關于中學語文反思性教學探究

摘 要：反思性教學是一種新興的教學理論，其主張在教學過程中，教師不斷反思教學目標、教學模式、教學方法中的缺陷與不足，及時做出總結并解決這些問題，對教學模式與教學方法進行創新，將自我學習與教育學生有機結合起來，提高自身的教學能力與教學水平，做到在教中學、以學促教，最終實現與學生的共同發展、共同提高。文章主要對中學語文反思性教學進行了分析與探討，以供借鑒。

關鍵詞：中學語文；反思性教學；教育教學

隨著新課程標準的實施與素質教育的不斷推廣，我國教育教學面臨著新的形勢與新的問題，教育教學改革持續推進的背景下，教師必須加強對反思性教學的應用，不斷對教學模式進行反思，不斷對教學成果進行審視，發現教學中的弊端與問題，從而在不斷反思的過程中提高教學質量與自身的教學能力，真正成為學生的引導者與領路人。

一、 中學語文反思性教學

（一） 課前反思

中學語文反思性教學過程中，應改變以往簡單的課件設計、備課等課前準備，而是應該高度重視課前反思，教師備課完成之后，對自己的備案進行反思，充分考慮每個學生的實際情況，確保教學方案的合理性與有效性。反思的重點在于，了解學生在課堂中的狀態，反思教學內容是否可以吸引學生的注意力、可以激發學生的學習興趣與積極性，反思學生是否可以完全掌握、吸收自己準備的教學內容，反思教學設計是否會給學生造成負面影響，反思如何調節學生學習能力等方面的差異、實現全體學生的共同提高。對上述問題進行反思之后，教師會更加明確自己教案中的問題，然后進行優化調整，從而確保教學過程的順利開展，并靈活應對教學中的突發狀況，提高教學質量。

（二） 課中反思

中學語文反思性教學過程中重視課中反思，其有利于使教師成功掌控課堂教學的節奏，對于提高課堂教學效率、提升教師教學水平等，均有重要的意義。課中反思可以對整堂課的方向起到良好的監控與調節的效果。教師在課堂教學過程中，應及時反思正在進行中的課堂教學內容、課堂教學氛圍以及課堂教學行為，對學生的學習狀態進行觀察，對學生的學習結果進行總結，為反思后的行為提供有效的指導，從而正確判斷是否要對教學方法進行調整、是否應該及時停止某種行為，糾正正在進行中的錯誤，確保課堂節奏的正確性，也可以提高課堂教學效率。

（三） 課后反思

中學語文反思性教學過程中，課后反思主要反思是否在課前做好了充足的準備，反思課中是否嚴格遵循既定教學目標完美執行，反思是否完成既定教學目標甚至超出預期效果。通過課后反思，可以使教師發現自己在教學中的問題與不足，進一步解決問題。課后反思是對整個教學過程的一個批判性總結，對教學過程中的經驗、教訓進行深入分析與深刻反思，將其歸納為理論性知識，開展教學總結，便可以為未來的教學工作提供有效的指導依據，有利于促進教師教學能力與教學水平的提高。

二、 中學語文反思性教學的應用效果

（一） 有利于教學方法的優化

教學活動中，教學方法占據著核心地位，不僅決定了授課方式、關系到教學成果，還直接影響著教學任務的正常開展與教學目標的實現。反思性教學過程中，教師對教學過程與教學成果進行反思，不管是好、是差或者是優、是劣，均進行深入分析，明確其中的問題與不足。例如，課堂上學生注意力不集中，那么教師在反思的時候，就要重點對學生注意力不集中的原因進行分析，若是教學方法不當，則需對教學方法進行調整與改進，從而便可以實現教學方法的優化。站在學生角度考慮，學生可以對教學過程進行思考，將自己的感受與想法反饋給教師，以便于教師更全面地了解學生，同時也有利于教師聽取學生的意見與建議，更好地對教學方法進行創新。

（二） 有利于教學經驗的豐富

反思教學可以幫助教師積累大量的教學經驗，有利于促進教師教學能力與教學水平的提升。中學語文教學過程中應用反思性教學，重點對教學中的不當之處或者是不足之處進行反思，需要深入分析教學中的問題，并查閱相關資料，制定有效的處理措施，最終實現教學效果的提升。教師在對教學過程進行反思之后，教學經驗勢必會大幅度提升。長時間開展反思性教學，教師便可以積累豐富的教學經驗，這對于促進教育教學的發展有著積極的意義。

（三） 有利于促進學生的發展

首先，站在教師的角度考慮。在中學語文教學過程中應用反思性教學，可以反思式回放教學過程、教學場景，從而有利于教師更深入地了解學生，以此為基礎，教師便能有效地開展因材施教，這對于促進學生的發展有著重要的意義。其次，站在學生的角度考慮。學生在教學過程中占據著主體地位，一切教學活動的展開均是圍繞著學生，學生對教學過程進行反思，及時發現、分析教學中的不足，向教師反饋自己的意見與建議，并總結自己沒有掌握的知識點，有針對性地學習，便可以實現自身學習效率與能力的提高。

三、 結語

綜上所述，在中學語文教學過程中應用反思性教學，加強課前反思、課中反思、課后反思，充分發揮反思性教學的作用，不僅有利于教學方法的優化、教學經驗的豐富，也有利于促進學生的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

王潔，陜西省漢中市，漢中市實驗中學。