中學數學課前預習的指導

□福建省平和正興學校 黃深發

課前預習是一個重要的教學環節，學生要想做好課前預習需要教師的指導，教師要在編寫數學教案時，把課前預習指導也編寫進去，也要根據中學生的特點設置適當的指導性作業。教師在學生預習時，要不失時機地給予學生指導，指導學生提高自身的自學能力，幫助他們熟練地掌握預習方法。

數學課上課前進行預習，是提高數學課堂教學效率非常有效的學習方法，因此必須培養學生這個良好的學習習慣。中學數學知識編排是由易到難，前后銜接緊密的，做好課前預習可以促進學生對知識的掌握，以及學生自我探究能力的提高。從當前的數學教學實踐來看，學生的課前預習并不能夠達到應有的效果，流于形式而不重內容。針對這一現狀，教師應當改善學生課前預習的形式和內容，以有效的課前預習增強教學效果。

一、數學課前預習的意義

（一）提高學生的自學能力

課堂預習給了學生自學的空間，給了學生自我展示的平臺，讓學生真正體會到自己才是學習的主人。在預習過程中，學生會發現很多問題，也會想到很多解決問題的方法，從而使學生的自學能力不斷得到提高。預習中遇到疑難問題是難免的，也正是因為有了問題，在教師講解的過程中，學生才會集中注意力。

（二）增強學生學習的自信心

學生預習后認真聽講，就不會感到數學知識那么深不可測、撲朔迷離，教師所講的內容其實是順理成章、水到渠成的，學生不會有畏難情緒，從而增強學習數學的自信心，而信心就是成功的第一秘訣。……