習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的途徑探索

申新，洪峰

（山東大學（威海）空間科學與物理學院，山東威海 264200）

近年來，大學生黨員隊伍穩步壯大，是國家黨員干部的重要儲備力量。習近平總書記曾提出，“辦好高等教育，必須要堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨領導的堅強陣地”[1]。如今，習近平新時代中國特色社會主義思想開辟了馬克思主義理論的新境界，開創了中國特色社會主義事業的新局面，具有重大的政治和歷史意義[2]。在此背景下，如何將其全面融入大學生黨員教育工作中不僅是高校黨建的首要任務，也是關乎我們黨未來發展的根本性問題。

1 習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的理論向量

大學生黨員教育工作的目標、方式、內容、主體、對象等要素的相互作用和融合共同構成了大學生黨員教育工作行為，研究如何將新思想融入其行為需要從這幾個方面入手。如若無變，則不成新?！靶滤枷搿币馕吨靶伦兓?，而“變化”有變化的向量，即變化的方向和程度，關乎向哪去、走多少的問題。

新時代背景下，大學生黨員教育在“變化方向”上與以往同向。時代變化在方向上有轉折和同向發展兩種形式，習近平新時代中國特色社會主義思想以“堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義”為基本問題，強調“中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路，是當代中國發展進步的根本制度保障”[3]的重要意義，這在本質上以往葉脈相通。由此，大學生黨員教育的根本目標、主體和對象均未有改變，主要為了提升大學生的思想政治素養，鍛煉工作能力，發揮先鋒模范帶頭作用，培養其成為社會主義合格的建設者與接班人。

新時代背景下，大學生黨員教育的“變化程度”較大。從社會角度而言，中國已經進入快速發展期，綜合國力實現了前所未有的提升，這就需要大學生黨員快速學習、適應、融入現實環境，并引領、帶動廣大群眾不懈奮斗。習近平新時代中國特色社會主義思想從中華民族偉大復興、中國特色社會主義、人類命運共同體三個維度鎖定了當前的歷史發展方位，并從內涵與發展、自信與責任、服務與貢獻等方面對大學生黨員提出了新要求；從個人角度而言，新的變化和要求不僅能夠鞏固黨執政的青年基礎，同時也能為青年人才創設有利的成長空間和契機。基于此，大學生黨員教育工作需要在理念、內容、方式和制度幾方面融入新時代的思想，對大學生黨員進行正向的引導。大學生黨員教育的現狀及問題

根據對156名高校大學生黨員的問卷調查統計結果所示，66.72%的黨員對當前高校的教育工作表示認可，但也有部分黨員表示存在著一些突出的問題。

1.1 理念保持正統，但鮮活性亟待挖掘

指導理念的先進性和科學性直接影響大學生黨員教育的效果。大學生黨員的教育工作實際上是價值養成的過程[4]，雖然當前的指導理念較紅色、較正統，但是立足實際、踐行新思想的力度仍然不夠，對社會發展、教育和大學生成長成才的規律把握地不深入、不透徹，敬畏、尊重的理念欠缺，導致鮮活性不強。

1.2 內容趨于系統，但時代性仍需加強

72.45%的大學生黨員表示教育內容仍需要經常性、即時性更新，多涉及前沿類、熱點類問題。當前，大學生黨員群體思想活躍、興趣廣泛，極易對拘泥傳統的內容產生厭倦、懈怠情緒，反而對新鮮的事物更好奇。但是，當前大學生黨員教育內容大多空泛，甚至在社會多元思潮的激蕩中失語、在身邊鮮活的熱點話題旁失聲。中國特色社會主義進入新時代，便有了更豐富、新穎的時代內涵，需要大學生黨員從歷史方位、現代化建設、民族復興、人民幸福等角度體悟新的變化，因此，大學生黨員的教育內容要緊緊跟隨時代的步伐，創設與以往迥然不同的內容環境。

1.3 形式日漸增多，但仍難激發內生動力

新媒體快速發展，但網絡平臺大多宣傳的是文件通知，難激發大學生黨員的內生動力。當前，多數高校對大學生黨員的教育主陣地是線下，黨員之間、黨員與黨組織之間在多媒體平臺上鮮有交流和互動的途徑，難以實現真正的互通，甚至出現了在多維度、全時空、跨地域的網絡環境中“失蹤”的現象。

1.4 制度逐步規范，但持續性有待加強

習近平新時代中國特色社會主義思想要求把從嚴治黨落實到基層。根據數據反饋，部分高校已經形成了較為規范、科學的大學生黨員教育制度，但依然存在重數量輕質量、重發展輕教育、重形式輕管理等不良現象[5]。因此，大學生黨員教育的持續性需要加強，形成更全面的監督、約束機制。

2 習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的途徑探索

2.1 牽頭抓總，注重理念的生態化

以人的幸福為奮斗目標是當前新時代發展的重要特征。首先，要深刻認識習近平新時代中國特色社會主義思想的價值，把握其彰顯21世紀中國化馬克思主義時代品格的精髓，了解其重要的歷史意義、政治意義、理論和實踐意義[6]；其次，牢牢把握新時代大學生黨員需求的新變化，根據新變化探索新規律、遵循新規律，使黨員能在教育的過程中獲得個人最需要的，同時也是最能代表時代發展的能力和知識，從而得到最大程度的滿足和成長。以“尊重人”為本，以“敬畏時代”為原則，找準兩者的結合點形成良好的生態循環，才能夠更鮮活地發揮價值作用。

2.2 成風化人，挖掘內容的共鳴點

中國特色社會主義進入新時代就意味著大學生黨員教育的環境和內容發生了改變，想要達到二者的融合，就需“因事而化”，既要與時代精神相契合，又要找準能夠引起大學生黨員思想認識的共鳴點。第一，滿足大學生黨員的需求并不等于妥協和迎合，而是要掌握主動權，教育內容的選擇和給予則是最重要的途徑；第二，習近平新時代中國特色社會主義思想有著對大學生黨員功崇惟志、業廣惟勤的盼望，也有著對大學生黨員可堪大任、勇于擔當的信心，唯有緊貼新時代思想，做好教育的內容設計，才能把握好方向、管得好大局；第三，提升教育內容的感染力和吸引力，找準大學生黨員情感交流的共鳴點、思想認知的增長點、化解矛盾的切入點、利益關系的交匯點[7]，引起大學生黨員的心理認同，使其能夠悅納、接受。

2.3 以形促力，豐富形式的多樣性

立足習近平新時代中國特色社會主義思想來教育大學生黨員要圍繞三個字：“學”“懂”“用”，因此關于形式的設計可以從學習、內化、外行這三個方面入手。一方面，理論與實踐相結合，搭建課外實踐平臺。將新思想融入大學生黨員教育管理過程中，就是要將新的、優秀的理論運用到現實的生活中，這不僅需要尋找理論與實踐的結合點，將現實的環境和因素引入理論，再將理論從現實的環境、因素中厘清，使新思想的價值在理論與實踐的互通中激活[8]，還要進一步拓寬實踐的深度，使其成為深化理論的推動力；另一方面，線上與線下相結合，延展新媒體平臺。一是延續傳統的課堂教學方式，鞏固大學生黨員教育的主陣地，二是利用多媒體教具實現線上的自主學習，設立黨員與黨員、黨員與黨組織、黨員與群眾之間立體化、全方位的溝通渠道，通過微黨課、品牌特色活動、榜樣樹立、研究探討、競賽辯論等多種形式形成真正的互動空間。

2.4 盤活重構，提升制度的持續性

習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生黨員教育的硬性基礎是更科學的發展監督機制。對大學生黨員而言，發展監督機制不僅止于發展和轉正階段，更應該注重轉正之后的持續性。一是發揮高校教師黨員的引領監督作用，通常而言，高校教師黨員具備最先進的思想認識和文化知識[9]，且在高校中數量比重大、影響范圍廣、黨性信念硬、責任意識強，是高校黨建工作的有利推動力；二是根據大學生的發展特點，完善入黨后的教育制度，通過定期收取思想匯報、組織專題培訓、組織服務奉獻活動等方式，對黨員實行定期考核，并且打通獎懲機制，對優秀的黨員進行表彰，對不合格的黨員予以懲處，以此實現全方位、全過程的大學生黨員教育機制。