新媒體環境下電子競技對大學生的影響分析
——以新疆財經大學為例

周倩 新疆財經大學

電子競技利用信息技術為核心，以軟硬件為器械進行的，在體育規則下實現的人與人之間的對抗性運動。[1]近年來各大電競賽事的舉行，以及新媒體平臺即時的直播，讓大眾對電子競技了解程度加深，從而形成對其認知和觀念的轉變。2016年開始電競產業得到了井噴似的發展，電子競技也出現了電競熱現象。作為電競游戲主要用戶群體的大學生，是電競賽事的主要受眾，本文通過對新疆財經大學在校大學生進行網絡問卷調查的方式，回收了共427 份調查問卷，從使用與滿足理論出發，分析新媒體傳播的英雄聯盟電競賽事對大學生所造成的影響。

一、大學生電子競技接觸現狀

2003年11月18日，國家體育總局正式批準，將電子競技列為第99 個正式體育競賽項。2018年雅加達第18 屆亞運會將電子競技納為表演項目，標志著電子競技活動的興起。通過數據分析可以看出，有76%的同學表示知道電子競技已經被國家體育總局正式列為體育項目，對于電競賽事的關注度也較高。這說明大學生對電子競技的發展有一定的了解并參與其中。大部分大學生會觀看直播，并且每天花費1 到3 小時的時間在游戲上，可見新媒體環境下各大直播平臺的興起，大學生頻發接觸電子競技的過程中，也同時接受著直播行業帶來的影響。

對于興起的電競文化，很多高校如錫林郭勒職業學院便是中國首個開設電競專業的院校，隨后天津體育學院2009年有電子競技方向，涵蓋了電子競技專業課程、游戲編程基礎、裁判法與賽事編排等。高校設立電競專業雖說迎合了大學生們的興趣愛好，也引起了家人是否認可電競專業以及其是否有價值等問題的產生。

二、大學生對電競賽事帶來的影響的認知

電競賽事就是電競游戲通過各種賽事，來自不同俱樂部的戰隊爭奪最后的冠軍。這些俱樂部可以是以高校、企業、地區、甚至國家進行劃分，因此就像傳統體育賽事一樣，電競賽事也擁有為自己身份所在的領域取得榮譽而奮斗的體育精神。英雄聯盟S8 賽季中國IG 戰隊奪得首冠這一熱點的電競賽事，引發了鋪天蓋地的輿論刷屏，80%的大學生表示進行了關注。通過整個問卷調查，可以看出當代大學生由于對電子媒介比如對微博、直播平臺等媒體的頻繁接觸，形成了主動和被迫接觸電子競技相關的傳播內容的群體。對于大學生而言，長期頻繁接觸電子競技肯定會造成一些身心、學習上的傷害，但是電競賽事所帶來的電競精神也是大學生所在年齡階段應該追求的，如何把握好接觸電子競技的程度，是熱愛電子競技的大學生們所面臨的問題。

三、從使用與滿足理論分析大學生電子競技的動機和滿足

鐘智錦把游戲玩家分為成就型玩家和社交型玩家，對二者分別進行梳理闡述，認為游戲分別以能夠實現個人目標、維系游戲中人際關系以獲得情感回報來滿足玩家的內在心理需求。[2]基于使用與滿足理論，大學生主動接觸電子競技必然是因為電子競技本身的特性以及使用與滿足研究中常見的情感、社交等功能滿足大學生的一系列需求。

通過調查問卷得出93.7%的同學享受競爭對抗的過程，因其刺激、充滿不確定性的體驗滿足自己電競感需求。也有同學認為電子競技可以促使他能融入交友圈子，滿足自己的人際交往需求。還有同學則考慮到未來是否從事電競相關的職業，從而產生頻繁觀看職業選手直播的接觸媒介行為，并從中滿足自身學習技術等方面的需求。

四、結語

根據電子競技目前的現狀和社會輿論來看，電競熱現象下有更多值得我們思考的問題。大學生群體作為當前電子競技的主要受眾，深受電子競技所帶來的積極以及消極的影響。電子競技可以提高思維能力，注意力，反應力，體現了這項運動對大學生德智體全面發展的積極作用。然而長時間的在計算機前進行電子競技，過多的參與會對身心帶來危害，大學生對于身體素質的鍛煉上，還不夠自律。其次越多的人打著電子競技的口號為“網癮少年”做辯護，精神鴉片的思想沖突也體現了電子競技目前還存在著業內狂歡業外冷現象，大學生很難從中厘清電子競技與電子游戲的區別，也很難把握好接觸游戲的度。通過問卷調查的形式，可以看出在新媒體環境下普遍大學生都主動或者被動的接受了關于電子競技的傳播內容。本文運用使用與滿足理論探析了大學生接觸電子競技的動機以及所滿足的需求，可以看出電子競技與大學生黏度不斷提高，與大學生群體特征相關。電子競技能帶給他們刺激感、參與感和現代感等，屬于他們偏向主動接觸電子競技的因素。接觸電子競技使他們獲得體驗和情感上的精神滿足感，同時新媒體環境創造的便捷性和即時性，關于電競賽事的輿論在微信朋友圈、微博熱搜等媒體刷屏，及時參與其中可以讓大學生獲得了被認可的社交滿足感。