無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)“卓越計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀與問題剖析

劉全生，袁寶宇，柏朝暉，趙建勛

黨的十七大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院明確了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署，這對(duì)高等工程教育改革發(fā)展指明了方向。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[1]和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，教育部發(fā)布了[2011]1號(hào)文《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》，明確了卓越計(jì)劃的實(shí)施[2]。卓越計(jì)劃的宗旨是推動(dòng)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)，改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，以培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。無機(jī)非金屬材料作為四大材料之一，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的支撐作用，目前國(guó)內(nèi)有12所高校針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)開展了卓越計(jì)劃，作為工程背景強(qiáng)的專業(yè)，開展無機(jī)非金屬材料工程卓越計(jì)劃具有重要意義。因此，本文從長(zhǎng)春理工大學(xué)開展卓越工程師培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合我校無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的光電特點(diǎn)，闡述材料類卓越計(jì)劃的發(fā)展和開展新型無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)卓越計(jì)劃的必要性、現(xiàn)狀和存在的問題，并指出解決問題的辦法和方向，為光電特色新型無機(jī)非金屬材料工程卓越計(jì)劃的高質(zhì)量運(yùn)行提供參考和理論依據(jù)。

一、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的發(fā)展

2010年國(guó)家提出卓越計(jì)劃，教育部在2011年、2012年和2013年分別遴選了3批次的“卓越計(jì)劃”建設(shè)高校及專業(yè)，以此推進(jìn)卓越工程師計(jì)劃在本科教育中的實(shí)施。2013年教育部與中國(guó)工程院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，提出在“卓越計(jì)劃”高校與工程研究院所聯(lián)合培養(yǎng)博士生、繼續(xù)教育、科普工作、科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)等領(lǐng)域進(jìn)一步加強(qiáng)合作。2016年8月31日，陳寶生部長(zhǎng)在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議上，受國(guó)務(wù)院委托作了高等教育改革與發(fā)展工作情況的報(bào)告，指出促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密聯(lián)系，構(gòu)建高校與實(shí)務(wù)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源向育人資源轉(zhuǎn)化。為此中央和國(guó)家26個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布實(shí)施系列卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，教育部于2011年1號(hào)文中頒布了關(guān)于實(shí)施卓越計(jì)劃的若干意見[2]。2018年4月23日教育部又下發(fā)了教技[2018]3號(hào)文《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，提出了加快實(shí)施“卓越計(jì)劃”（2.0版），推進(jìn)一流專業(yè)、一流本科、一流人才建設(shè)的要求[3]。教育部等國(guó)家部委各類文件中，對(duì)“卓越計(jì)劃”提出了具體要求、方針政策，并做了補(bǔ)充與規(guī)定，其目的就是為了推進(jìn)卓越計(jì)劃的高效實(shí)施，加速我國(guó)工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。然而，就我們了解的情況而言，目前全國(guó)“卓越計(jì)劃”實(shí)施還存在不少問題，需要共同推動(dòng)。

二、無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的發(fā)展與工程人才培養(yǎng)背景

無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的歷史悠久，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的支撐作用。1861年美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）在全球首先設(shè)立了無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)，緊隨其后，1891年加州理工大學(xué)（UC）也設(shè)立了該專業(yè)，全美著名高校也相繼成立該專業(yè)或開始這方面的理論研究，到目前為止，全美1000多所院校中100多所重點(diǎn)院校設(shè)有該專業(yè)，如著名的大學(xué)包括MIT，西北大學(xué)（NU）、加州大學(xué)伯克利分校（UCB）、加州大學(xué)圣塔芭芭拉（UCSB）、斯坦福大學(xué)（Stanford）、康奈爾大學(xué)（CornellUniversity）、佛羅里達(dá)大學(xué)（UF）等，涌現(xiàn)出一大批重量級(jí)科學(xué)家。各國(guó)對(duì)專業(yè)的工程教育也十分重視，美國(guó)麻省理工學(xué)院，德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)等世界著名高等學(xué)府，都對(duì)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)投入巨大的人力、物力、財(cái)力，借助先進(jìn)的教育管理體制和不斷改革教育方案，諸如設(shè)立本科生研究導(dǎo)向，綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開展探索工程教育實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。

我國(guó)最早在1921年開設(shè)硅酸鹽工程專業(yè)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校也開設(shè)了該專業(yè)，1998年教育部專業(yè)目錄調(diào)整，統(tǒng)一更名為無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)。目前浙江大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)、武漢理工大學(xué)、山東大學(xué)、華南理工大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)等100多所高校設(shè)了該專業(yè)。雖然都是無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)，但各學(xué)校辦學(xué)方向和特色有所差異。長(zhǎng)春理工大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)以光電功能材料為特色，在全國(guó)該專業(yè)中名列前茅。在工程能力培養(yǎng)方面，各個(gè)高校也探索了多種方案，如開展工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)等，甚至探索校企產(chǎn)、學(xué)、研合作，聯(lián)合辦學(xué)等[4]，極大提升了學(xué)生的工程能力。

三、開展無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)卓越計(jì)劃的必要性

高端制造是國(guó)家綜合實(shí)力發(fā)展的表現(xiàn)，各國(guó)都非常重視，并制定了發(fā)展規(guī)劃，如德國(guó)的工業(yè)4.0，美國(guó)的先進(jìn)制造伙伴計(jì)劃，我國(guó)也于2015年5月19日，正式印發(fā)《中國(guó)制造2025》。高端制造離不開材料，裝備越先進(jìn)對(duì)材料的需求就越苛刻，如半導(dǎo)體材料作為電子產(chǎn)品的核心技術(shù)，我國(guó)的臺(tái)灣和部分國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入7nm時(shí)代，三星和蘋果已經(jīng)掌握了其核心技術(shù)，而我國(guó)發(fā)展的半導(dǎo)體技術(shù)還僅僅停留在28nm，成為我們卡脖子的關(guān)鍵技術(shù)。在特種材料方面，美日各有擅長(zhǎng)。無機(jī)非金屬材料工程既涉及半導(dǎo)體材料又關(guān)聯(lián)特種（功能）材料，已成為制約我國(guó)高端制造發(fā)展的瓶頸，要推動(dòng)無機(jī)非金屬材料工程的飛速發(fā)展，僅僅停留在科學(xué)研究層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，工程化的能力才是決定其高度的關(guān)鍵，因此，推進(jìn)我國(guó)高端產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也對(duì)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)工程化教育提出了需求。

高等院校作為人才培養(yǎng)的基地，擔(dān)負(fù)著國(guó)家發(fā)展的重任，能否培養(yǎng)出具有雄厚工程應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才，關(guān)系到國(guó)家的前途。目前，高校教育基本以理論教育為主，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)也逐漸趨向科學(xué)化，而校外的實(shí)踐環(huán)節(jié)受條件制約，少而又少，有些環(huán)節(jié)還存在偷工減料的情況，達(dá)不到訓(xùn)練的效果，尤其是新型功能無機(jī)材料，工程化訓(xùn)練更為困難。無機(jī)非金屬材料工程作為一個(gè)工程性強(qiáng)的專業(yè)，開展卓越計(jì)劃，一則可以提高專業(yè)人才的工程素養(yǎng)、工程知識(shí)和工程能力，也為將來儲(chǔ)備一批優(yōu)秀的人才；高校學(xué)生進(jìn)入工廠，為工廠帶入新鮮的血液，學(xué)生思想活躍、理論扎實(shí)，有助于提升企業(yè)的工程創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步與技術(shù)升級(jí)，提升我國(guó)綜合國(guó)力具有重要意義。

四、無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)卓越計(jì)劃的現(xiàn)狀、存在的問題和發(fā)展方向

首先，發(fā)展現(xiàn)狀。2011年卓越計(jì)劃第一批次批準(zhǔn)了462個(gè)本科專業(yè)和293個(gè)研究生學(xué)科，2012年第二批次批準(zhǔn)了302個(gè)本科專業(yè)和95個(gè)研究生學(xué)科，2013年第三批次批準(zhǔn)了443個(gè)本科專業(yè)和126個(gè)研究生學(xué)科。雖然已經(jīng)有300多所院校，近1000個(gè)專業(yè)和600多個(gè)學(xué)科進(jìn)入了卓越計(jì)劃，但無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)開展卓越計(jì)劃的高校只有武漢理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、上海大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、武漢科技大學(xué)、湖南工學(xué)院、陜西科技大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、重慶科技學(xué)院、桂林理工大學(xué)共12所高校。我校已執(zhí)行兩屆卓越計(jì)劃，盡管參加卓越計(jì)劃的學(xué)生不是年級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生（我校最優(yōu)秀的學(xué)生參加了大珩實(shí)驗(yàn)班），但卓越計(jì)劃的學(xué)生從知識(shí)、能力和綜合素養(yǎng)方面來看明顯優(yōu)于其他學(xué)生，這些學(xué)生不僅有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且具有非常強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。當(dāng)然卓越計(jì)劃執(zhí)行困難也較大，各高校各專業(yè)差異極大，有些高校和專業(yè)執(zhí)行較好，有些高校和專業(yè)執(zhí)行相對(duì)較差。

其次，存在的問題。就目前卓越計(jì)劃執(zhí)行情況來看存在以下幾個(gè)問題。一是缺乏對(duì)口高質(zhì)量的工程實(shí)踐教育教學(xué)基地。目前“卓越計(jì)劃”實(shí)施面臨的首要問題就是沒有合適的實(shí)踐教育教學(xué)基地，有些專業(yè)是找不到基地，也有些專業(yè)則教學(xué)基地與專業(yè)內(nèi)涵不符，這將嚴(yán)重制約工程教育的質(zhì)量。尋求方向一致、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教育基地也很困難。二是實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾。目前企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)過于單一，且以頂崗實(shí)習(xí)為主，到其他企業(yè)就業(yè)時(shí)，不能適應(yīng)新的工作。另外有些卓越計(jì)劃運(yùn)行優(yōu)秀的專業(yè)真正將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)，并簽訂了畢業(yè)后的服務(wù)協(xié)議，然而學(xué)生在實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)自己不喜歡本行或本公司，最終限制了學(xué)生的發(fā)展。三是實(shí)習(xí)與繼續(xù)深造的矛盾。目前，有些本科生既想?yún)⒓幼吭焦こ處熡?jì)劃，又想以后繼續(xù)讀研、讀博，繼續(xù)深造，在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了矛盾。通常卓越計(jì)劃的實(shí)施在第7和第8學(xué)期，而第7學(xué)期正式考研時(shí)期，在企業(yè)實(shí)踐過程中沒有時(shí)間復(fù)習(xí)考研，喪失了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。四是培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和管理制度缺乏優(yōu)化。盡管卓越計(jì)劃有獨(dú)立的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃，并且很多高校都出臺(tái)了相應(yīng)的管理制度，但由于都是第一次執(zhí)行，管理制度不夠完善，教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排不夠合理，不能很好地銜接理論基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)，沒有最大限度發(fā)揮創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)的作用。五是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)對(duì)卓越計(jì)劃的認(rèn)識(shí)不夠。盡管學(xué)校在推動(dòng)卓越計(jì)劃，但是社會(huì)不積極參與，學(xué)生家長(zhǎng)不熟悉、甚至不知道，學(xué)生也不愿意參與，這是高效推動(dòng)卓越計(jì)劃實(shí)施的最大障礙。

再次，發(fā)展方向。卓越計(jì)劃對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性工程創(chuàng)新人才具有重要的支撐作用，但如何高質(zhì)量的運(yùn)行卓越計(jì)劃是關(guān)鍵。其一，觀念是先導(dǎo)，要推進(jìn)卓越計(jì)劃執(zhí)行，必須全社會(huì)對(duì)其有高度的認(rèn)可。其二，制度是規(guī)范，建立完善的管理制度、培養(yǎng)制度是保證卓越計(jì)劃規(guī)劃運(yùn)行的保障。其三，必須適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以問題為中心、以實(shí)踐為旨趣、以培養(yǎng)工程師為目標(biāo)、以科研為先導(dǎo)[5]，確實(shí)提升卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

卓越計(jì)劃是國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要的重要方向，對(duì)推動(dòng)國(guó)家新型工業(yè)化發(fā)展和創(chuàng)新型工業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要的意義，是培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才的方式。