三百公里只為一句謝謝你

摘 要：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的引路人和健康生活的知心朋友。

關鍵詞：輔導員；學生成長；引路人

1 案例簡介

2015年10月27日，上海鐵路局在校舉行2016屆畢業生招聘會，蘇XX去參加面試，最后被錄取，當聽到他被錄取的時候我感到很意外又覺得是情理之中，并為他感到高興。說到蘇XX的同學，班級同學腦海里馬上會浮現出“不好學”、“不上進”、“成績不好”等混校形象，在我眼里看來他就是典型的“后進生”，屬于很難“對付”且不可能按時畢業的學生類型。但經過輔導員堅持與該生家長聯系，共同教育后，他最終順利畢業，并成為我校2016屆第一批被上海鐵路局錄用的畢業生，成功晉級“動車司機”。為此，該生家長在蘇XX即將畢業之時，從300多公里以外的都安縣加貴鄉拉荷屯，坐上一輛小貨車趕往學校親自送上一封自己用毛筆書寫的《感謝信》，以表感激之情。

2 案例分析

2.1 深入班級，及時關注

在大一剛入學時，蘇XX由于對大學生學習生活方式不適應，找不到學習目標，缺乏學習動力，經常逃課出去打游戲，針對他的逃課行為，我多次找他談話，但是效果依然不是很明顯。由于平時學習態度不端正，一學期下來，很多課程的考試都不及格。我深知，鑒于他目前的表現如果再不采取有效措施，該生很有可能會出現降級，甚至不能畢業的結果。在與蘇XX的多次談話中，我了解到他是長子，家里有兄弟姐妹5人，除了他之外，還有2人在讀大學，其他2個分別讀初中和高中。同時還了解到因為他是長子，家里對他抱以厚望，希望他可以給弟弟妹妹們樹立一個好榜樣，然而他也意識到自己目前的狀態與父母、家族給予的期待相距甚遠，心理壓力非常的大，內心非常矛盾。在了解到蘇XX的家庭情況后，我把他列為需要重點關注對象，每個星期都要找他談話一次，了解他的學習生活狀況以及思想狀況。談話過程中能明顯感覺到該生十分在意父母對他的期待與看法。

2.2 及時溝通，家校聯動

再三斟酌后，我決定聯系他的家長，將該生在學校的表現情況匯報給他的父親，匯報過程中首先對他的孩子善良懂禮等好的方面表示充分肯定，而后才以美中不足的方式點出他的孩子在校的一些學習情況。一開始，學生家長還能愉快的交談，但是在得知其子在學校的不良表現后十分的生氣，甚至一度想親自到學校當面批評教育其子。但在我的不斷勸說下，學生家長同意與我一起做好蘇XX的思想工作。在與學生家長的交談中，我對學生家庭情況、成長史、性格及興趣愛好有了一個比較全面的認識。我與家長就如何幫助蘇XX轉變學習態度和提高學習效率進行了協商，一致認為只要用心引導和不斷的鼓勵，該生還是有希望順利畢業的，但前提是必須要改掉逃課玩游戲的不良行為。作為輔導員，我深知要讓一個學生少玩或者不玩網絡游戲是一件十分困難的事情，因此我與蘇XX做了一個約定，即他每天必須堅持去教室上課，按要求完成老師布置的作業后允許他玩一個小時的網絡游戲。之后，我請蘇XX所在宿舍的宿舍長幫我關注他是否按照約定去執行，同時請舍友共同幫助他改掉一些壞習慣。據宿舍長匯報一開始蘇XX還能堅持，但是一段時間后蘇XX就放棄了原來的約定，原因是專業課程學不會，難度太大，而網絡游戲的誘惑一直在，所以干脆繼續沉迷到網絡游戲的世界里。在了解他的表現后，我及時與家長聯系，讓家長在適當的時候打電話給孩子關心、詢問孩子的近期情況，談話過程盡量以鼓勵、肯定為主。

2.3 幡然悔悟、自強不息

經過我和同學們不斷的鼓勵和幫助，父母的悉心教導，蘇XX開始意識到自己不能再這樣混下去了，他意識到自己的努力，自己的成功將是整個家族的希望，他必須擔當起這份責任。他開始主動找老師、同學幫助自己補習落下的課程，周末泡圖書館，晚自習全神貫注地學習，經常請教身邊的老師同學如何才能更快的提高學習效率。在看到他的變化后，我也積極與教研室的老師溝通，希望他們能對這個“后進生”多一些關注，同時也希望他們能及時將該生的學習情況反饋給我。經過半年多的不懈努力，蘇XX把未通過的課程都考過了，還考取了專業技能證?？吹皆撋薮蟮倪M步，我又及時與學生家長聯系，告訴他這一好消息，學生家長在知道該生的喜人變化后，十分的激動，一個勁在電話里跟我說謝謝，但是我知道蘇XX還有一個更大的問題在眼前，那就是就業問題。

由于該生性格有些內向，不善言辭，加上之前成績不好，自信心嚴重不足。在我多次的與之談話與不斷的鼓勵后，蘇XX鼓起勇氣去參加上海鐵路局2016屆畢業生招聘會，最后通過了面試，被上海局錄用。他在第一時間給父親打電話報喜后，又馬上把這一消息告訴我。后來據學生家長反饋，蘇XX被上海局錄用這個消息在村子里傳開后，一下子他成了全村人羨慕的對象，因為他兒子是他們村第一個找到這么好工作崗位的大學生。在被上海局錄用后，蘇XX明白只有不斷的努力才有可能改變自己的命運，他十分珍惜這來之不易的就業崗位。他從信息學院轉到動力學院學習后，經過老師的幫助與自身努力，通過了所有的專業課程考試。

2.4 兒子終成才，家長倍感激

6月8日，蘇XX的家長從300多公里以外的都安縣加貴鄉拉荷屯，坐上一輛小貨車趕往學校送上《感謝信》：“天地國新師亦新，百花吐艷靠園丁，長男深造在柳鐵，多謝校長與教員……”“家校聯系齊并進，學子知識一路順。柳鐵教員教法好，家長倍感一身松”，表達了家長對學校培養自己兒女深深的感激之情。學生家長說：“家里有5個孩子，蘇XX作為家里的長子，我們對他的期望很大。當聽到孩子簽約了之后，我十分激動，一直想找機會感謝學校，感謝學校把孩子教育得這么好，孩子的成功簽約少不了學校領導老師的關心與指導，特別是輔導員多次與家長溝通聯系，學校很負責，我真的很感動。”

3 反思與建議

3.1 因材施教，不帶“有色”眼鏡

輔導員是學生健康成長的引路人，不放棄每一個學生。學生由于個體情況不同，因此在學習生活中會出現一些差異，有表現十分優秀的，有表現一般般的，有表現很糟糕的，對于不同類型的學生要采用不同的引導方式。尤其對如何做好“后進生”的引導工作是每一個輔導員必須要考慮的問題。絕不能因為學生一時表現不佳而放棄對學生的引導與關注，那樣只會讓這一部分學生在成長的道路上更加容易迷失自我，最終也會對許多家庭的未來產生不良影響。

3.2 挖掘閃光點，充滿鼓勵與期待

對“后進生”的引導要講究策略。沒有一個學生喜歡自己被他人批評，也沒有一個學生希望自己被別人看不起，因此在與這部分學生的交流當中盡量做以到鼓勵為主，給學生以應有的尊重。

3.3 家校溝通屬于請求協助而非告狀

要十分重視發揮家長在學生思想政治教育工作中的作用。學生一向反感輔導員動不動就把自己在學校表現不好的一面告知其家長，因為大部分家長在得知其子女在校的不良表現后，都會以批評的口吻與學生交流。因此要發揮學生家長在教育引導中的積極作用，必須要十分重視與家長的交流，形成統一戰線，共同做好學生的思想引導工作。溝通過程應該更多的將學生的閃光點與家長分享，畢竟沒有一個父母不為自己孩子的進步感到喜悅。

3.4 持之以恒，用愛包容

做好對“后進生”的引導工作要有耐心。所有的后進生都會有一個共同的特點：意志力差，自我控制能力不強。因此在做這一部分同學的思想工作時會出現不斷反復的情況，有時甚至會出現倒退的現象，這就需要輔導員不僅要恩威并施而且要具備足夠的耐心和愛心，做學生知心朋友，真心實意為學生著想。真正扎實做好學生的點燈人，在學生成長成才的道路上為學生點亮自信的燈，照亮前行的路。

作者簡介

李雙芝（1988-），女，廣西貴港市人，柳州鐵道職業技術學院輔導員。