淺析校園文化在高校思想政治教育中的作用

摘 要：習近平總書記于2016年末在全國高校思想政治工作會議中明確強調了思想政治教育的重要性，為我國高等教育事業發展指引了全新的方向。本文分析了校園文化在高校思想政治教育中的作用，圍繞校園文化建設、發揮專業特色、創設文化活動等三個角度探討了推進高校思政教育的具體路徑，以供參考。

關鍵詞：高校教育；校園文化；思想政治教育

伴隨全球化進程的加深與互聯網技術的發展，以大學生為代表的青年一代每天都在海量數據中接受多元文化的熏陶，這恰恰為思想政治教育的實施帶來了一定的難度。校園文化與學生日常學習、生活存在密切的關聯，依托校園文化推進思政教育能夠更好的發揮文化教育功能，進一步踐行高校立德樹人的教育目標。

1 校園文化在高校思想政治教育中的作用分析

1.1 弘揚傳統文化，陶冶學生情操

校園文化以學生作為核心，將育人視為教育導向與目標，包含校園的環境文化、制度文化、行為文化以及精神文化等主體部分。從靜態角度進行分析，校園文化特指現有的校園環境，校園內部的草木、房屋建筑都鐫刻著高校在悠久歲月中的建校發展史，傳承著一代又一代學子的求知、進取精神，具有“蓬生麻中，不扶自直”的教育功能，能夠引導學生自然而然的接受傳統文化、民族文化和地域文化的熏陶，依托學生的行為習慣推動傳統文化的傳承與發展[1]。從動態角度進行分析，校園文化還包括學校的校風學風、治學理念、價值觀念、人際交往習慣等要素，依托教師在專業課程教學中滲透為人處事理念觀點，也著重借助校園文化環境引導學生養成正確的價值觀念和為人處世的態度，從而進一步實現對學生道德情操的陶冶和人生態度的培育。

1.2 約束學生言行，提高管理實效

從硬性制度條例角度入手，校園文化傳承了建校以來學校所獨有的規章制度與治學傳統，真正對教職工與學生發揮規范、約束作用。一方面，校園文化涵蓋了硬性的規章制度，明確標注出學生所應遵守的行為規范，對學生的不良思想和行為習慣發揮遏制與約束作用，借助明確獎懲條例引導學生自覺規范自身言行，提高校園管理實效。另一方面，校園文化中還包含了校規校紀、校風校訓等內容，這些非硬性條件是師生基于某種認知共同創造并自覺遵守的，依托群體約束力對學生心理產生一定的刺激，以此引導學生真正自覺遵循校園優良傳統、規范自身言行，為思想政治教育的實施創設了完備的先行條件。

1.3 塑造健全人格，培養文化意識

校園文化彰顯出鮮明的集體意識，是特定群體在社會化發展的過程中所形成的一致性文化意識與文化品格。當學生在特定的校園文化氛圍中開展學習實踐活動時，能夠使校園文化所攜帶的隱性教育功能得到更好的發揮，真正引導學生在不知不覺中受到啟發與感染，將耳濡目染的行為習慣、人際交往模式上升為個體情感、意志與習慣，進而形成強烈的自豪感、肩負起傳承校園文化的責任，從而進一步培養學生塑造健全人格，使思想政治教育的育人功能得到更加全面的發揮。

2 依托校園文化推進高校思想政治教育的具體路徑

2.1 大力推進校園文化建設，發揮思政教育功能

要想真正依托校園文化推進思想政治教育，首要前提便是大力推進校園文化建設，真正使其所涵蓋的教育功能得到全面的發揮。首先，高校應當努力尋求理論知識與文化活動之間的契合點，引導教師利用科學理論武裝頭腦，集中開展以馬克思主義理論學習為主題的教育培訓活動，豐富教師的思想政治教育素養。其次，高校應當著重依托校園文化推進傳統文化教育，借助選修課程的創設推進有關孔子、魯迅等文學家、教育家思想的講座活動，引導學生在豐富人文知識的同時更好的接受傳統文化、民族精神的熏陶。最后，高校還應當積極開展升國旗、愛國主義歌曲演唱比賽、赴革命老區參觀等文化娛樂活動，引導學生在娛樂中深化愛國主義、集體主義精神，更好的發揮思想政治教育的實際功能[2]。

2.2 深度立足現有專業特色，創新思政教育模式

一方面，高校應當大力推進思想政治教育在專業學科教育體系中的滲透，在科研、學術活動中培育學生形成嚴謹的治學態度與充沛的創造精神，確保在專業教育中培養學生科研能力，引導學生形成正確的認識世界、改造世界的態度，進而促使學生在科研、學術活動中形成堅定不移、奮勇拼搏的進取精神，提升思想政治教育的實效性。另一方面，高校還應當強化思想政治工作隊伍的建設，針對老教師著力進行專業理論知識的引導，促使教師自覺接受新思想、新觀念的洗禮；針對年輕教師應當對其進行深造，著重提高教師的理論知識素養與實際工作能力，引導教師以身作則踐行思想政治教育的要求，對學生發揮積極的榜樣引導作用，進一步借助高素質人才隊伍的建設提升思政教育的功能與效用。

2.3 創設多種校園文化活動，鞏固思政教育實效

除在日常學科教育體系與校園制度文化中滲透思政教育內容之外，高校還應當充分利用校園內部日常舉辦的各類文化活動，引導學生在活動中踐行思政教育觀念認知，鞏固思政教育實效。例如高校可以借助校園網絡開展革命事跡宣講活動，引導學生形成文明上網意識，真正將網絡作為豐富自身視野、輔助學習的工具；高校可以鼓勵學生積極參與科技活動，借助科技競賽的舉辦與科研項目的創設強化學生的參與熱情，真正借助求真務實、崇尚科學的校園文化氛圍培養學生的科學精神；高校也可以利用社團活動激發學生的參與熱情，依據不同學生的喜好差異進行針對性教育，使學生在集體活動中鍛煉自我管理、自我創新能力，更好的實現自我價值；高校還可以借助養老院慰問、社區義務勞動等社會實踐活動的創設，引導學生將自身所學習的學術技能與文化知識運用到實踐中、服務于社會，進一步培養學生形成社會責任感，發揮思政教育的實踐功能。

3 結論

總而言之，當前國家對于高等教育事業寄予了厚望，要求高校牢固堅持立德樹人的總體目標，在發揮專業特色優勢、夯實師資教育力量的基礎上進一步創設先進的校園文化，引導學生在潛移默化中接受優秀校園文化的洗禮，真正發揮校園文化的思想政治教育功能，實現學生思想境界與道德品質的全面提升。

參考文獻

[1]柴義江.校園文化建設中的思想政治教育功能研究[J].理論觀察，2018.

[2]劉淑林.高職院校思想政治教育與校園文化建設的關系研究[J].林區教學，2018，（11）：6-7.

作者簡介

譚亮志（1993-），男，漢，湖南株洲，研究生。