語文教學之難

韋婕

不知什么時候，流傳著這樣一句話：上輩子殺豬，這輩子教書;上輩子殺人，這輩子教語文。初聽這話，我非常氣憤，因為這是對教師的輕蔑和侮辱，特別是對語文教師。但過后換個角度仔細想想，這話也反映了教師特別是語文教師，怎一個“難”字了得.

作為一名中學語文老師的我，從事中學語文教學十六載，一路走來，有很多的心酸和艱辛，這種心酸和艱辛只有身在其中，才方知其味。中學語文教學的確難，難于上青天。

語文教學難，難在學生的學習態度不端正。語文教學的確是困難重重，艱辛無比呀，我自從二零零三年參加工作以來，一直擔任初中語文學科的教學，在十多年的摸爬滾打中，深深的領會到了語文教學的那份苦，那份難。絕大部分的學生認為自己一生下來就講中國話，把能說中國話和學語文混為一談，所以不認真對待。上課不認真聽，不認真學，認為只要能認識幾個漢字，會寫幾個漢字，就是在學語文，就是學好語文了。因此他們根本不把學語文放在心上，而是走馬觀花，草草了事。這樣的學習態度能學好語文嗎？答案是：肯定不能。

語文教學難，難在學生基礎差，底子薄.大多數的學生語文基礎知識都相當差，底子都相當薄。首先，就漢語拼音這方面來說吧，不要說七年級的學生，就是八九年級的學生，好多都弄不懂漢語拼音究竟有多少個聲母，有多少個韻母，哪些聲母可以和哪些韻母組合，哪些聲母不能和哪些韻母組合。組合了的音節又怎樣拼讀出來，他們是丈二和尚--摸不著頭腦。最最痛苦的還不是這個，語文教學上最痛苦的是作文的教學。任憑老師怎么講理論，怎么實踐，學生就是寫不好作文，怕寫作文。一到作文課，學生就怕得要死。有些學生甚至于知道這一節課是寫作課，就干脆逃學不來上課了，即使學生把作文交上來，成器的也是寥寥無幾。我教了十多年的書，喜歡寫作文的，作文寫得好點的學生沒有好幾個。我曾私底下里問那些怕寫作文的和作文寫得不好的學生，問他們為什么那么怕寫作文，他們有的說寫作文時，找不到話講，有的說不知道怎么寫，有的甚至于說，他們從小學到現在，從不寫作文。學生的這種境況實在令人擔憂，所以我只能慢慢來，要求他們寫日記、寫周記，加強鍛煉，但效果仍是不佳，學生寫出來的作文口水話多，跑題現象嚴重，中心不突出，語句表達不清楚。有些學生甚至于不寫，老師怎么講，怎么疏導，教育，他們就是一句話：不會寫。老師再多講幾句，他們還會說：“老師，你懲罰我沖廁所，掃地，干什么都行，就是不要讓我寫作文。”面對學生這種慷慨，作為老師的我還能說什么。總之，大多數的學生寫作水平都相當差，他們有些連語句通順的話都寫不出來，而且滿篇錯別字，就別說寫出一篇完整的文章了。

語文教學難，難在學生懶。學習語文要口、手、眼、耳都動起來，但學生們都懶啊。學生要么只動耳，課堂上聽老師講老師講完就算了，不會跟著老師的講解作下筆記，動手能力太差，只有老師提醒了才會把筆撿起來。學生要么只動口，在課堂上，老師讓他們讀書，他們就只會張開嘴讀“望天書”，看都不看書本，這樣怎么能把書讀好，只有邊讀邊看書，你才會把書讀好，把字讀正確。說到動耳，部分學生是左耳進，右耳出，甚至于耳都不進，老師上了一節課，他什么都沒聽進去，一湯語文課下來，什么都沒聽到。至于動眼，更為困難，有些同學上課發呆，眼睛都不會動一下，你看他盯著書本看或是黑板看的，但你走到他跟前半天他都沒反映，這種情況已是人在教室心在外了。大家說說，這樣四肢不動起來的能學好語文嗎？

語文教學難，難在學生不主動學，難在家長不重視。你可以看看，放學回家后，有幾個學生能主動的去復習語文，預習語文，學語文的。他們大多數都把時間花在了學數學，學英語，學物理，學化學這些科目上去了，對于語文，則放在一邊，不管不顧。另一方面，家長也不重視孩子的語文學習，你看那些家長們，把自己孩子送去補英語，補數學，補物理，補化學的，但幾乎找不到有家長送孩子去補語文的。雙重的不重視，學生語文能學好嗎？那是絕對不可能的。

語文教學難，難在學生的應用能力差。學生不會舉一反三，有些學生死記得一些知識，但就是不會應用，不會應用源于他們不會思考，不會綜合地看問題，不會把所知道的聯系起來，而是獨立地來看。我曾經有一個學生，他把一首詩的翻譯弄得一清二楚了，臨了我讓他把這首詩的一些字的意思說出來，他說他不會。我又問他：“那你能把這首詩翻譯出來嗎？”學生說能，我于是只好慢慢引導他如何根據翻譯來解釋詩文中的字詞了。經我努力引導后，學生才豁然開朗，恍然大悟。

語文教學難，難在學生的閱讀量太少。要想學好語文，閱讀量是不能少的，閱讀量多了，自然而然的就會懂得很多知識，知識面廣了，語文知識就豐富了。俗話說;熟能生巧。閱讀量多了，你自然就會懂得很多相關的語文知識。比如，只要你書讀得多了，拿出一個有錯別字的句子來，你看一眼就知道那個字錯了。

語文教學難，難在學生的理解能力差。這一點主要表現在對字詞的解釋上，對古詩古文的翻譯上。有些學生，拿出一個詞來或一句古文來，讓他解釋翻譯，他不會，這樣子的話，你只好換成比較好懂的意思來講，或換成近義詞來講，學生才會明白，真的是費盡心力啊。

語文教學的困難，只有語文老師才真正的體會得到。但不管多難，我們都要不遺余力地去教，去做。學生基礎差，我們就從基礎教起;學生懶，我們就想方設法讓他們勤快起來;學生寫作差，我們就多加練習，讓他們動起手，動起腦來。我們的一切努力只是為了提高學生的語文水平，提高學生的語文素養。因為語文是一門基礎學科，也是一門提高學生素質的學科，所以我們一定要盡心竭力地把它教好。哪怕前路滿是荊棘，也阻擋不了我們前進的步伐。