翻轉課堂在全國高職高專英語口語比賽培訓中的應用

摘 要：作為全國高職高專的一項重要賽事，全國高職高專英語口語比賽旨在促進高等職業教育英語課程教學改革，培養和提高高職學生英語應用能力。翻轉課堂體現了以學生為主體的教學理念，培養學生活學活用的能力，能更好的服務于高職高專英語教學目標。本文旨在論述把翻轉課堂引入全國高職高專英語口語比賽培訓中的優勢和重要意義，為推進這一賽事進而促進我國高職高專英語人才培養提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：翻轉課堂；全國高職高專英語口語比賽；高職高專英語

1 翻轉課堂概述

翻轉課堂即Flipped Classroom or Inverted Classroom，起源于西方教育，最早由美國提出。其核心在于重新編碼教學時間，將傳統教育中的課堂教學內容提前傳遞給學生、讓學生利用課下的時間來自學完成。通過這種方式，教學所需的基本內容和碎片化信息的攝入就不需要占用課堂時間，進而教師就可以從傳統“滿堂灌”的教學模式中解放出來，利用寶貴的課堂時間加強與學生的交流互動、深入討論和思考、進一步發掘和理解課程的內涵和外延、達到更好的教學效果。簡而言之，翻轉課堂就是由傳統的先教后學轉變為先學后教。在這一新的教學模式中，教師的角色由傳統的知識傳授者轉變為學習活動的參與者、引導者和合作者；學生的角色由傳統的知識被動接受者轉為學習主體、課堂主人。其表象是課堂教學方式的翻轉，本質是一種教育觀念的轉變。相比傳統的教育，翻轉課堂體現了以學生為主體的教學理念，有利于學生的個性化發展，培養學生活學活用的能力，與高等職業教育人才培養目標要求非常契合。

2 全國高職高專英語口語大賽概述

2.1 指導思想

適應國家大力發展職業教育需要，按照高等職業教育人才培養目標要求，促進高等職業教育英語課程教學改革，培養和提高高職學生英語應用能力，展現高職學生英語口語表達能力與風采，激發廣大高職學生學習英語的積極性。

2.2 基本原則

以實用為主旨，以應用為目的

2.3 競賽內容

考察參賽者英語日常交際能力和涉外業務交際能力。競賽內容包括三個部分：職場陳述，圖表描述和情景交流。

3 全國高職高專英語口語比賽賽前培訓中應用翻轉課堂的重要意義

3.1 翻轉課堂可以解決培訓時間受限的問題

就現階段的形勢來看，從確定比賽選手到正式參賽中間的培訓時間有限。如何在有限的時間里提高輔導效率是選手和導師共同關心的問題。而實際中，大賽導師都是雙肩挑或是多肩挑。以本人所在的高職院校為例，英語專任教師的周課時要達到16節或以上。此外，參與比賽的選手平時的學習任務也比較重，周課時也都有20余節。總體來看，導師和選手用于賽前培訓的時間和精力都是有限的。通過引入翻轉課堂理論，教師可以把下次課的相關教學內容整合之后通過各種信息化教學手段共享給學生。這樣學生就可以機動靈活的利用自己的課余時間甚至是碎片時間來進行學習，進而擺脫培訓時間的限制，更加的自主、靈活、有彈性。

3.2 翻轉課堂可以聚焦強化選手的口語交際能力

我國當前的英語教育普遍還局限于對英語單詞、短語和句法及語法知識的講解上，而對英語口語應變能力培養力度遠遠不夠。然而實際應用能力恰恰是當今人力資源市場上最看重的急缺能力，也是全國高職高專英語口語技能大賽的考察核心和努力提倡的人才培養方向。通過引入翻轉課堂理論，教師可以把words，phrases以及frequently-used expressions等等這些基礎學習任務放在課外讓學生自主完成，這樣課堂時間就可以被更加高效的利用起來進行更高層次的語言學習，如加強口語的操練、講述圖表描述中文章的結構安排和通篇布局、行文思路、交流技巧、交際的注意細節等等。由于參賽選手都是通過層層選拔的英語基礎較好的學生，具有一定的自學能力和學習的主動性，可以保障這一教學模式的順利開展和推行。

3.3 翻轉課堂有利于培訓中因材施教的開展和學生的個性化發展

傳統的英語課堂教學通常是對全班學生統一傳授知識，很難做到根據學生的個人情況進行因材施教。翻轉課堂恰恰可以彌補這一缺陷。在選手自主學習的基礎上，課堂上指導教師可以設置口語情景讓他們進行分組練習，在練習的過程中，指導教師可以深入各個小組并參與其中和學生交流互動來發現每位選手在口語交際中的優缺點，例如；有的學生可能表達的內容充實但流暢度不夠，有些可能流暢度可以但思維不夠開闊等等。在了解學生各項情況的基礎上，指導教師就可以有針對性的來給予輔導，借助網絡在線傳輸的方式來實現彼此溝通，強化選手的優勢、彌補其不足。

4 結語

綜上所述，以學生為主體的翻轉課堂教學理念，有利于學生的個性化發展，培養學生活學活用的能力，彌補傳統教學的不足，能更好的服務于高職高專英語教學目標。把翻轉課堂理論應用于全國高職高專英語口語比賽培訓不僅能夠提升課堂培訓效果，也使教學內容更具實用性和職業性，更有利于提高學生的英語交際能力與綜合職業素養，體現了現代高職教育的創新與發展。

參考文獻

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作者簡介

王君麗（1985-），女，安徽太和人，碩士，講師，大學英語教學及語用學研究。