淺析少兒節目的娛樂元素和益智元素
—— 以《神奇的孩子》為例

王 佳

（九江市德安縣廣播電視臺，江西 九江 330400）

在當今信息多元化的時代，雖然傳播渠道多樣化，受眾選擇呈多樣性，是電視媒體還是以其獨特的優勢受到少年兒童的青睞，已成為他們生活中不可缺少的伙伴。因此，電視作為主流媒體之一，其引導教育功能不容小覷。如何在少兒節目中實現寓樂于教的效果，娛樂元素和益智元素的運用成為電視媒體不斷思索和探求的課題。

《神奇的孩子》節目于2017年開播，是湖南衛視推出的一檔展示少兒智趣才藝為主的脫口秀節目。欄目主體是2～14歲兒童，通過少兒的脫口秀和才藝表演來關注孩子的純真世界，并呵護他們的好奇心與想象力，該節目還關注當今社會環境下家長對于孩子成長及培養的全新理念，以體現親情和諧參與這一主題來吸引受眾收視群體。

一、《神奇的孩子》節目的特色

《神奇的孩子》的影響力和品牌效應日益擴大的原因是多方面的，得益于其節目的差異化定位，除此之外，這檔節目娛樂消遣特征突出并且還有益智特征，那么，它的節目特色是什么?

（一）節目不打明星牌，零門檻全民狂歡

節目主體的定位精準，以普通孩子為主角，不再沿襲主打明星孩子的傳統，而是以最真實的展現方式展示平凡人的平凡世界，通過平常小孩來體現小身體的大神奇。

《神奇的孩子》與以往的節目有所不同，在整場節目中，無比拼，無賽制，孩子們在無壓力的環境下展示才藝、釋放天性，氣氛溫馨歡樂，不再緊湊壓抑。孩子們古靈精怪、天馬行空的反應也是節目的一大亮點，可以說是歡樂點，觀眾在享受周末輕松時候感受到孩子的童真世界，營造全民愉悅的歡樂氛圍。

（二）尊重孩子的天性與好奇心，童真童趣帶來的快樂

長期以來，一些少兒綜藝節目以成人視覺為重，讓萌娃們處于尷尬境地。如何從少兒視覺出發，尊重孩子的天性與好奇心，激發他們無限的可能，讓孩子們有個快樂的童年，這是創辦少兒節目的初衷。

少兒節目全程是圍繞孩子的，孩子的言語和行為是出乎意料的，一直牽引著受眾的好奇心。孩子的童真、童趣、童言無忌，讓現場迭出驚喜爆笑的場面。人們看電視的主要目的是為了獲得娛樂，放松心情，這是吸引觀眾參與節目的主要原因，也是節目策劃人員所追求的目標之一。娛樂是現代社會發展的需要，也是媒介傳播的主要功能之一。“娛樂是滿足人們心理生理需求的一種方法，它有助于舒緩緊張心情、保持旺盛精力，有助于恢復和再生社會生產力。”[1]

（三）娛樂與益智的有機結合

少兒觀看的節目需要兼顧娛樂性、趣味性和知識性。令人欣喜的是，作為主流媒體節目，《神奇的孩子》還肩負起文化傳播的責任，在展示孩子個性的同時，仍然注重對傳統文化的教育。我國的傳統文化并非走向低潮，而是在這些孩子身上傳承著、發揚著，對孩子健康成長起著積極的引導、啟發作用。

節目以寓教于樂的方式，不僅挖掘出各種各樣的神奇，更是以肩負起文化傳承的責任感，為中華傳統華文化的發展開辟了一條新途徑，這種擔當精神值得點贊。[2]《神奇的孩子》另辟蹊徑，以萌娃童趣詮釋傳統文化的厚重感，以娛樂與益智的有機結合，借此傳達給孩子和家長的觀念是，在成長的道路上有更多的選擇，既可以注重孩子的個性的發展，又可以傳承傳統優秀文化，讓博大精深的文化滲入孩子們的生活和學習。

（四）互動性

以美國學者為首的經典傳播學研究者在20世紀70年代，對受眾在傳播中的地位給予了高度重視，強調受眾在傳播中的重要地位。他們認為傳播是雙向的，受眾不是一個被動的接受者，他能通過積極反饋影響傳播者，實現真正意義上的雙向互動，讓受眾積極、廣泛參與節目。

《神奇的孩子》是一檔適合全家人一起觀看且有教育意義的節目，節目過程中潛意識地給家長或孩子植入了正確的價值觀。一方面，家長無須過分關注“有用”的才藝，另一方面來說，神奇的才藝讓孩子們更自由更多元化發展。觀眾也在觀看孩子們努力追夢的過程中，憶起童年，找到共鳴，借此來調動觀眾的熱情，更有利于節目的傳播。

二、少兒節目發展的主要問題

《神奇的孩子》這個節目在自開播以來得到大家的一致好評。節目的娛樂元素和益智元素值得我們學習和借鑒，但是許多少兒節目也存在一些我們需要思考的問題。

（一）電視媒體的播出內容與兒童的需求不一致

一些少兒節目的有些環節設置從成人眼光來看，缺少“童真、童趣”，雖然能帶動觀眾的氣氛，但是播出內容有悖于兒童的真實需要。對于兒童來說，他們想看的是新鮮事物、有趣知識、趣味游戲。雖然節目有上百種有關少兒的智力大比拼、才藝展示等活動，但往往缺乏貼近性和針對性，達不到實際的傳播效果。毋庸置疑，少兒節目的主體是孩子，應該從孩子的需求出發，打造適合孩子的節目，孩子既是主角又是觀眾。

（二）娛樂元素和益智元素兩者制衡

少兒綜藝節目有娛樂元素，這是眾多觀眾對少兒節目選擇的需求之一。節目給觀眾帶來歡笑和放松，這是吸引受眾的重要的一個點。但少兒節目能帶來歡笑的同時，我們應該反思：節目娛樂了誰？如果歡笑只是成人的，少兒就成了節目的道具。

三、少兒節目發展的思考與建議

節目應該通過正確的引導來發展孩子的智力、培養能力，如觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等，不能一味地發掘娛樂因素。為此，我國少兒節目在滿足受眾娛樂元素之外，還應注重為少兒注入更多的益智元素，特提出以下幾點建議。

（一）要對少兒電視節目的內容和欄目進行明確定位

對少兒電視節目的品牌定位，至關重要的第一步是，我們應弄清節目定位和理念定位這兩個核心概念。節目定位就是要以少兒觀眾為主，理念定位就是節目核心價值體現的。首先，既然少兒節目的主要受眾是少兒，那么對少兒節目的內容和欄目，就要多從少兒角度考慮，比如節目的長度、收視習慣、興趣愛好等。其次，通過深入了解現代兒童的心理和需求，來策劃合適的節目，在節目中對少兒進行教育性啟發，對其身心健康起著積極的引導作用，使他們成長為一個樂觀、有愛心、有理想的全面健康發展的兒童。總之，以他們易接納的方式達到啟發、教育和引導的作用。

（二）加強娛樂元素和益智元素之間的平衡

愛“玩”是孩子的天性，他們希望在節目中也能“玩”。娛樂是兒童節目的主要功能之一，它既是手段，也是目的。因此，應讓孩子們在玩中學、在學中玩，這樣就要求少兒節目在內容設置上兼顧到娛樂和益智功能兩者，通過故事、寓言、國學、游戲和才藝展示等把智力開發、品德教育心理素質培養寓于娛樂中，把生活中人生哲理、自然科學、價值觀等通過有趣的、簡單的形式表現出來，使孩子們易接收、聽得懂。通過這樣一些有趣的情節，孩子們在笑聲中得到啟發，避免了灌輸式的教育弊端。

一些節目看起來似乎只是在“玩”，也不過分不限定孩子的言語和行為，似乎看不到真正的教育功能。如《神奇的孩子》中脫口秀環節，從節目內容來看似乎也僅僅是聊天，但正是主持人通過與孩子的交流互動，給孩子們提供了一個展現自我的平臺，對他們的溝通能力、膽識膽量、自我認知都會是一個很大的提升。

該節目還重視國學教育，中醫小藥王李牟慕容，小小年紀對中藥的藥理藥性十分熟悉；京劇小戲癡褚天舒，以精湛的演技和一身正氣獲得大家贊賞；少林十小龍們以樂觀、團結、多才多藝展現出新式少林精神。將擁有傳統文化特質的孩子們以不同的方式呈現在舞臺上，在觀眾會心一笑的同時，也向每個家庭傳播了傳統文化。

（三）創新主持人的語言引導方式

兒童受眾的特殊性要求主持人的專業性較強，引導方式要契合孩子們的特點，做到口語化、趣味化、形象化和情感化。茅盾先生曾經指出：“兒童文藝比任何種類的文藝更需求藝術性和技巧，因為兒童是不能容忍絲毫枯燥無味的概念化及無聊的做作和虛偽。要把豐富的生活內容和深刻的真理，通過最淺顯易懂的有趣形式表現出來。”

兒童的理解接受能力比不上成年人，口語具有簡單明了、親切自然、生動活潑，有強烈生活氣息的特點，讓人一聽就懂，是最適合兒童聽的語言。語言的趣味化是指語言要富有童趣和情趣，在充滿童趣和情趣的語言環境中，孩子們可以更好地展現真實的自我。兒童心智發展不成熟，認識事物不可能從本質上把握，他們往往注意事物的外在形象，因此，形象化的語言才是打開兒童的認知方式之一。兒童處在生理心理發育期，對情感的感受最為敏感和豐富。主持人語言只有觸及兒童情感領域、情感需求，引起內心世界的強烈共鳴，才能激發孩子們的興趣，達到傳播效果。[3]少兒節目主持人應具備良好的角色意識，根據節目的教育性和娛樂性，傳播積極、健康向上的情感內容，走進孩子們的內心世界，對他們的性格塑造、價值觀養成發揮正確的引導作用。

（四）通過創新形成自己獨特風格

電視節目之間的互相模仿，有些甚至是不做任何修改的生搬硬套的模式，這些節目缺乏新意、無創意，使電視節目走向同質化既無質量又無看點，最終會導致節目走進死胡同。在電視節目競爭日益激烈的今天，一檔好的少兒電視節目必須有自己獨樹一幟的風格，與其他類型的節目區別開來，讓小朋友們心心念念的想看這個節目，并從節目引導孩子們形成正確的價值觀念，促進孩子們健康快樂成長。

一般來說，一個節目要贏得受眾，要有創新的意識，在節目形式和內容上緊抓“新、奇、特”三大原則，力求為觀眾呈現令人耳目一新的節目。“新”是新增亮點。一個節目的發展，需要有不斷的新點子冒出來，才能讓電視機前的觀眾不時有眼前一亮的感覺，才能牢牢地抓住越來越挑剔的觀眾的眼球，不至于產生審美疲勞。“奇”就是要善出奇招。就是在節目中策劃一些出其不意的情節或故事，這種出奇招的手法，越奇觀眾也就越愛看。“特”即展示特色，是指節目在眾多同質類節目中別具一格，人無我有。兒童節目制作者要深入了解現代兒童的心理和需求，找準目標，根據兒童的特點策劃出孩子們喜聞樂見的節目，合理、適度地滿足孩子們的需求。只有這樣，少兒節目才能在潛移默化中對孩子們起到引導、娛樂、益智的作用，成為引導孩子們健康成長的一個重要平臺，這才是少兒節目最終追求的終極目標。