創業需求下的經管專業人才培養研究

向艷

摘 要：面對如今日益嚴峻的就業形勢，探索一條創業需求下的經管專業人才培養的有效途徑已是當務之急。通過分析經管專業創業人才培養中存在的主要問題，對創業需求下經管專業人才培養策略展開探討，旨在為研究如何促進經管專業創業人才培養的健康穩定發展提供一定借鑒。

關鍵詞：創新創業;經管專業;人才培養

中圖分類號：F425? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：：1673-291X（2019）05-0105-02

引言

近年來，我國相關部門相繼發布了一系列鼓勵大學生創業的優惠政策，旨在引導大學生自主創業。為了落實這些政策，眾多高校紛紛展開創新創業教育。開展創新創業教育，加強培養大學生創新創業能力，不僅是高校自主深化教育理念，推進教育模式改革的重要舉措，還是積極響應國家教育改革的迫切需求[1]。創業需求下，對高校經管專業人才培養路徑方法開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、經管專業創業人才培養中存在的主要問題

（一）缺乏對創業人才培養的有效重視

我國高校大學生整體素質參差不齊，受家庭經濟條件、基礎教育水平等相關因素影響，大多數學生缺乏對創新創業的有效認知。相較于工科專業，經管專業缺乏對創業人才培養的有效重視，在專業課程體系構建方面，基礎理論、概念性教學課程較多，用于培養學生創新創業能力的實踐教學課程不足。缺乏培養學生創業能力的課程，通常利用組織學生參加相關創新創業比賽的方式，以培養開發學生創新創業能力，學生表現出參與主觀能動性不足的問題。針對學生創業能力的培養，即便大多數經管專業均設立有就業指導課程，然而授課教師基本為剛從高校畢業的年輕教師，自身缺乏社會實踐經驗，教學內容僅局限于教材知識，沒有實踐技能指導，更缺乏與自主創業相關知識的傳授。

（二）實踐教學不足

首先，高校經管專業課程體系構建趨于統一化，不論是人才培養目標還是培養方案，學校相互間均一味照搬，不具備自身特色，缺乏與地方實際情況、學生實際情況的有效聯系，使得所培養的學生表現出競爭力不足的問題。其次，在教學內容方面，過于強調理論方面的教學，而缺乏對實踐教學的足夠重視。教師一味對教材理論知識進行傳授，學生僅需接受教師傳授的理論知識，做好教師安排的課后練習，便可收獲理想的考試成績。在這個過程中，對于學生自主思考能力及動手能力等培養未有足夠重視，畢業實習流于形式，未有科學完備的監督管理機制，僅要求學生每日書寫實習日志，獲得蓋章的實習鑒定表，便可順利獲取畢業實習學分。例如，在會計學及財務管理專業人才培養過程中，基本上大多數高校均設立有財務管理、中級財務會計、成本會計等專業課程，卻鮮有高校在選修課程上設立稅務核算與申報、Excel在財務會計中的應用、ERP沙盤實訓等實踐性較強的技能培訓課程[2]。

二、創業需求下的經管專業人才培養策略

（一）構建科學完備的創新創業人才培養方案

構建健全創新創業教育體系，是推進創業需求下經管專業人才培養的重中之重，高校在建立人才培養方案過程中，應當基于三位一體、特色鮮明導向，結合實際情況，不斷探索與地方特色、行業特色相符的利益銜接點，使經管專業發展特色得到充分凸顯，表現出與其他高校經管專業相比的不同之處。高校經管專業應當致力于培養具有管理學、經濟學學科專業基礎理論等專業理論，掌握不同專業多樣的專業技能，兼具開拓創新精神的高素質應用人才。在日常教學工作中，要有效考慮經管專業學生就業需求，不僅要對傳統就業指導課進行改革創新，還應當以選修課的形式引入創新創業類課程。另外，要結合經管專業學生實際特征，優化傳統教學方法，加強對引導教學、案例教學、情境教學等現代教學方法有效應用，調動起學生學習的主觀能動性，鼓勵學生自主或合作完成“創業計劃書”、“風險投資計劃書”等相關課后作業，培養學生實踐能力及團隊協作能力[3]。

（二）加強校企合作，拓寬創新創業渠道

校企合作本質上是為推進校企相互間的資源共享，進而實現校企雙贏、學生成才。長期以來，由于經管專業招生的擴張性使得眾多合作企業難以為學生提供充裕的實習工作崗位;另外，經管專業發展表現出的超前性與合作企業表現出的滯后性使得企業難以滿足人才培養需求并由此使得高校與企業難以建立穩定的合作關系。為了加強經管專業的校企合作，高校應當結合經管專業實際特征，整合學界研究現狀，推進運行機制的有效創新，探索經管專業校企合作的新路徑，自企業發展層面結合高校人才培養實現兩者的統一發展，進而使學生創新創業渠道得到有效拓寬。

（三）開展多樣豐富的實踐活動，培養學生實踐動手能力

經管專業應當適時組織多樣的與學生創新創業相關的實踐活動，諸如組織挑戰杯比賽，以培養學生的創新能力及應變能力，進而提高學生的創新創業綜合能力。又如組織職業生涯規劃比賽，直接對創新創業中可能面臨的種種予以模擬訓練，以培養學生的職業規劃及創新創業能力，完善學生職業知識框架，提高學生綜合競爭力，確立自身未來的職業發展目標，為學生今后踏上創新創業之路提供可靠的實踐平臺[4]。除此之外，經管專業還可設立創新創業類論壇，定期舉辦有關大學生創新創業的專業論壇;打造創新創業實踐平臺，加強學校與企業的合作，建立創業實踐基地;還可將學生在校創新創業成果展示給企業，以獲得深度合作機會等等。

三、結論

總而言之，伴隨我國社會經濟的飛速發展，我國就業結構及方式發生了極大的轉變，創新創業已然轉變成對學生提出的一項新需求。創新創業教育是一個系統復雜的工程，應當全面貫穿至人才培養的各個環節。因此，高校經管專業教育工作者必須要革新思想觀念，不斷開拓創新，提高對創新創業教育重要性的有效認識，加強對經管專業創業人才培養中存在主要問題的深入分析，構建科學完備的創新創業人才培養方案;要加強校企合作，拓寬創新創業渠道，開展多樣豐富的實踐活動，培養學生實踐動手能力，有力推動經管專業創業人才培養的健康穩定發展。

參考文獻：

[1]? 賈曉晨，張永強，楊輝.經濟管理類專業創新創業導向型人才培養的實踐教學體系研究與設計[J].黑龍江畜牧獸醫，2014，（21）：199-201.

[2]? 崔凌霄.高職院校經管專業創新創業人才培養的研究與探索[J].價值工程，2015，（6）：260-261.

[3]? 易偉義，余博.以創業型人才培養為導向的經管類專業課程體系改革研究[J].湖南工程學院學報：社會科學版，2012，（3）：93-96.

[4]? 李祖全.獨立院校經管類專業創業人才培養模式探索[J].產業與科技論壇，2016，（4）：136-137.