激發(fā)數(shù)學(xué)興趣構(gòu)建“三效課堂”

黃玉芳

在教育教學(xué)中，“三效課堂”是新課程背景下孕生的一個新名詞，所謂“三效”，是指課堂教學(xué)的“效率”“效果”“效益”三效一體;是指在課堂教學(xué)的實效、有效、高效三位一體;是學(xué)生在有限的時間內(nèi)以最高的效率取得最佳的效果、獲得最大的效益。反之，則變成了當(dāng)前教育教學(xué)中亟待整治的“三亂課堂”，即“死課堂”“爛課堂”“水課堂”即“無效課堂”“低效課堂”。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何才能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)的激情呢？

一、興趣的培養(yǎng)、有效的導(dǎo)課

眾所周知，導(dǎo)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課必不可少環(huán)節(jié)，良好的新課導(dǎo)入能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生帶入一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟“良好的開端是成功的開始”。例如，在教學(xué)《角的度量》時，通常會顯得很枯燥，如果一開始就將量角器等數(shù)學(xué)工具搬出來介紹如何測量，那么整節(jié)課要想學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就非常的困難了。我在本教學(xué)章節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，用三個斜度不同的梭梭板讓學(xué)生感悟“角度不同、感覺迥異”的體驗，把學(xué)生迅速就帶進(jìn)有趣的情景中。并讓他們回憶生活中坡度不同、感覺有差異的例子，逐漸對對“角的度量”的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。用這種“興趣導(dǎo)入”的教學(xué)方式使整個課堂教學(xué)變得更加有效、并產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)離不開生活、生活離不開數(shù)學(xué)”的理念，如果每堂數(shù)學(xué)課都能這樣把生活與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣將由此產(chǎn)生。

二、激情的點燃、實效的授課

數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師很容易把學(xué)生帶入枯燥的計算、乏味的練習(xí)、死記硬背的胡同。在“備學(xué)情”這一環(huán)節(jié)中，我想方設(shè)法使數(shù)學(xué)課能像語文課那樣感覺曲折生動、能像音樂課那樣令人身心愉悅、能像美術(shù)課那樣使人賞心悅目……總千方百計使數(shù)學(xué)教學(xué)活動趣味橫生、使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)、使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長期的教學(xué)實踐活動使我明白“激情的點燃、實效的授課”不愧為“制勝法寶”，例如，我在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了許多有趣的 “猜謎語、聽故事、對口令、找朋友、出示手指、幫小動物找家”等等數(shù)學(xué)游戲，把枯燥乏味的計算變成豐富多彩的活動。使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣濃了、情緒高了、思維活了、反應(yīng)快了。學(xué)生在玩耍中，輕松愉快中獲取知識，提高了能力。我曾在教學(xué)乘法口訣時問答：“同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？”“喜歡”“那好！今天我們做找朋友的游戲，好嗎？”“好”！接著我給學(xué)生發(fā)了些“數(shù)字卡片與算式卡片”讓拿數(shù)字卡片的同學(xué)邊跳邊說：“81、81我的朋友在哪里。”拿“9 X 9=”算式卡片的同學(xué)也邊跳邊說：“81、81你的朋友在這里。”然后這兩個同學(xué)一齊問：“算對了嗎？”全班同學(xué)回答：“對！對！對！”最后老師鼓勵、同學(xué)鼓掌。這樣的教學(xué)方式既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，也點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在輕松、愉快、喜悅中獲取知識，下課了，老師離開后，學(xué)生們?nèi)栽谡页朔谠E朋友，此方式實在令人感受到教師課堂的實效和學(xué)生激情的燃燒。

三、熱情的高漲、課后的高效

課堂氛圍的活躍、學(xué)生興趣的濃厚、以至激情的點燃，，并不能代表教學(xué)效果就到位了，其關(guān)鍵還在于課后的反思總結(jié)和高效的練習(xí)鞏固。我授完解應(yīng)用題這個章節(jié)后，我打破常規(guī)作業(yè)的布置，進(jìn)行了這樣的課后小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得很不錯，老師想和大家成為好朋友，你們愿意嗎？我們先互相了解一下好嗎？我今年46歲，你能補充一個條件嗎？讓我通過解應(yīng)用題就能知道你的年齡。這樣的課堂延伸，可以使學(xué)生進(jìn)一步體會用數(shù)學(xué)解決實際問題中規(guī)律性的知識，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，老師也輕松，何樂而不為？

當(dāng)然，每一節(jié)數(shù)學(xué)課都需要教師精心設(shè)計備好教材、備好教法、備好學(xué)情、有效運用多媒體及信息技術(shù)、不斷挖掘?qū)W生內(nèi)在的興趣因素、讓枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣、讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極主動、讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力！真正實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)高效”。