繪本教育
——開創教育新模式

魏莉莉

內蒙古鄂溫克族自治旗伊敏河鎮第二幼兒園 內蒙古呼倫貝爾 021130

繪本故事以其圖畫生動、色彩明亮、故事性極強的特點吸引著幼兒時代的孩子們去觸碰和感知事物，去建構屬于他們的童話世界。繪本讀物符合孩子們的認知水平和身心健康發展的需要，繪本故事越來越成為幼兒園教育的重要載體，越來越受到廣大教師和孩子們的歡迎。

幼兒教學繪本教學活動水平的提高離不開教師自身的發展。因此，幼兒教師在繪本教學活動中，必須發揮自身的教師主導作用，根據幼兒的實際情況為孩子們選擇主題適宜的繪本，提高繪本教學的水平。而且，幼兒教師還必須改變自身傳統的教學觀念，做到與時俱進，充分利用互聯網和計算機技術進行繪本教學活動的創新，最大限度地提高繪本教學活動的水平、效率和質量。

一、選擇繪本閱讀的優點

（一）讓閱讀變得更加輕松

易懂圖片具有圖解文字的功能，可以非常直觀的表達書面語言并傳遞信息，它可以將文字圖解,因此,更加容易接受和理解,將圖片與文字配對，從而建立起相應的聯系，進而達到理解繪本和閱讀的效果。讓幼兒在對繪本不斷的探索和發現的過程中達到了解繪本本身含義的目的。繪本的圖像和文字相輔相成，以圖為主，以字為輔，能讓小讀者輕松愉快地閱讀。

（二）擺脫文字教學囧境

繪本教學所用繪本雖然經歷數十年甚至上百年，但仍然能被現在的孩子喜愛，并且給予很多孩子正面的影響。究其原因，是因為精選繪本大都由大師所作，經得起時間的考驗。繪本作者只有將一個故事畫在紙上，在限定的篇幅里將一個故事講述完整，而圖畫的優勢在于不需要過多的語言文字來表達其中含意，這樣就會使一個不認識字的孩子根據所畫內容“讀出”大意。因此繪本不受地域和時空的限制。藝術家們巧妙地運用繪畫技巧，通過優美的圖畫詮釋生動的故事情節，著使繪本既有了鮮明的線條、色彩直觀美感。又具備故事情節、語言等內在的美。豐富的繪本包羅萬象，對剛剛涉世，經驗不足的孩子來說，就如同一本通俗易懂的百科全書，為他們提供了各種觀察、感受、思考等方面的認知。

（三）幫助孩子發現真善美、促進幼兒的健康發展

讓孩子擁有一顆善良和懂得感恩的心，這是我們每一位老師和家長都希望看到的。然而這些品質并不是被灌輸到幼兒大腦里的，而是通過讓每個孩子去切身體會，并加以引導，才能讓每一個孩子慢慢地去理解和接受，最終養成這些良好的品質。而繪本正是通過這種讓孩子更容易接受的方式去讓他們感知、學習，進而對他們起到潛移默化的作用。繪本教學多以優秀的品德為核心，引導兒童充分利用其與生俱來的模仿力和塑造力，促使他們不斷學習書中優秀的品格、和先進的人物事跡等，最終達到不斷向榜樣學習、靠攏的目的。

二、閱讀繪本的意義與價值

讀書本身應該是一件讓人感到快樂的事情，因此，千萬不要把閱讀當成任務來完成，這樣會適得其反，而枯燥的文字不僅不適合幼兒自身、同時也會讓幼兒感到反感，在孩子適合的年齡段內，給孩子讀與年齡契合的書。平衡考慮，即不要高估孩子們的閱讀能力，也不要低估孩子們的理解能力。繪本對于幼兒來說，方便閱讀，并且能快速理解其中含義，使得孩子在閱讀過程中不僅能快速學到相應的知識，而且能夠使其體會成功的喜悅，從而使閱讀變得更加快樂。好的繪本故事，對幼兒有著重要的啟蒙意義，通過不斷地閱讀和學習，會不斷地快速提升他們的邏輯思維能力和語言溝通能力，這是傳統教學所不能比擬的。

每個人的思維是有局限性的，以“龍”為例，角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛。雖然龍的形象誕生到確立，體現著中華文族多元文化的融合過程，但是其組成都是人們對已知動物的了解并加以拼湊形成。因此，每個人的想象力并不是憑空而來，而是通過直接或者間接的了解、體驗所得。幼兒更是如此，他們所接納的事物的多少直接影響其想象力的發揮，感知的東西越是豐富，想象力也就會越加豐富。而傳統教育大部分以文字、語言的形式讓兒童進行思考，很少結合圖片思考方式，使得幼兒的思維和想象能力受到了極大的限制。而繪本教學則提供了大量的圖像信息供兒童進行思考、探索，為其搭建一個發散思維的平臺。繪本中一系列的圖畫所組成的一個完整故事，是圖片與文字的完美結合，最大限度的開發了幼兒閱讀時的理解能力和想象力。

在對幼兒的教育過程中，充分的利用繪本教學，不僅可以大大提高教學質量，還能不斷的鍛煉幼兒的語言表達能力，進而培養幼兒獨立思考能力和創新意識，使幼兒的綜合素質得到不斷地提高。在今后的教學過程中，繪本教學仍然會作為幼兒教學的主要方式得到廣泛的應用。