青少年犯罪的原因和預防措施

姚燁君

從犯罪學視角看，青少年指的是已滿14周歲而未滿25周歲的人，而從刑法來看，已滿14周歲者所犯下的特定類型的罪才承擔刑事責任。近年來，青少年犯罪率逐年遞增，并集中在搶劫、強奸、盜竊等方面。青少年犯罪多為沖動行事,目的單純，但不計后果，因而危害性較大。為了防范青少年犯罪，還需深度挖掘其犯罪原因，制定有針對性的預防措施，促進青少年的健康成長與發展。

一、青少年犯罪原因解析

（一）自身原因

青少年處在身心迅速發展階段，無論是心理還是生理均未定型，個人意識強、自我約束能力弱，情緒不穩定且心理易變，極易沖動行事，正處在犯罪的危險年齡段。一方面，貪圖享樂、不勞而獲、貪慕虛榮、個人主義等人性固有的弱點在青少年身上表現突出，若不及時規范引導極易泛濫；另一方面，很多青少年由于自身素質不高、交友不慎、是非辨別能力差、涉世不深，無知盲目，因而難以應對復雜的社會文化影響，經不住誘惑，極易被他人唆使、拉攏、利用，加上意氣用事、心理幼稚、不計后果，因而更易踏上犯罪道路。此外，在面對問題時，很多青少年缺乏科學的應對方法，如有調研顯示，在遭遇極其不滿的事情時，23%的青少年選擇以適當的方式表達出來，還有13%的人選擇“隱忍不發”，而58%的人選擇“先隱忍，忍不住時爆發”，可見，身心還未成熟的青少年群體在遭遇問題時處理方式多數并不科學，若不科學引導極易轉化為暴力犯罪。

（二）家庭原因

家庭是人的第一所學校，父母是人的第一任老師。不少青少年由于家庭原因無法形成科學的價值觀、養成規范的行為習慣、樹立正確的人生目標、培育科學的社會角色，從而不斷走向犯罪邊緣。其一，家庭缺陷。很多青少年家庭關系復雜，不得不面對父母離異、家庭破裂等問題，極易出現心理落差，對人對事產生懷疑，甚至出現心理扭曲、變態人格，繼而引發犯罪行為。其二，經濟困難。家庭肩負著為青少年提供物質資助與監護的雙重責任，而經濟困難者自然難以確保子女的基本物質需求，尤其是為了生計外出打工者，其子女不得不留守，導致青少年缺乏足夠的關愛，身心壓力劇增。為緩解生活壓力，很多青少年選擇早早輟學、踏入社會，但由于心智不成熟、思想不穩定，極易受到他人教唆而踏上犯罪的道路。其三，教育不當。很多父母由于自身素質低、作風不良、行為不當，又疏于管教，導致子女在潛移默化中受到影響，如有些家庭過分看重利益，從小就向子女灌輸拜金思想，導致他們貪慕虛榮、急功近利；再如，有些家庭家風不良，導致部分青少年出現未婚先孕的不良行為、搶劫盜竊等犯罪行為。

（三）學校原因

學校教育的偏頗對于青少年犯罪有一定影響。在應試教育為主的時代，很多學校片面追求升學率，已然偏離了教書育人的初衷，加上管理體制缺陷、法治教育缺乏，導致青少年無法樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀，并成為滋生犯罪的潛在動因。其一，全面育人流于形式。很多學校教育思想落后、課業負擔沉重，所謂的“促進學生全面發展”流于形式，部分學校開辦藝術課程與課外活動多為應付檢查、爭得榮譽，片面關注升學率導致青少年厭學情緒嚴重，最終輟學并一步步淪為罪犯。其二，德育工作存在虛位。與瞬息萬變的社會文化環境相比，學校德育工作明顯滯后，有些學校為提高學生成績不惜削減政治課、思品課等，更別提加強學生風險、競爭、雙創精神培育。德育缺位導致部分青少年淪為“幫會”成員，出現犯罪行為也就不足為奇了。

（四）社會原因

社會環境對于青少年犯罪的影響也不容小覷。從社會層面看，青少年犯罪誘因多體現在三個方面：一是市場上充斥著大量暴力、淫穢等不健康內容的圖書報刊、音像制品，嚴重腐蝕了青少年的身心，部分意志不堅定者終日沉醉于網絡游戲、不良網頁，還有些影視文化作品涉嫌黑社會、暴力色情等細節，導致不少青少年紛紛效仿，嚴重危害了社會治安；二是社會上的不良風氣對青少年產生了極大的誘導，有些“富二代”“官二代”言行不佳、為所欲為，認為“錢能擺平一切”，依仗家族勢力肆無忌憚，不良風氣蔓延，逐步腐蝕了青少年的心理；三是刑事法律制度的缺陷及執行方面存在問題，致使青少年敵視心理滋生，加上監獄的“交叉感染”，導致其一步步被罪惡吞噬。當前，我國刑事訴訟制度仍存在部分缺漏，如“沉默權”、羈押措施的限制與完善等問題。此外，刑訴執行中如果出現不公正的行為勢必導致青少年出現逆反心理，甚至對社會出現敵視心態。而關于監獄的致罪問題，犯罪學家已有肯定的結論，約有2/3的青少年罪犯經過監獄“改造”成為再犯者，重新回到監獄，這表明監獄“交叉感染”問題嚴重。

二、青少年犯罪的預防措施

（一）青少年方面：法治學習與心理建設相結合

預防青少年犯罪，根本而言還需青少年自身的努力，通過提高思想道德涵養、增強法律意識，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強明辨是非與自我保護的能力，繼而做到自覺遵守法律法規，主動抵制不良犯罪行為的侵害。具體而言，首先，青少年要主動學法、守法、用法。通過學習各種法律法規，增強法治觀念，能夠在遭受人身財產威脅時學會以法律武器捍衛自身合法權益，還能夠主動遠離不良人員、不踏足不良場所、不危害他人和社會，切實規范好自身言行舉止，決不參與黑惡勢力，不包庇放縱犯罪勢力，不給犯罪者編織“關系網”“保護傘”。其次，青少年要樹立自尊、自立、自強意識，要注重自我心理建設，切忌自甘墮落，除了要不斷提升法律意識以外，青少年還要提升自我保護與辨別能力，樹立科學價值觀，能夠以健康的方式舒緩壓力、排遣不良心理，面對不法分子的誘惑，能做到主動規避。再次，青少年要修“網德”，做到文明上網，遠離“網毒”，嚴格依循網絡文明公約，做到不沉溺游戲、不污言穢語，明晰是非與美丑，培養健康、文明的網絡道德。

（二）家庭方面：民主教育與家風引領相結合

首先，家長要以身作則，規范自我言行作風，為子女做好人生表率，使其在潛移默化中樹立科學的價值觀、養成規范的行為習慣、樹立正確的人生目標、培育科學的社會角色。其次，家長要強化監護，形成良好的家風，發揮“家庭網”的積極效應。每個家庭都有其家風、家庭網，家風、家庭網有積極也有消極因素，只要充分發揮其積極效應，使子女感受到來自家庭的溫暖，就能有效防范青少年犯罪。再次，家長要民主教育，尊重青少年成長權利。很多青少年犯罪都跟家庭溺愛或過嚴管束有關，因此，家長不能不管束孩子，但也不能過分嚴格，否則會激起青少年的逆反心理，而應實行民主教育，尊重子女成長權利，切忌濫用權威。隨著青少年的逐步成長，家庭教育方式也應不斷調整，密切關注孩子心理動態，以理性、平和的溝通方式與之交流，及時排解青少年的不良心理問題，使其健康成長與發展。

（三）學校方面：傳道授業與文化熏陶相結合

學校是青少年接受文化熏陶、充實知識涵養、開闊視野眼界、培育價值觀的“常駐基地”。首先，學校的首要宗旨是教書育人，就應盡到傳道授業解惑之責，通過正規化、系統化的思想道德、文化素質、法治理念等正面教育，提升學習教育主陣地的地位，引導青少年有效預防犯罪。其次，學校要加強教師隊伍建設，一方面要求教師不斷提升業務素質，確保教育質量，另一方面要嚴格要求教師公平、公正對待每位學生，使青少年感受到深刻的人文關懷，繼而走出陰霾，走向光明。再次，學校要加強校園文化建設，一方面積極組織學生參加法治報告與心理輔導活動，使法律走進課堂，并在青少年中扎根發芽，使其能夠學法、懂法、知法、守法，另一方面開展形式多樣的文化活動與實踐活動，為青少年提供廣闊的空間去探尋集體歸屬感。此外，學校對“問題學生”要發揮教育引領與保護作用。學校作為青少年的保護者，不僅要保障其合法權益不受侵害，還應確保其健康成長不受影響。因此，學校要關注每位青少年的成長，對于“問題學生”教師應給予更多的關注與關愛，以真誠地溝通、真摯的關愛、科學地指引，引領學生明晰人生規劃，遠離不良分子，努力投入學業。

（四）社會方面：凈化環境與監管執法相結合

為了預防青少年犯罪，還要動員一切社會力量，為青少年營造一個風清氣正的社會環境。其一，要不斷優化社會環境。一方面通過倡導公平，使正義得到伸張；另一方面通過推廣主流文化，使正能量不斷散播，消解不利于青少年成長的精神文化垃圾，創設良好的社會文化氛圍。其二，要逐步加強網絡監管。一方面要在大力倡導科學利用網絡的同時，加強網絡監管力度，嚴格審查網絡信息來源，全面推進“凈網”行動，另一方面要加強網吧監管力度，防止網吧成為藏污納垢的場所，為青少年營造安全、健康的網絡空間。其三，要打擊與管理相結合。要防范青少年犯罪，單純的說教作用有限，還需輔以打擊手段。一方面要借鑒國外經驗，強化法律制度設計，完善立法體系，另一方面要優化監獄改造程序及要求，避免青少年重新踏上犯罪道路。

一言以蔽之，青少年犯罪屬于特殊的社會問題，預防青少年犯罪是一項系統性工程，還需在家庭、學校、社會與青少年自身的不懈努力下，以預防幫扶教育為主、懲處為輔，有針對性地防范青少年犯罪的發生。