西部高校日語專業學生創業現狀研究

□夏寶國 韓 冰 蔡碧輝 傅荷蕊

我國自1999年開始實施“高校擴招”政策，此項政策實施以來高校畢業生呈逐年增加態勢，大學本科畢業生的總體就業形勢不容樂觀。在這樣的形式下提出了“大眾創業，萬眾創新”口號，高校掀起了一股大學生創新創業的熱潮；國家大力支持創新創業和人才培養，自主創業已經成為發展潮流。西部是國家的重點發展地區之一，享有多方面的優惠政策和一定的便利條件。西部地區雖然有一定的政策優勢，但地處內陸也存在一定的不利條件影響大學生自主創業。

一、西部高校大學生創業現狀

(一)大學生創業積極性高，但實際創業比例低。通過對西部幾所高校的學生進行問卷調查和數據統計分析，了解到有88.6%的學生表示對創業很感興趣或者是有興趣，但只有很小一部分比例的人采取了行動或者打算采取行動。這一結果表明，現在的大學生在時代潮流和新思想及國家政策的影響下，自主創業的意識不斷增強，創業欲望強烈，這是近年來中央精神得到落實的一種體現。只是目前的實行力還比較低，高校和國家應更加積極鼓勵自主創業精神，讓學生行動起來。

(二)大學生創業缺乏啟動資金。資金是創業的基礎，沒有啟動資金，自主創業就只能空口而談，再好的創業項目也無法付諸實踐。西部大學生雖然有強烈的創業欲望和創業構想，但沒有啟動資金也是無濟于事的。而現階段西部高校大學生所面臨的最大困難就是沒有啟動資金。經濟問題已成為制約大學生創業成功的重要因素。要解決經濟問題,不能僅僅靠大學生自己,還需要社會和政府的幫助[1]。

(三)大學生掌握的創業知識偏少，缺乏經驗。調查得知，大學生對創業知識掌握程度高的不到1%，對創業知識掌握很少的有82.3%。知識的匱乏導致絕大多數大學生對自主創業望而卻步。并且大學生對于創業領域的選擇也存在認識上的不足，在自主創業時，很多大學生會選擇風險低、較熱門的領域，而選擇與自己相關的專業創業的很少。由于缺少經驗，創業過程中的產品也僅限于模仿他人，缺少新意，最終導致失敗。

(四)東西部地區創業環境差異。眾所周知，我國東西部地區經濟發展非常不平衡，東部沿海地區經濟較發達，交通便利，商業發達，很多優秀的企業聚集，人力資源豐富，東部地區由于經濟和各個方面的條件相對充足，大學生的創業意識較強，創業人數不斷增加，但也正因為如此，東部地區的競爭力很大，成功創業的阻力也變大。

近年來，國家重視西部地區的發展，頒布了一系列的優惠政策，如2006年9月財政部、教育部聯合下發了《高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行方法》，鼓勵畢業大學生到西部創業。經過改革開放、西部大開發等，西部地區的基礎設施已日趨完善，再加上西部地區地域遼闊，開發潛力大，為具有創新精神和勇于自主創業的本科畢業生提供了一個好市場。

二、影響西部高校日語專業學生自主創業的相關因素

(一)社會環境。雖然政府先后出臺了一系列鼓勵大學生創業的優惠政策，但西部高校卻存在普及創業政策少及落實難的問題，許多基層行政單位以及企業都不知道如何運作這些規定，且缺乏相關的實例借鑒，導致相關政策難以落實[2]。且西部地區由于地域限制、創業空間狹小，信息流通不暢，教學條件以及生源質量相對落后，無法落實創業教育工作，缺少一定的創業環境及資源，高校日語專業自主創業形勢相對嚴峻。

(二)傳統的人才培養模式。目前西部高校總體人才培養模式較單一，主要以傳授語言專業知識、培養專業技能為主，知識結構單一，忽視了日語專業學生其他方面素質的培養，導致日語專業學生綜合素質較低，缺乏創新意識以及自主創業意識。現階段，各行業需要的是能力高、有特色的“日語+計算機”、“日語+文秘”等復合型、應用型人才，且對畢業生各方面素質要求逐漸提高，單一型人才是缺乏市場競爭力的[2]。而西部高校未能將辦學特色以及地域特色融入人才培養體系，未建立層次多樣的獨特的、創新創業型人才培養模式。

(三)不完善的創業指導機制與考核機制。大部分高校雖然在“大眾創新，萬眾創業”的背景下，開展了一系列鼓勵自主創的活動，但僅僅流于形式，由于缺乏指導而并未產生有效的積極影響。高校缺乏專門的創新創業制度，導致其創業教育缺乏針對性、實踐性[3]。另外，針對日語專業學生進行創業教育的過程中未形成有效的創業教育考核機制，導致創業教育空洞，成效不顯著。

(四)學生創業目標不清晰。就日語專業學生自身而言，其對自主創業的概念也比較模糊，對創業抱有熱情與沖動，但沒有明確的創業方向，難以將自身專業與自主創業相結合，導致無法將熱情轉化為可實施的創業計劃，且風險意識較為薄弱。由于自身缺乏與創業相關的知識以及能力，對落實創業計劃感到困難。

三、現階段日語專業生自主創業發展對策

(一)社會層面。學校應加大對社會福利政策的宣傳力度，其次國家也應該加大對西部大學生創業的扶持力度，鼓勵學生進行自主創業，在創業獲得經驗的同時也為其他高校畢業生的自主創業提供一定的經驗支持，同時更應該改善西部教學環境，教學質量相對較差的問題，完善學校基礎設施，提供更好的創業教育設施。同時，西部高校發展也要適當融入地方特色，從而為西部高校日語專業畢業生帶來獨特的競爭力。為今后進行自主創業提供有力的基礎支撐。

(二)豐富創業人才培養模式。面對目前較為單一的人才培養模式，應該進行適當的改變，針對目前的形勢選擇適當的人才培養模式，應當重視學生的主體地位，大學生創業是社會、經濟、學校發展的必然趨勢,是強化學校服務功能、突出學生主體地位的必然要求[4]。而不是忽略學生的主體地位，由于一直采用較為傳統的人才培養模式，導致在創業過程中可能會出現能力不足、經驗不足等問題。與此同時，也要選擇適當的育人方法，從而為自主創業提供更多的優秀人才。在培養人才的同時，也應該給日語專業畢業生適當的實踐機會，在實踐中不斷豐富自身，從而為他們日后創業方向的選擇提供一定的方向支持，有利于他們選擇適合自己的方向進行創業。

(三)積極適應潮流緊跟時代步伐。目前，國家大力提倡“互聯網+”，對于日語專業的高校畢業生來說，也是一個機遇，面對時代發展新潮流，應當積極發展“互聯網+日語”的模式培養復合型外語人才，提高自身素質，成為復合型及應用型人才，而不是單一型人才。

四、結語

“創新創業”是國家重要的戰略計劃，大學生是“創新創業”的主力軍，西部日語專業畢業生自主創業也是西部發展的重要力量，西部地區的發展對于國家的發展有著重要的意義。針對目前西部高校日語專業學生創業現狀，選擇適應當前形勢的人才培養策略，為西部高校日語專業學生自主創業提供有力的支持。