淺談幼兒愛心培養的策略

劉建英

鹽亭縣云溪幼兒園 四川綿陽 621600

《幼兒園教育指導綱要》提出：“培養幼兒樂于與人交往，學習互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”的良好情感。法國著名作家雨果曾經說過：“人世間沒有愛，太陽也會死。”由此可見“愛心”的重要性。然而,當今的孩子大多數是獨生子女，他們集萬般寵愛于一身，是家中的“小皇帝”、“小公主”，他們吃好的、穿好的、用好的，玩好的，過著衣來伸手、飯來張口的愜意日子，卻從不懂得主動關心家人、老師和同學。想方設法培養孩子愛心,是教師義不容辭的責任。

一、用師愛感染幼兒愛心

常言道：“教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。”有什么樣的教師就會培養出什么樣的學生。只有富有愛心的教師，才能培養出富有愛心的學生。在日常生活中，教師必須以身作則，處處關愛孩子，努力營造一個愛心滿滿的班集體。我的口頭禪是：“老師是你們的大朋友，非常非常愛你們每位小朋友！寶貝們有困難就找大朋友幫忙哦！”

在幼兒園，我總是竭盡全力，用心呵護每一位幼兒。孩子想媽媽了，我去安撫；孩子上課或活動時開小差了，我悄悄走近、小聲提醒；孩子坐立不安了，我示意他去上廁所；孩子遇到挫折了，我鼓勵他要勇敢戰勝；孩子淘氣了，我不厭其煩地引導；孩子進步了，我及時加以表揚；孩子膽怯了，我發動全班小朋友一起為他加油……

耳濡目染，孩子們愛心萌動。小朋友沒帶水彩筆，別的小朋友都會爭著借給他；小朋友不小心摔倒了，其他小朋友就會跑過去把他扶起來；小朋友買新畫冊或新光碟了，都會拿給全班小朋友看；有好吃的糖果，也樂意分給小朋友吃；小朋友之間不小心弄壞東西，一聲“對不起”就會平息一場風波；看著我抱著很多孩子脫下的外衣往教室走，孩子們爭先恐后：“老師，我來幫您吧！”

二、用表揚激勵幼兒愛心

愛心需要一個慢慢培養的過程。作為成天與幼兒打交道的老師來說，在日常生活中要善于觀察，及時發現幼兒的愛心或不足，給予表揚或幫助，從而放大并培養孩子的愛心。如：小朋友從地上撿起了別人的書包、借給小朋友水彩筆或橡皮擦、扶起摔倒在地上的小朋友、主動給小朋友當小老師、撿到東西交還給失主、自告奮勇擺好零亂的玩具、熱心安慰哭泣的小朋友……我都會在班上大勢表揚，并獎勵一朵小紅花。

三、用事例證明幼兒愛心

幼兒教材中不乏“愛心”素材，教師可以充分利用。如中班語言活動《三只蝴蝶》，該活動目標為理解故事內容，懂得同伴間要相親相愛。我啟發孩子們：三只蝴蝶都能這么相親相愛，你們怎么相親相愛呢？教室里立刻沸騰了。“我和明明、燦燦、小軒一起玩陀螺。”“我和小鵬、蘇蘇、小宇一起登繩梯。”“我和成成、芳芳、樂樂一起畫畫。”“我和小玉、景景、謙謙一起摔跟頭。”此起彼伏的回答聲不絕于耳。

四、用游戲升華幼兒愛心

游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段，運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心貫穿于游戲中，誘導幼兒在活動中學會關愛他人，在娛樂中愉快地體驗愛心行動。讓幼兒進行角色扮演就是其中之一。如：在“娃娃之家”中，我讓小朋友們分別扮演爸爸、媽媽、孩子。小寶貝們通過扮演爸爸媽媽，感受到爸爸媽媽上班很辛苦，掙錢不容易；下班操持家務、照顧老人和孩子、參加各種應酬也很忙碌。我還特意讓他們模仿自己平時是如何死纏爛打向爸爸媽媽索要吃的和玩的，個個表演得惟妙惟肖，讓人忍俊不禁，捧腹大笑。此后，家長們說起自家孩子時，總是喜形于色。在活動中，孩子們都能很快進入角色，真心關愛別人，心甘情愿獻出自己的愛心。

五、用家園共育延續幼兒愛心

《幼兒園教育指導綱要》提出：“家園密切的合作，步調一致的教育，才能取得良好的效果。”一是利用家長會、家訪、家長開放日、網絡等形式,我向家長們講明良好的育人環境和教育會讓孩子一生受益，爭取時時處處做孩子的好榜樣，讓孩子在愛的熏陶和感染中潛移默化，成為愛心小天使。二是和家長充分利用手機的照相和攝像功能,隨時隨地拍下孩子們的愛心瞬間,并展示給全班小朋友看。三是利用圖書閣，在班上開展親子共讀好書的活動。建立親子共讀手冊，記錄親子共讀時間、書目，讀書感受，并定期組織幼兒交流讀書內容與心得體會，及時總結、評價、表揚或提出殷切希望……漸漸地，那仁慈博大的愛心就在孩子們心頭扎下了根，并隨著孩子的成長而不斷擴展和升騰。

總之，培養孩子的愛心任重道遠，需要每位教師和家長的共同努力。盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。”讓我們攜手并肩，用愛心引導和呵護，讓愛在孩子心田生根、發芽、開花、結果，成為愛的海洋。