高校創新創業師資隊伍建設問題及對策研究

寧宇時，鄒琳琳，霍楷

（東北大學藝術學院，遼寧沈陽 110004）

1 中國高校創新創業師資隊伍建設現狀

1.1 中國高校創新創業師資隊伍的來源

我國創新創業產業是近幾年開始大規模興起的，也是解決大規模大學生就業的方式和措施。因此，很多的高校都開始著重開展大學生創新創業項目的教育、培養與扶持，但是還沒有足夠的時間去培養專職的創新創業教師。從高校創新創業現狀來看，目前高校內創新創業師資來源主要為三個方面。

第一類是經濟類教師。這類教師有著與創新創業相關的專業知識，能夠支撐起創新創業項目中對于學生的在專業領域上的指導，是創新創業項目發展中不可缺少的教育指導，因此這類教師也是目前高校創新創業中很重要的一部分師資力量。

第二類是高校就業指導員。高校的就業指導員的主要工作就是指導學生的就業問題，這些教師最大的優點就是他們在持續的關注著大學生就業環境的動向，對于不同領域的就業前景有著一定的了解。這類教師對于大學生創新創業工作在前期立項的時候能有著一定的指導，可以為學生們介紹各行各業的發展狀況，方便學生們了解市場，從而確定理想方向。

第三類教師是各學院的學生工作管理干部。這一類教師雖然缺乏創新創業相關的，但是由于對于學生比較了解，更方便從學生性格等方面對于學生進行鼓勵，引導其參加創新創業活動。

1.2 中國高校創新創業師資隊伍的層次

上一小節介紹了中國高校創新創業師資隊伍的三個來源，分別是經濟類教師、就業指導員和各學院學生工作管理干部。通過對著三種來源的教師進行分析，可以得出高校創新創業師資隊伍的主要層次分布。其中學歷層次來看，高校創新創業師資隊伍中學歷分布差距十分大。創新創業師資隊伍中，博士學歷接近于0，僅有的幾位博士學歷的教師多分布在經濟類等教學領域的老師。創新創業師資隊伍中，碩士學歷比例較低。因為在整個師資隊伍中戰絕比例最大的是輔導員等學生工作相關教師，那么在學歷上多數就不是很出色。

1.3 中國高校創新創業師資隊伍的結構

中國高校創新創業師資隊伍的結構可以分為校內校外兩個部分來講。校內創新創業師資隊伍的主要來源在第一小節已經主要介紹過，主要是經濟類教師、就業指導教師和輔導員等學生工作管理教師。但是完全的由高校教師組建起來的創新創業師資隊伍并不能完全解決學生創新創業相關的問題，且高校教師多數都缺乏在社會上工作的經歷，有時只能從專業領域解答學生們的知識，十分缺乏實踐經驗。

校外邀請的企業人士是除去高校內教師之外的另一個組成部分，校外邀請的企業人士主要是為了補充校內教師對于市場缺乏經驗的狀況。校外企業人士可以通過自身的創業運營等經驗，對學生們在市場上所需要的運行規則等方面進行指導，由于有著自身的實踐經驗，能夠避免了假大空的現象。

2 中國高校創新創業師資隊伍建設存在的問題

2.1 創新創業師資隊伍建設結構不健全

高校創新創業師資隊伍的建設結構主要分為校內教師和校外企業人士兩種，在設定上便面上滿足了學生創新創業的各種需求，但實際上，高校創新創業師資隊伍的建設上仍舊有著不少的問題，在進行整理后，問題主要分為四個方面。

第一點是教師隊伍的普遍年齡偏高。在高校創新創業師資隊伍中，很大一部分是以輔導員為主的學生工作管理者，大部分為思政專業，整體上年齡在35～40歲左右，平均年齡不夠年輕，對于創新創業領域多數缺乏足夠的敏銳度。

第二點是校外兼職教師數量少。校外兼職教師，也就是前文提到的校外企業人士，校外兼職在高校創新創業師資隊伍中數量較少，其在創新創業中所起到的作用卻很大，技術性、學術性的問題以及創業后必要的管理、運營、人事等相關知識大部分都需要校外兼職教師的指導。

第三點是校內教師缺乏社會兼職經歷。現在大多數狀況是，校內教師指導學生組建隊伍、確立項目、解決學術問題，校外教師主要指導創業公司運營相關事情，卻彼此涇渭分明。校內教師缺少社會兼職經驗，使得校內校外的教導完全割裂開來，很容易造成學生理解學習的困難。

2.2 創新創業師資隊伍建設制度不規范

創新創業師資隊伍建設在創新創業中十分重要，關系著對學生創新創業的引導。目前高校創新創業師資隊伍建設還有著很多不足，還處在發展初期需要不斷進行改進、完善。目前問題主要可以分為兩個方面。其一是沒有規范的培養計劃。目前國內的創新創業仍處于初期發展階段，沒有專精創新創業的教師，而負責創新創業的教師多為自己學習相關知識，然后對學生進行指導，缺乏學校層面上的培養等。

其二是沒有完善的評價激勵機制。評價激勵在很多行業組織都是十分重要的，只有制度完善起來才能更好地對教師的工作質量進行監督，督促教師不斷完善自己的工作成果。而激勵機制也是對優秀教師的一種肯定，也能對教師起到一定的激勵作用，促進教師不斷進步。

2.3 創新創業師資隊伍建設水平有待提升

創新創業是一門需要綜合知識的領域，隨著社會的進步和國內創新創業的不斷發展，創新創業師資隊伍的建設要求會不斷升高，現有的創新創業師資建設水平完全不足以應對接下來的發展挑戰。因此現在在完善師資隊伍構成、制度的目標下，還應該注重逐漸提升創新創業師資建設水平。創新創業很大一部分都是走在科技產業等的相對前沿的位置，各領域的學科帶頭人能夠對將來的創新創業給予很大的引領。只有在專業性技術性上的問題能夠解決，才能更好地推動創新創業的發展。

3 中國高校創新創業師資隊伍建設對策

3.1 創建具有國際前沿視野的師資團隊

創新創業是國內各大高校都在注重發展的領域，盡管現在的創新創業師資隊伍建設還不盡完善，但是要對未來發展充滿自信。中國高校的創新創業領域應以創建具有國際前沿視野的師資團隊為目標。對于這個目標，可將對策分為兩點。

其一是加強國內高校間的資源共享。國內高校都在發展創新創業領域，而每個高校的方向是不同的，在逐漸積累的發展經驗中各有各的優勢和不足。加強國內高校間的資源共享，可以使高校間取長補短，互相學習創新創業管理發展建設上的經驗，使國內高校共同進步。

其二是加強教師國外學術交流。創新創業不能局限于一個學校、一個城市或是一個國家。除去國內的創新創業學術交流和高校間的資源共享，還應將眼光放得更大更遠，可以爭取教師參與國外的學術交流，深入了解國外創新創業的情況，結合中國國情進行有選擇性的學習。

3.2 培養創新創業專業化教學名師

創新創業師資隊伍的建設應該更加專業化，各高校應著重培養專業的創新創業領域專精教師，同時認真培養“半路出家”教師的創新創業專業能力，大力發展企業名師的合作，將校內校外完美整合。這就可以分為三個方面實施培養。

其一是培養專業的創新創業領域教師。高校可以派遣教師進行相關學習，參與創新創業相關的學術交流論壇會、教師培訓營等，爭取全面培養創新創業領域專精教師，以更好地對學生創新創業進行指導。現有的創新創業教師也應該加以進修，讓教師深入到企業中去，豐富自己的實踐經驗，彌補實踐不足的問題。

其二，與更多的企業名師進行合作。高校創新創業方向眾多，單一的企業名師難以解決所有的問題，所以在允許的前提下，盡量多與不同領域的企業名師進行合作，這樣可以更細致地對不同創新方向的學生團隊進行指導，不會使指導內容過于籠統、表面。

3.3 建立經驗成果共享化師資隊伍

創新創業實際上有著很大的風險性，成功率并不是百分之百，有成功者必然會有失敗者。高校創新創業不應該被幸存者偏差蒙蔽，而應該直面各類創新創業。同時應該與國內其他高校進行經驗成果共享，成功了就分享成功的經驗來共同學習，失敗了就分享失敗了的認識來加以改正避免。高校間的彼此交流、經驗成果的共享，在一定程度上是可以減少創新創業的失敗率的，相當于所有的高校是一個整體，不是一個學校自己在試錯，而是這個整體在試錯，這對于促進創新創業的成功有著很大的意義。

4 中國高校創新創業師資隊伍建設發展趨勢

4.1 中國創新創業教育隊伍日趨龐大

李克強總理在2014年9月夏季達沃斯論壇上提出了“大眾創業、萬眾創新”的概念，說要在960萬平方千米土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新勢態。由此可見，創新創業是我國目前看中的領域，各個城市都在出臺政策已推動、促進創新創業的發展，國內各大高校也是在創新創業領域不斷探索進步。在接下來的幾年內，創新創業都會是各高校發展的重點，并且現在各高校也確實有創新創業成功的例子，這也是解決大學生就業的一個重要方式，因此中國高校創新創業教育隊伍會日漸龐大，以迎合快速發展的社會經濟等，一邊給予創新創業的學生更好的教育、指導。

4.2 中國創新創業教育事業越發成熟

為了更好地推進創新創業的發展，各大高校都在思考怎么才能建設更好更優秀的創新創業師資隊伍，這將會對中國的創新創業教育事業有著很大的推動。雖然目前創新創業師資隊伍的建設還有著很多不足，整個創新創業教育事業還是十分初級的狀態，但是國家及各個城市的政策，包括高校自己出臺的政策，都是在努力地推進創新創業事業的進步與發展。相信當國內各個高校的創新創業事業經過目前的摸索期后，一定會飛速進步，中國的創新創業教育事業一定會迅速發展，趨向成熟。

4.3 中國創新創業教育水平領跑世界

雖然我國目前創新創業教育教師總量不足，整體素質不夠高且發展不平衡，但是中國創新創業教育有著國家政策的支持。國家大力呼吁的“大眾創業，萬眾創新”給了創新創業教育一塊肥沃的土地，讓其可以沒有后顧之憂得努力發展、進步，相關扶持政策也給了創新創業很大的便利，這也就促使了中國的創新創業領域發展十分迅速，在面臨的都是支持的情況下，相信創新創業教育事業會在短時間之內迅速發展。同時中國的人口基數在一定程度上也是一種優勢，參與創新創業的教師和學生越多，這個領域會發展得越快，相信中國創新創業教育水平在不久的將來能夠領跑世界。

5 結語

綜上所述，中國高校創新創業師資隊伍建設目前雖存在著很多不足，但是經過發展，中國創新創業教育事業一定能夠有著很大的提升。面對高校創新創業師資隊伍建設的師資數量質量等的不足，高校應該加強互相的資源共享，同時加強教師參與國外的學術交流，制訂完善的教師培養計劃，并和企業名師進行合作，共同對學生創新創業進行指導，共同推進創新創業教育事業的發展。當創新創業師資隊伍的建設走上正軌并趨于完善的時候，中國的創新創業教育事業將會迎來迅猛的發展，逐漸成熟，最終創新創業教育水平領跑世界。