基于國內MOOC研究視角的成人高等教育課程改革

盧薇

摘 要：近年來，MOOC快速發展，已經成為當代教育的重要形式，國內關于MOOC的研究也開展得如火如荼。與此同時，成人高等教育課程改革也在不斷推進和深入，而將MOOC融入其中正是受到廣泛討論的方式。因此在MOOC研究的基礎上將MOOC融入成人高等教育，能夠有效保障實際改革效果。本文簡單介紹國內MOOC研究情況，分析MOOC融入成人高等教育的優勢與難點，并就以國內MOOC為基礎的成人高等教育改革策略展開探討。

關鍵詞：MOOC；研究；成人高等教育；課程改革

一直以來，成人高等教育都是我國教育的重要組成部分。隨著時代的進步和發展，當今社會對成人高等教育提出了更高要求，后者的全面創新改革已經是勢在必行。而將MOOC融入到成人高等教育之中，正是其中行之有效的改革途徑。

1 國內MOOC研究概述

MOOC也被稱作慕課，是指大規模開放在線課程。由于MOOC具有規模龐大、學習時間及地點自由、包容性強、強調學習互動與交流、資源繁多、學習時間更短、系統性強等優勢，其在較短的發展時間內已經成為當代教育的重要組成部分。正因如此，我國關于MOOC的研究也受到了高度重視，相關研究成果更是被廣泛應用于教育事業之中。綜合國內MOOC研究成果來看，當前MOOC的應用與發展主要體現在以下幾點。第一，MOOC為開放教育市場的發展與壯大提供了前所未有的機遇，但也帶來了巨大挑戰，使得開放教育市場煥發出全新活力；第二，MOOC在高等教育中的應用更為普遍，這為我國高等教育的創新發展提供了良好契機。第三，MOOC與翻轉課堂這一教學模式的結合能夠充分發揮二者的作用，全面提高教學質量與效率的有效途徑。第四，MOOC的應用對培養學習者的信息素養有著積極推動意義，更能在一定程度上促進學習者的全面發展。第五，MOOC課程對高校英語教學效果的改善有著顯著作用。另外值得注意的是，國內MOOC研究表明與普通高等教育相比，MOOC與成人高等教育的契合度更高，其能發揮的作用也更明顯。

2 MOOC融入成人高等教育的優勢與難點

2.1 為學習者提供全面、權威的知識內容

MOOC包含了大量優質課程，從而能夠為成人學習者提供全面、權威的知識內容。這樣一來，成人學習者可以根據自身需求，選擇相應的學科內容進行學習，這對成人高等教育的進步發展有著至關重要的意義。而權威的知識內容可以為學習者的學習質量提供基礎保障，防止學習者努力學習卻難有收獲的情況發生。

2.2 滿足成人學習者碎片化學習需求

成人高等教育和普通高等教育的一大區別就在于成人很難將所有時間與精力投入到學習之中，往往只能通過工作與生活之余的碎片時間展開學習。這樣一來，成人學習者能夠參加課堂教學的機會實際上并不多，從而嚴重限制了成人高等教育的實際質量與效率。而MOOC作為大規模在線開放課程，依靠網絡打破了傳統教育在時間及空間上的限制，給予了成人學習者自由選擇學習時間與空間的機會。也就是說，成人學習者可以充分利用自己的碎片時間，隨時隨地通過MOOC進行學習，這對成人高等教育模式而言可謂是質的飛躍。

2.3 學習者信息素養偏低，難以適應MOOC

MOOC是基于互聯網而展開的，這就需要學習者擁有相應的互聯網設備，同時還要具備一定的信息素養。但是與從小接觸互聯網設備的青少年不同，很多成人學習者對互聯網、信息技術等的了解實在有限，信息素養偏低，從而難以充分適應以MOOC為基礎的教學形式。如此一來，成人學習者在使用MOOC資源時很容易遇到一些學習內容之外的問題，從而影響了實際學習效果。

3 以國內MOOC研究為基礎的成人高等教育課程改革策略

3.1 落實成人高等教育體系改革工作

基于MOOC對成人高等教育課程進行改革，需要同時落實相應的教育體系改革工作。只有在配套的、合適的教育體系下，教育課程改革才有可能得以有效很開。對此，結合新時期成人高等教育要求、MOOC特點及成人學習者需求等，對成人高等教育的結構、制度、內容等進行全面改革十分有必要。總體而言，成人高等教育需要逐步實現自由化，從教學結構、內容等方面都逐步放寬相應標準，可以讓MOOC更好地與整個成人高等教育相融，從而有效促進基于MOOC的課程改成。

3.2 優化課程資源

毫無疑問，課程資源是MOOC的核心所在，只有在海量、優質的課程資源的支持下，MOOC才有可能在成人高等教育中充分發揮其作用，滿足不同的教學需求。因此，優化課程資源也就十分有必要。將國內外課程資源進行整合，并通過統一的平臺進行教學，能夠在不斷豐富課程資源的同時，有效保障其權威性，從而為學習者帶來更好的學習體驗。通過統一的網絡平臺，成人學習者可以通過合法身份登錄并獲取相應課程資源，與教師進行互動，和其他學習者展開交流。而課程視頻除了要包含最基礎的素材課件、習題、拓展內容等，還需要構建起以學習者為核心的視頻內容。針對某一學習者群體的實際需求，將相應的知識與內容融合到單一的視頻之中，能夠幫助該群體更好地展開學習。也就是說，基于MOOC的成人高校課程改革必須以學習者為核心，充分滿足學習者實際需求，使MOOC的作用被發揮到極致。

3.3 加強網絡信息技術研究和應用

網絡信息技術是MOOC的重要基礎與支撐，因此在結合MOOC對成人高等教育課程進行改革時，必然需要加強網絡信息技術的研究與應用。對此，相關部門、機構與高校都應當積極行動起來，通過深度合作來對先進信息技術進行深入研究與普遍應用，并以此為基礎對整個MOOC網絡平臺進行全面升級。將先進網絡信息技術應用于MOOC平臺，主要作用在于進一步拓展MOOC平臺的資源量，提升平臺穩定性，實現更多平臺服務功能，提供穩定、直接的網絡交流渠道等。也就是說，基于MOOC的網絡信息技術研究與應用，應當以這些全面完善MOOC平臺的功能為主要發展方向。

3.4 創新教學方法

MOOC資源在成人高等教育中的大量應用，使得傳統教學方式已經不再適用，必須創新教學方法。雖然根據國內MOOC研究結果表明MOOC與翻轉課堂這種教學方式的結合有著良好效果，但翻轉課堂本身對課堂教學依舊有著較強的依賴性，很難與成人高等教育課程的MOOC化改革達到完全契合。因此，對MOOC視角下的翻轉課堂進行深入分析，充分理解二者之間的相對關系，有利于構建起更適合成人高等教育的全新MOOC教學方式。其中，對網絡交流互動模式進行深入探索和創新，并以此為基礎構建更加高效的全線上教學模式，能夠有效推動MOOC背景下的成人高等教育課程改革。

4 結束語

基于國內MOOC研究視角對成人高等教育課程改革進行探究，能夠充分利用相應的MOOC研究成果，指導課程改革的順利推進與不斷深入。結合MOOC研究成果與MOOC融入成人高等教育的優勢與難點，從落實教育體系改革工作，優化課程資源，加強網絡信息技術研究和應用，創新教學方法及完善教學管理等方面著手，可以很好地為成人高等教育課程改革打牢基礎并提供穩定支持。

參考文獻

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