MOBA手游競技手段與高職藝術設計類教學的關系探索

李文璟

（廣西建設職業技術學院，廣西南寧 530030）

1 當前高職藝術設計教學的現實

當今互聯網信息技術飛速發展，讓人類進入了一個移動智能設備普及和無線網絡環境飛速升級的時代。當代大學生人人擁有自己的智能手機，手機進入傳統大學課堂的現象不可避免地在發生。

近年來筆者在教育教學的實踐中發現，作為教學培養對象的大學生們，意識和行為正在快速地發生著改變：作為這個互聯網時代下的原居民，他們鐘情于MOBA（多人在線戰術競技游戲）類型的手機游戲、手機直播等新型的社交娛樂方式，對手機內容興趣濃厚，對傳統課堂教學內容和教學方式興趣低迷；他們中越來越多的人獲取知識并非再以生存為直接目標，更多的是追求個性化和自我價值的實現。因此，在這“互聯網+”時代的大環境下，衍生出來的當代教育對象快速變化的現象十分值得引發教育教學工作者的思考和關注。尤其對高職藝術設計類專業方向的人才培養而言，發掘學生對藝術設計的創造力和創新力，用學生熱愛的、習慣的、有溫度的方式去改革教學很重要。另外，傳統的藝術設計教學模式容易導致高校人才培養與市場快速變化的人才需求的脫節，當前高職藝術設計類人才的培養正面臨著全新的要求與挑戰，教學改革勢在必行。

2 國內外藝術設計教學經驗與MOBA手游設計策略之間的分析

西方傳統高校教育方式較為有代表性的是英國的Tutorial System（導師輔導模式），每位大學生都有自己的指導老師，他們經常見面、聊天，話題不只是學習還有生活、情感、興趣愛好等。國內由于教學資源仍普遍處于欠發達的階段，因此多實行符合當下國情的創新型共享教學模式，即我們所說的網絡課堂、手機課堂和微課。這兩者都是聯系實際并創新的產物，十分值得借鑒，但對于高職藝術設計專業線上講授+線下練習輔導的教學需求來說都存在單一化的問題。那么如何立足當下，利用有效資源和方法設置兩全的教學模式呢？這值得思考。

目前在國內大獲全勝的MOBA手游引發筆者深思：是否能向一個成功的游戲策劃那樣設計兩全的教學模式，利用類似于MOBA手游開發的競技手段突顯藝術設計類專業的教學優勢呢？

經查閱，國內外文獻大多是研究課堂教學的游戲設計方法，并沒有以思考一個熱門游戲策劃案例來改革高校課堂教學或是教學模式，從學生喜歡游戲的成功策劃案例的角度分析教學改革的方法及其相關的研究成果相對缺失。隨著互聯網時代的加速發展，同智者面對面的交流結合移動智能設備平臺的利用，針對高職藝術設計教學模式改革與研究，應時刻調整專業定位，更新教學內容，引入先進的教學手段與企業建立深層次的合作關系滿足人才培養需要，提升學生的專業核心競爭力、個性化創造力和更高效的技能水平，有著較強指向性、目標性。思考和探索一種MOBA手游競技手段與藝術類教學研究相關的方式，去著手研究與實踐都有著重要的意義。

3 引發高職藝術設計教學改革的思考與實現途徑

(1)“互聯網+”時代對高職藝術設計類教學的全新要求和復合型藝術類人才的需求。

首先，“互聯網+”時代對高職藝術設計類的教學提出了全新要求，教育部《教育信息化“十三五”規劃》也提出要建立健全教師信息技術應用能力標準，培養教師利用信息技術開展學情分析與個性化教學的能力。因此當前線上與線下相結合改革的高職藝術設計教育領域創新型人才培養模式的特點主要體現在以下幾個方面：重視學生學習的情感體驗和活動參與；養成全情投入的藝術創作熱情；提升項目團隊的合作精神；提高人文審美與文化自信；強調藝術與技術（科技）的結合。另外，傳統的藝術設計領域行業在“互聯網+”時代下必將朝著高技術高審美的方向發展，藝術設計市場必須要完成信息化、智能化的自我轉型與更新才能夠良性的持續發展。因此高職藝術設計類專業必須適應時代、市場、培養對象變化的特點，實行全面教育改革和制定長遠培養目標，實現優質的復合型藝術設計人才輸出。

(2)以在學生群體中持續風靡的MOBA類手游《王者榮耀》為例，從其研發策劃的角度分析取得成功的三大原因：獨特的產品設計、效率至上的打法、平衡的游戲規則。這對高職藝術設計類教學有特殊的參考意義，可借鑒該游戲設計和策劃的意圖對教學模式改革的具體內容進行細分，也是改革的創新點。

《王者榮耀》是騰訊公司2015年出品的一款手機游戲，注冊用戶達兩億，日活躍玩家超過八千萬，引起社會各方面普遍關注。王者榮耀之所以在眾多MOBA手機游戲中脫穎而出而且至今屹立不倒和其游戲的研發策略有著密不可分的聯系。通過研究該游戲獨特內容、平衡規則、高效玩法三者兼備的成功原因發現，它讓玩家在游戲中獲得了十分優秀的體驗：簡易規則、實時玩法、簡易操作、即時反饋、強大的團隊合作與競技精神、鍥而不舍的熱情和隨著游戲經驗的積累每個階段對游戲理解與認識的成長。從教學改革與實踐工作者的角度分析，這和高職藝術設計類教學創新型人才培養模式改革的要求有很多相通之處，又是改革與研究的主要思路。因此在這種思路的基礎上，設立與其相對應的教學模式三大改革與創新：教什么才能最快地讓學生理解專業核心的重點、難點和創新點；如何教才能讓學生提起自主學習興趣和持續的熱情；如何考才能創造一個公平的合作與競爭環境，培養學生科學發展觀的思維意識養成。為探索出符合當前時代背景下的高職藝術設計類專業應用型、創新型、復合型人才培養的新模式。

4 結語

隨著該研究的進入，教學理念將由傳統的“藝術設計”逐步轉向未來信息化、智能化的“藝術設計與技術”，有助于高職藝術設計傳統的教學方式和教學思維的轉型，提升新老教師信息技術應用能力。類同MOBA類手游策劃的藝術設計課堂、實訓操作、設計與操作競賽等的教學方式，激發學生的興趣和潛能的同時，提高學生學習的自主性和綜合素質，使他們的專業能力更接近于時下流行的藝術創新趨勢、制作與應用，而且針對高職藝術類學生的基礎相對薄弱的特點，通過這種教學改革的創新方法，短時高效地提升學生的職業技能，這對學生的就業、創業和發展都有著重要的積極意義。借助互聯網平臺，在教學、實踐、競賽中切實、快速地提高學生的設計、技能水平，也是在短期內高效地為社會培養大量高技能、創新型、多維度的素質型的人才，實現與企業人才需求的無縫對接，實現變化快更新快的市場人才需求輸送，同時也帶動整個藝術設計教學走向藝術+技術+競賽→創新→未來的教學改革發展的良性循環。