兩代數百年的醞釀、積累而最終完成的長篇歷史小說。書中描繪了不同性格的人物，以林沖、李逵、魯智深、宋江、武松等人最為鮮明。如魯智深嫉惡如仇、林沖忠直純樸、武松仗義剛烈、石秀機警伶俐等。這些人物都有血有肉，活靈活現。書中語言千錘百煉、極富表現力，堪稱爐火純青。敘述節奏也張弛有度，巧妙渾然，可謂不可多得。《水滸傳》是愛好文學寫作的青少年的必修課本。

以上五本書也許只是我個人偏好，除此，還有很多經典圖書也值得跟大家分享，如《小王子》、《老人與海》、《王爾德童話》、《柳林風聲》、《寂靜的春天》等等。除了分享書籍，還要跟大家分享一下閱讀方法。

閱讀方法

青少年讀書一般只挑自己喜歡的題材和內容，如，有的孩子喜歡漫畫，就只看《植物大戰僵尸》，不是說《植物大戰僵尸》不好，而是單一閱讀不能提高我們的思想深度和審美高度。青少年的閱讀和思考能力是不斷提高的，學齡前兒童看繪本，到小學初級階段，要看童話和寓言故事，小學高年級孩子要讀詩歌、兒童小說，還要讀一些科普讀物，初中和高中的孩子，除了讀一些文學作品，還要適當涉獵哲學、自然科學類圖書。如果單一停留在某一個閱讀階段，會影響青少年的學習和思考能力。

平時也跟很多老師交流讀書方法，我比較認同的方法是“雙全”法。所謂雙全，是讀書的兩個層次，或者說兩個境界。將兩種境界合一，閱讀工作就基本完成了。

第一種境界，書越讀越厚。比如讀凡爾納的《神秘島》，覺得這個作者的思路很特別，想象能力很強，于是找來這個作者其他作品再讀，發現《海底兩萬里》、《格蘭特船長的兒女》等一些列故事是有聯系的，作者構建了一個自己的航海世界，這個世界神秘開闊、精彩紛呈。喜歡這個作者的作品，可以讀一讀關于這個作者的傳記，還可以找找跟他風格類似的作者的作品，這樣，可以搭建自己的閱讀線索，讓自己的閱讀空間通過一本書展開或豐富起來。再如，我們讀《三國演義》，這是一部關于歷史題材的小說，讀完我們可以再讀一讀這個時代的歷史，了解一下真實的三國是什么樣子。讀完歷史，我們可能還不滿足，我們還需要了解當時的人吃什么？穿什么？怎么講話？怎么生活？那么我們還需要去找關于三國時代經濟發展和人物生活的其他書去豐富自己的知識。通過這樣的閱讀方法，書越讀越多，知識量越來越大，等于把一本書就變厚了。

第二種境界，書越讀越薄。這句話的意思是，我們讀書的時候，要善于概括總結，把一本書看清楚，看透，能用提綱挈領的話把整本書的中心意思提煉出來。比如我們讀《紅樓夢》，前前后后共120回，厚重的兩大本，光目錄都要六七頁，要把這本書的故事講清楚，三天三夜也講不完。那么如何在有限的時間里，把這本書介紹給別人呢？所以就需要我們閱讀的時候進行信息的歸納和總結，先把小說的主要線索理清楚，然后根據人物關系和小說結構整理故事脈絡，用簡單語言概括繁復的故事，這樣反復練習，閱讀理解能力和歸納總結能力都提高了。我們能把書讀“厚”，也要善于把書讀“薄”，這是讀書的有效方法。

從薄到厚，再從厚到薄地讀一本書，收獲肯定跟泛泛而讀是不一樣的，大家不妨試試。