綜藝節目去主持人趨勢下播音主持教育探析

馬明揚

（中國傳媒大學，北京 100024）

一、引言

綜藝娛樂節目從誕生之日起就在不斷地豐富和變化，但是前幾十年的變化相對來說并不太大。而近十年左右的變化是顛覆性的。從《超級女聲》到《中國好聲音》，綜藝娛樂節目經歷了兩次質的變化。主持人角色的演變也在節目形態的變化中體現得淋漓盡致。曾經居高臨下，永遠占據舞臺中央的主持人慢慢消失，隨之而來的是各種“新式”的主持人，讓觀眾耳目一新。主持樣態的變化使得綜藝娛樂節目呈現出多種不同的類型，豐富而充滿活力。

二、綜藝節目類別

綜藝節目的劃分有很多種方式，根據不同的劃分方式會有不同的結果。基于當下綜藝娛樂節目主持人角色多元化和泛化的現狀，本文將從主持人角色的視角進行劃分，把綜藝節目劃分成五種類型，分別是：主持人主導型節目、主持人參與型節目、主持人服務型節目、主持人廣告型節目、主持人消失型節目。

（一）主持人主導型節目

主持人主導型節目就是傳統的節目類型，也是我們最常見最熟悉的節目類型。節目中主持人以串聯、報幕等方式貫穿節目始終，起到引導、推動、銜接節目各部分的作用。這種類型節目的優點是節目比較的規整，比較穩定，不容易出差錯。但缺點是比較死板，缺乏活力，尤其是在當下這樣的媒體生態下，娛樂性顯得有些不足。

（二）主持人參與型節目

這種類型的節目是在主持人主導型節目的基礎上發展而來，具有了很大的靈活性。主持人參與到節目的各個環節中，既是節目的參與者也是節目的掌控者。這種類型的節目兼顧了活潑和緊湊的優點，是一種很好的節目主持方式。如《偶像來了》《奇葩說》等。

（三）主持人服務型節目

在這種類型的節目中，主持人扮演著一個服務者的角色，引導和幫助嘉賓或者導師，做一些輔助性的工作，以便嘉賓或導師能更好地適應節目，有更好的發揮。比如《我是歌手》。節目中，汪涵、錢楓等人的角色相當于明星歌手的經紀人，通過交流互動和分析賽況等形式，讓歌手覺得他們是共同在戰斗，從而使歌手更安心更放松，在節目中有更好的鏡頭表現和實力展現。

（四）主持人廣告型節目

這種類型的節目，主持人的角色弱化到了極致，甚至可以說已經不是嚴格意義上的主持人了。節目中主持人只負責念廣告，相當于贊助商的代言人。比如《這就是原創》。每期節目中，主持人大概只在中間時段出現一次，來念幾十秒的廣告。這種廣告復讀機式的存在顯得相當尷尬，既讓人覺得沒有存在的必要，又覺得主持人很可憐。

（五）主持人消失型節目

這種類型的節目中完全不見主持人的蹤影，節目完全依賴參與者的互動步步推進。比如《非常夢想家》。節目在房產中介和租客以及相關人物的互動中展開，通過房產中介了解租客需求、帶租客選房、為租客裝修房、帶租客體驗房的四步程序層層推進，完整而溫情。

三、造成綜藝節目去主持人化的原因

通過前文的分析我們已經了解到，當下綜藝節目的類型變得異常豐富，節目主持人的角色整體上呈現出去主持人化甚至消失的態勢。那么造成這種現象的原因又是什么呢？

（一）節目類型多元化的需求

如今的綜藝節目類型相較以前豐富了許多，這是市場競爭和人們審美水平提高的必然結果。這種豐富性帶給主持人群體前所未有的挑戰。曾經的主持人只要將節目完整的串聯下來，并使各環節按照預設進行就可以。但是現在的綜藝節目則對主持人提出了越來越苛刻的要求，僅僅擁有字正腔圓的普通話和流利的表達能力已經不能勝任當下的主持工作。主持人在原有的功能基礎上還要滿足用戶的互動、娛樂、信息等多種需求。

縱觀綜藝節目市場，有的節目需要主持人全權掌控，有的節目主持人只需要做一個配角。更有甚者根本就不需要主持人，而是由專業演員、舞蹈家、歌星、影星等承擔主持人的功能，這種類型的節目中，主持人完全無用武之地。節目中是否需要主持人以及主持人承擔何種角色，完全取決于節目本身的性質。主持人以最合理的形式充當合適的角色才會顯得相得益彰。但是，無論如何，綜藝娛樂節目中一定得需要有人承擔主持人的功能，但這個功能的承擔者不一定是主持人。凡是節目必需主持人的時代已經一去不復返了，主持人能夠施展的空間被嚴重壓縮。因此，主持人群體必須要認清當下的媒體形式，更好地去適應新的形勢，才能生存下去，否則只能被行業被歷史淘汰。

（二）用戶互動和表達的需求

當下的媒體生態使得用戶對于信息和娛樂的獲取變得易如反掌。而且用戶不再滿足于只做一個觀眾，而是希望做娛樂的參與者和觀點的發布者。在這樣的形勢下，用戶的注意力變成了稀缺資源。媒體不得不按照用戶的口味來投其所好，以便在觀眾注意力爭奪戰中取勝。為了滿足用戶對于互動表達和輕松娛樂的需求，媒體必須要進行節目形態的變革，不能再像以前一樣以一個居高臨下的姿態進行內容輸出。因此，可以不用主持人的節目絕不讓主持人出現，需要轉換主持人角色功能的節目主持人必須要轉變角色。而且主持人本身的姿態和話語表達樣式也要變得親民而接地氣，才能符合當下的用戶心理和審美需求。

四、高校播音主持教育何去何從

媒體生態的急劇變化使得高校的傳統播音主持專業教育和廣播電視媒體一樣受到了前所未有的挑戰，走到了發展的十字路口。傳統的學校教育嚴重地落后于市場的變化。高校教育中最重要的內容——吐字發聲和新聞播報完全不能適應市場的需求，教學重點必須要大轉向，否則只有死路一條。

（一）按類培養

綜藝節目的種類各有不同，需要的主持人類型也千差萬別。因此，學校教育必須要根據綜藝節目的實際需求進行分類培養。比如訪談節目主持、游戲娛樂節目主持、體育游戲解說等。在實際的培養中要將市場的需求實時擺在首位，以最敏銳的嗅覺感知行業的需求，并不斷做出實時調整，才能培養出符合市場需求的專業人才。

（二）加強學生知識的廣度和厚度

當下的媒體環境下，觀眾更想看到有趣有涵養的節目主持人。在獲得樂趣的同時，得到知識、見識和思想的提升，是觀眾最想要的結果。因此，把學生打造成又專又雜的人才，才能適應更多種類的節目，才能更好發展。

（三）培養盡可能多的才藝

綜藝節目最重要的目的是帶給觀眾快樂。基于這樣的目的，主持人必須要擁有一些才藝，而且越多越好。在主持節目的過程中，主持人如果只靠說難免會顯得單調而無趣，若是能適時地將才藝表演融匯在主持過程中，則會為節目為主持人增添許多亮點，給觀眾帶來更多的享受和樂趣。因此，學校教育中必須要注重學生才藝的培養，尤其是表演、舞蹈和講段子的能力。努力將學生培養成主持人和演員的復合體，才能滿足當下綜藝娛樂節目的需要。

（四）加強實踐鍛煉

無論如何培養，一切的努力都是為最終大展身手而準備，要成為主持人最終都要登上舞臺。因此，實踐的鍛煉必不可少。學生要多出去參加各種類型的比賽，多登上舞臺，才能培養出強大的心理素質和應對各種情況的經驗。這也是一個將自己所學運用于實際的過程。在一次次的舞臺實踐中總結經驗，從而進行循環學習，才能不斷進步。

五、結語

綜藝節目市場的變化給播音主持專業的教育和主持人行業都提出了前所未有的挑戰，要么改變，要么滅亡，這是無法回避的現實。因此，無論是主持人，還是播音主持專業的學生和教師都要認清當下的形勢，勇敢面對挑戰，才能在這樣的媒體環境中生存下去。本文在淺層次上進行了相關論述，還有許多不完善的地方。今后的研究者可以進行更深層次研究，也可以嘗試量化研究，以期取得更具建設性的研究成果。