試論如何培養初中生閱讀名著的興趣

魏朝霞

臨夏縣蓮花初級中學 甘肅臨夏 731800

初中語文是初中階段一門十分重點且基礎的學科，在語文教學過程中培養學生的閱讀能力十分重要，但是要想培養學生的閱讀興趣不是一件容易的事情，由此初中語文教師要根據實際情況，想方設法激發學生的閱讀興趣，以此達到理想的教學效果。初中語文教學過程通過引導學生進行名著閱讀能夠擴展學生的知識面，開闊學生的眼界，從而不斷提高學生的綜合素養。名著是經過歲月沉淀留下來的寶貴財富，讓學生閱讀名著對提高學生閱讀能力是十分有利，為此，作為初中語文老師，要不斷挖掘有效的教育資源，應用科學有效的教學方式去教學，以此不斷提高學生的閱讀興趣，進而達到理想的教學效果[1]。

一、采用家校結合方法，為學生建構良好的閱讀名著的氣氛

語文課堂教學時間有限，要想讓學生有效閱讀名著，就必須充分利用好課余時間，讓學生在課余時間合理分配時間去閱讀，同時老師要與學生家長建立良好的關系，通過老師與家長的協作來引導學生有效地閱讀名著。老師平時可以多教給學生一些閱讀技巧，并通過在校園內舉辦相應的讀書交流會、名著知識搶答游戲等方式，以不斷提升學生閱讀名著的興趣。此外，老師要多和學生家長進行溝通，讓家長在家給孩子創造良好的閱讀環境，通過培養學生的名著閱讀習慣，進而不斷提升學生閱讀名著的興趣。在閱讀過程中，自讀是一種較高級別的閱讀習慣，需要學生具有較高的自律能力，因為自讀環節全靠學生自己，沒有了老師的監督指導，學生的自律行為很重要，因此在讓學生自讀的過程中，老師盡量不要干預學生，讓學生自己體會閱讀的樂趣，在發現問題的時候能夠自己想辦法解決，進而不斷提高閱讀能力，達到理想的閱讀效果。

二、應用巧設懸念的方法，以不斷提升學生的探知欲望

在進行閱讀教學的過程中，最體現老師的教學水平，有效的閱讀教學最能夠提升學生的閱讀能力與思想，尤其是在精讀感悟環節，點撥得當，能夠起到很顯著的作用，使學生上升一個檔次。因為每個人的感悟是不同的，這種感覺是摸不著、看不見的，每個人對事情的感悟能力也是不同的，是一個人通過自己的思考得到的對事物的看法與見解。讓學生閱讀名著也是一樣，閱讀之后讓學生有準確的感悟才能達到最佳的閱讀效果，大使由于學生的年齡較小，對于名著的感悟是不足的，這時候老師就要巧妙引導，正確指引，在教學中深入滲透名著內容，以此達到最佳的閱讀效果。

三、在教學中應用媒體教學設備，以不斷提升學生閱讀的興趣

當前已經全面進入信息化時代，各種媒體教學設備出現在課堂中給教學帶來了很大的便利，方便著我們的教學，給教學增添色彩。而初中語文教學過程中老師也要根據實際教學情況合理選擇媒體教學設備應用在教學中，給學生創造多彩的教學氛圍，以此不斷調動學生的學習積極性。語文學科文字性東西較多，學生對此很難產生興趣，長期接觸學習讓學生感到枯燥乏味，再加上名著中一些文字他們也很難理解，這時教師則可以利用播放相關的視頻讓學生以強烈的視覺沖擊來激發閱讀興趣。另外老師可以定期給學生播放“百家講壇”、“知識問答競賽”等電視節目，以此來豐富學生的知識積累，開闊學生的視野，這些措施對學生更好的學習是有利的[2]。

在初中學習階段，語文學科是一門基礎性且十分重要的科目，學好語文對學生今后的學習乃至發展都是有促進作用的。語文包括聽說讀寫這幾個方面的內容，其中讀指的就是閱讀，閱讀能力的培養是現階段初中語文教學中十分重要的內容之一，它是學生語文綜合素養的展現，因此，老師們要十分關注，在教學中注重培養學生的閱讀能力。因為初中學生正處于成長的關鍵時期，在這個階段也是培養學生綜合素質的重要時期，初中語文教學中常常會涉及到一些名著閱讀內容，這些名著對于提升學生的綜合素養是有重要作用的，并且通過這些名著作品也能有效幫助學生開拓視野，進而達到理想效果。但是實際教學經驗反饋給我們很多問題，學生對于名著的閱讀興趣并沒有那么高漲，由于對名著中內容理解不到位，致使很多學生讀不懂這些名著，長此以往興趣寡然，另外學生自身也沒有太多的閱讀技巧與經驗，這些因素均制約著閱讀效果的達成。那么作為老師，要根據實際教學情況，采用有效且有趣的教學方法，讓學生感到閱讀名著的樂趣，進而會應用有效的方法去閱讀，最終達到理想教學效果[3]。