中國制造2025背景下高職學生工匠精神的培育

秦錦文

（渤海船舶職業學院，遼寧 興城125105）

當前“中國制造2025”“大眾創業、萬眾創新”等戰略背景下，培養具有工匠精神的高素質技術技能人才具有重要意義。工匠精神是創新的基礎，創新精神是工匠的必然要求。擔負著培養高端技能型人才的高職院校，應將工匠精神的培育融入高職教育全過程，全面提高人才培養質量，以適應國家建設強國發展的需要。本文在對高職學生工匠精神培養必要性進行分析的基礎上，探究中國制造2025 背景下高職學生工匠精神培育的有效途徑，以期為高職教育人才培養提供借鑒和參考。

1 中國制造2025 與工匠精神的內涵

1.1 關于“中國制造2025”

制造業是我國實體經濟的主導和國民經濟的重要支撐，在區域經濟發展中占有舉足輕重的地位。2015 年國務院印發的《中國制造2025》，是中國政府實施制造強國戰略的第一個十年行動綱領。《中國制造2025》重視提高制造業創新能力，最終實現中國成為制造強國的目標。而要實現這個目標，高職教育就要將工匠精神培育融入人才培養的全過程，培養更多適應時代發展要求的“大國工匠”，為實現制造業強國夢提供有力的人才支撐[1]。

1.2 “工匠精神”的內涵

近年來，工匠精神已成為國家戰略熱詞，對實施國家制造強國具有重要戰略意義[2]。本質上講，工匠精神是一種崇高的職業精神，是指工匠不僅要具備高超的技藝、精湛的技能，對自己的產品還要有精雕細琢、精益求精的工作理念，同時還要具有嚴謹專注的工作態度及對職業的責任感。要實現中國制造2025 的宏偉目標，應大力弘揚“工匠精神”。

2 高職院校學生工匠精神培養的必要性

從國外制造業發達國家的成功經驗來看，高等職業教育是培育“工匠精神”的主陣地[3]。高職院校學生工匠精神的培養，既是制造強國建設戰略發展的需要，同時也是全面提高學生綜合素質的需要。

首先，制造強國建設戰略發展的需要。制造強國建設的發展，需要大批高素質人才。《制造業人才發展規劃指南》 （教職成〔2016〕 9 號） 中指出，到2020 年，形成與制造業發展需求相適應的人力資源建設格局，培養和造就一支數量充足、結構合理、素質優良、充滿活力的制造業人才隊伍，基本確立建設制造強國的人才優勢。高職院校肩負著為國家和社會培養高素質技術技能人才的重任，為了適應時代發展的需要，應加強高職學生工匠精神的培育，從而進一步提升高職學生的職業技能和職業操守。由此可見，培養高職學生的工匠精神和創新精神，是落實國家制造強國建設的需要。

其次，提升人才培養質量的現實需要。現如今，隨著信息碎片化時代的到來，人們獲取知識的方式簡單而快捷，近乎快餐式的知識獲取往往使人們的工作作風浮躁、粗淺。只有具備嚴謹踏實、精益求精的工匠精神和創新精神，才能更好地實現自身發展，適應時代發展的新需要。可見，工匠精神是提升高職院校人才培養質量的現實需要。

3 中國制造2025 背景下高職學生工匠精神培養的路徑

3.1 加強教師隊伍建設

教師在人才培養過程中具有主導地位。作為高職院校的教師，不僅需要具備理論教學的素質，同時也應具備實踐教學的素質。大力加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。渤海船舶職業學院是以培養船舶工業高素質技術技能人才為主的全日制國家骨干高職院校。2017 年12 月，學院被確定為“遼寧省職業教育高水平現代化高職院校”立項建設單位，截至2018 年9 月，學院“雙師型”教師比例達90.18%。這為學生工匠精神培養提供了有力保障。

3.2 深化產教融合和校企合作

校企合作是高職教育發展的必由之路，也是創新人才培養的重要舉措。高職院校應進一步深化產教融合，加強校企合作。校企合作應有長期合作機制，實現學校人才培養教學內容與企業培訓內容的無縫對接，讓學生能夠參與企業的生產實踐，深入了解企業對員工的工匠精神與職業技能的要求，認識到工匠精神與職業技能是企業對人才的基本要求[4]。

3.3 在校園文化建設中滲透工匠精神

校園文化活動既可以豐富學生的業余文化生活、開闊學生視野，還能促進學生工匠精神和職業精神的形成。因此，高職院校應積極打造校園文化，以一種特殊的教育方式，將工匠精神、企業文化融入校園文化活動，進一步傳播與弘揚工匠精神。一是可以開展體現“工匠精神”的校園文化活動，如召開“工匠精神”主題教育班會、開展“工匠精神”征文活動、組織學生創辦各種宣傳標語，等等。二是積極引進優秀的企業文化，開展各種主題活動，如“能工巧匠進校園”等，還可以邀請企業優秀員工到學校開展演講活動，使學生深刻體會到企業優秀文化及工匠精神的重要意義。此外，還可以充分利用校內廣播、校園網絡、微信等各種平臺，宣傳工匠精神。

綜上所述，“中國制造2025”是全面提升中國制造業質量和發展水平的重要戰略部署，是中國制造業由制造大國轉向制造強國的關鍵一步。在此時代背景下，高職院校應抓住機遇，革新辦學理念，瞄準產業發展的趨勢，積極進行教育教學改革，培養具有“工匠精神”的高素質技術技能人才，不斷提高人才培養質量，服務國家制造強國建設和區域經濟發展。