淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

羅學(xué)琴

威信縣逸夫小學(xué) 云南昭通 657900

一、關(guān)注教師角色的正確定位，以促使教學(xué)過程是一個師生共同發(fā)展的過程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須首先考慮怎樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、比較、推理、猜想、實踐、交流等多種多樣的學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生參與靈活多變的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維來觀察思考生活中的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者，與學(xué)生建立和諧的、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在尊重、理解、信任、寬容和平等交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識、獲得成功的內(nèi)心體驗。

二、明確高效課堂的內(nèi)涵，是指導(dǎo)教學(xué)行為的價值指標(biāo)

（一）高效的教學(xué)是準(zhǔn)確、科學(xué)的

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，教師在課堂上傳達(dá)給學(xué)生的知識信息必須是科學(xué)無誤的，傳達(dá)的信息是有利于學(xué)生發(fā)展的，此外知識信息傳達(dá)的途徑、方式也必須是科學(xué)、高效的。

（二）高效的教學(xué)是面向全體學(xué)生的

對教師來說，在理解把握教材的基礎(chǔ)上，必須對學(xué)生的認(rèn)知狀況有充分的了解，以學(xué)定教，以生為本，教學(xué)設(shè)計的立足點應(yīng)以中等生為主，兼顧優(yōu)等生與后進(jìn)生，讓大多數(shù)學(xué)生都有有效思考的時間和空間，使學(xué)生樂思、善思。

（三）高效的教學(xué)是充滿人文關(guān)懷的

在教學(xué)中教師應(yīng)該樹立以人為本的思想，關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生的情感需要，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展要求，使學(xué)生在課堂上敢于思考、敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)造，真正融入課堂，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才是最高的。

（四）高效的教學(xué)是需要精心預(yù)設(shè)的

教學(xué)預(yù)設(shè)是教師課前對課堂教學(xué)的規(guī)劃、安排。合理的預(yù)設(shè)包括目標(biāo)的確立、學(xué)情的分析、教學(xué)策略和方法的制定等等。有了教師精心的預(yù)設(shè)，課堂上才能有精彩的生成，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

三、從生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

四、注重學(xué)生親自動手實踐，促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感官參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生動手實踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施精巧設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的舉措

（一）深層次觸及教材內(nèi)涵

伴隨著新課改穩(wěn)步推進(jìn)，我們數(shù)學(xué)教師要以新穎視角和立體化感知教材編撰者的真實意圖。適當(dāng)增加一些新知識和新思想，逐步完善教學(xué)新模式。此外我們數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要統(tǒng)籌兼顧學(xué)習(xí)重點和難點，強化彼此之間的關(guān)聯(lián)。力求教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計具有層次性、完整性和有效性。

（二）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在課堂教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師要積極樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此外我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時還要有意識和有步驟地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。促使學(xué)生享受運用知識的成功愉悅感。只有這樣，才能吸引學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思維科學(xué)性

在課堂教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師要有意識和有步驟地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，當(dāng)然，學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)并非一蹴而就，需要我們數(shù)學(xué)教師強化訓(xùn)練。只有這樣才能深層次領(lǐng)悟教材中的概念，并進(jìn)行靈活運用。此外我們數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要重視對知識的梳理，促使學(xué)生系統(tǒng)和專業(yè)的獲取知識，此外我們數(shù)學(xué)教師還要注重訓(xùn)練方式的靈活性和多樣性，只有這樣才能逐步提高學(xué)生邏輯思維能力。

六、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施精巧設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)需要遵循的原則

1.系統(tǒng)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要具有系統(tǒng)性，不但有開始、過程和結(jié)尾而且促使學(xué)生明確設(shè)計思路和教師意圖。2.目標(biāo)性。3.統(tǒng)籌兼顧教學(xué)發(fā)展、主導(dǎo)和主體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，適當(dāng)傳授有效學(xué)習(xí)策略。有意識培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。4.注重小組、個性。采取多種教學(xué)策略，逐步探索出一條適合自身現(xiàn)狀和貼近全體學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)策略。5.在重視學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上，彰顯評價的巨大優(yōu)勢。6.以整體思維看待各個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重這些教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)性。力求教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計整體有效性。

總之，我們有理由相信：只要我們數(shù)學(xué)教師不斷研究、主動實踐和善于反思，我們一定會精巧設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生獲取更多專業(yè)知識和養(yǎng)成更多技能，最大限度優(yōu)化教學(xué)效果。