應(yīng)用型高校學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)研究

廉瑛

（沈陽(yáng)城市學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110004）

應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生與普通院校學(xué)生有一些相同支持，也有特殊性，其中應(yīng)用型大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，在學(xué)習(xí)方面更加注重實(shí)際交往能力、動(dòng)手操作能力和應(yīng)用能力等，所以在對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過(guò)程中要根據(jù)多重指標(biāo)進(jìn)行分析，不能以偏概全，要盡量使評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)化、合理化。當(dāng)前，在應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過(guò)程中仍存在很多漏洞，比如：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，主要以大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和參與活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況作為學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極性降低。值得思考的一點(diǎn)是，一般都是導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生做出學(xué)習(xí)效果的最后評(píng)價(jià)，但是值得注意的是導(dǎo)員平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解程度還不夠，并不能對(duì)學(xué)生做出完全科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)結(jié)果的參考意義不大，偏離了原來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的初衷，不利于提高應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了進(jìn)一步完善應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，需要對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合性的考察，提高應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)的進(jìn)一步完善，發(fā)揮學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)的積極作用。

1 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

雖然在當(dāng)前的應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過(guò)程中仍存在很多的問(wèn)題，大學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)還不夠完善，但是對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大學(xué)生都有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，通過(guò)科學(xué)的考察系統(tǒng)對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和可以提升的地方，從而有利于進(jìn)一步提升大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)意義重大，所以非常有必要發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的積極作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和綜合能力的發(fā)展。應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題如下所述。

1.1 對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生有很多不同之處，大部分的應(yīng)用型大學(xué)都是本地私人創(chuàng)辦的，所以學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，而大部分的應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的家庭條件不錯(cuò)，從小生活比較安逸，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的脾氣相對(duì)比較大，同學(xué)之間容易發(fā)生沖突、產(chǎn)生摩擦。據(jù)報(bào)道，在有的應(yīng)用型大學(xué)里，學(xué)生關(guān)系相對(duì)緊張，出現(xiàn)大學(xué)生打架斗毆的不良現(xiàn)象，這都不利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園環(huán)境。而傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中并不涉及大學(xué)生的性格等非智力因素，所以，這就導(dǎo)致學(xué)生不能在學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中更加全面地認(rèn)識(shí)自己，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，也不能有針對(duì)性地進(jìn)行解決，更不能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的積極性。

1.2 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)還不夠完善，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的前期，沒(méi)有采取合適的方法對(duì)學(xué)生有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)就匆匆對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)內(nèi)容是不科學(xué)、不合理、不公平的。在對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的公開(kāi)性比較低，評(píng)價(jià)過(guò)程中的評(píng)價(jià)人對(duì)學(xué)生的了解程度不夠，也不能對(duì)學(xué)生做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。在對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)單一，主要是按照學(xué)生的期末考試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到打擊，在應(yīng)用型大學(xué)中，很多學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力都比較強(qiáng)，但是并不擅長(zhǎng)考試，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)不能成正比，在這種情況下，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)最后的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，喪失了評(píng)價(jià)真正的意義和價(jià)值。

1.3 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)過(guò)程不夠透明

眾所周知，大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金和考研、保研等有很大的關(guān)系，這就與學(xué)生的切身利益有關(guān)，因此需要保證評(píng)價(jià)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的透明度，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和公平性。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，很少有學(xué)生參與到對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中去，更不用說(shuō)實(shí)時(shí)掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的進(jìn)程了，一般都是最后把評(píng)價(jià)結(jié)果公布一下就完了，甚至有的學(xué)校連評(píng)價(jià)結(jié)果都不公布，這就容易引發(fā)學(xué)生的猜疑，導(dǎo)致應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的公平性受到質(zhì)疑，不利于學(xué)校樹立權(quán)威，也不利于營(yíng)造良好的校園環(huán)境，導(dǎo)致有的學(xué)生和教師鉆了制度的空子，出現(xiàn)一些私下交易，收受賄賂，嚴(yán)重污染學(xué)校的良好風(fēng)氣，也不利于學(xué)校樹立良好的形象。

2 提高應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)價(jià)值和意義的措施

2.1 豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容

為了進(jìn)一步提高應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值，需要豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的過(guò)程中，不僅要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為重要的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，彌補(bǔ)自身的不足，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷提高自己，才能夠在真正意義上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值。針對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生身上存在的普遍性問(wèn)題，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生性格的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生性格上存在的缺陷，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，完善學(xué)生的性格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，設(shè)立出合理的評(píng)價(jià)表格，評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括：學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐能力、性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)、獲獎(jiǎng)情況、平時(shí)成績(jī)等，盡量全面的考察學(xué)生、了解學(xué)生，努力對(duì)學(xué)生做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加清醒地認(rèn)識(shí)自己。近朱者赤，近墨者黑。往往自己才是那個(gè)最不了解自己的人，為了打造更完美的自己，需要學(xué)校豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容，幫助應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生做到知己知彼，從而提高自身的修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異，更要敢于突破性格缺陷，從整體上提高應(yīng)用型大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 完善應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)

對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)本身就是一件比較復(fù)雜的事情，因此必須要完善應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的質(zhì)量和水平。第一，應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)前期要做好信息收集工作，在這個(gè)過(guò)程中為了保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公平性，需要綜合收集學(xué)生的期末成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、課堂表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、生活作風(fēng)、身體素質(zhì)等等，各方面的信息都要統(tǒng)計(jì)具體，保證評(píng)價(jià)信息的科學(xué)性和合理性。第二，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，需要采取多主體評(píng)價(jià)法，不能再停留在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中了，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的權(quán)利不能只放在導(dǎo)員的手中，畢竟平時(shí)導(dǎo)員和學(xué)生的接觸比較少，對(duì)很多學(xué)生的了解不夠深入，所以無(wú)法保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性，因此就需要多個(gè)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別為：同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生自身評(píng)價(jià)、導(dǎo)員請(qǐng)假和任課教師評(píng)價(jià)，這樣可以從不同的主體眼中看到不同的形象，得到不同的評(píng)價(jià)，有利于提高應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的質(zhì)量和水平。

2.3 確保評(píng)價(jià)過(guò)程的公開(kāi)性和透明性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，可以利用信息技術(shù)建立學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)公布評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果，保證評(píng)價(jià)信息的可靠性和科學(xué)性，提高學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的透明度，有利于應(yīng)用型大學(xué)樹立權(quán)威和良好的形象，有利于營(yíng)造公平公正的校園氛圍，用公平和誠(chéng)信說(shuō)服學(xué)生相信學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不斷完善應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果的順利推行。

3 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)還存在很多的問(wèn)題，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠全面，對(duì)應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)等沒(méi)有更加深入的了解，因此，需要進(jìn)一步豐富應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)、平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等因素的考察，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面合理。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)系統(tǒng)也不夠完善，在評(píng)價(jià)前期要做好信息收集工作，采取多主體的評(píng)價(jià)方法，從同學(xué)、學(xué)生自身、導(dǎo)員和任課教師的眼中認(rèn)識(shí)不一樣的自己，從而不斷完善自己，提高綜合能力和素養(yǎng)。