《李廣射虎》教學設計

高愛萍

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強。

4、理解課文內容，理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

教學重難點：

體會“文包詩”的特點，學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

教學過程：

第一課時

一、引出詩文，質疑問難

1、今天我們一起學習一篇新的課文，題目是：李廣射虎（板書課題，指導讀課題）。

2、題目是一篇文章的眼睛，讀了課題，你希望這篇課文能告訴你哪些內容？（引導學生圍繞課題質疑）

二、自讀課文

1.自讀課文。要求

把課文讀正確，讀通順，難讀的地方要停下來多讀幾遍。

2.檢查自讀效果

出示帶生字的詞語，檢查字詞的讀音。

3.分自然段指名朗讀

三、學習課文，理解內容，指導朗讀

1.唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》描寫了李廣射虎，我們先來讀讀這首詩

（1）出示古詩，學生自由讀。

（2）找找詩中的多音字

“塞”“曲”“將”“沒”“棱”“中”。

（3）再讀《塞下曲》。

2.認識詩中人物

（1）詩中這位“夜引弓”的“將軍”是誰？他又是個什么人？

自由朗讀第二自然段。

（2）讀了這段話，你有什么疑問？

簡介李廣以及“飛將軍”的名字由來。

3.了解詩中事情

（1）自由讀課文，看看在什么時間，什么地方，將軍身上發生了怎樣的故事？

（2）梳理歸納：這首詩前兩行與課文哪個自然段相對應？寫的是什么？后兩行呢？

過渡：現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

A、學習“林暗草驚風”

（1）創設情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風吹來（點擊：出風聲），樹木野草叢中發出"沙沙""沙沙"的聲音。（屏幕顯示黑夜）

給“疾”選擇正確的解釋。

（2）假如這時你在這片漆黑的松林中，會有什么感覺？（指名說）

你能讀出這樣的感受嗎？

（3）對照古詩，哪個字寫出了這種緊張的氣氛？指導朗讀詩句。

B、學習“將軍夜引弓”

（1）在這樣可怕的夜晚，在這樣危機四伏的松林中，李廣害怕了嗎？他怎么想？怎么做的呢？

（2）理解“警惕”“拈弓搭箭”，學習生字“惕”“搭”。

（3）作者抓住他一連串的動作來寫，我們一起找找看，有哪些表示動作的詞語。

（4）古詩中，詩人盧綸只抓住了其中一個動作來寫，是什么？指導朗讀詩句。

4.由此可見，李廣是個怎樣的將軍

四、探究引號的用法

1、找出文中帶引號的句子，探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同之處。

2、出示代引號的句子，交流討論。

五、課外作業

（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

（2）出示盧倫《塞下曲》六首詩，選擇其余五首任意一首課文之外的詩進行自學。

板書設計：

8 ?李廣射虎

深夜射虎 ? ? 驚

引

清晨尋虎