大數據時代新聞傳播人才培養模式分析

王 柯

（四川傳媒學院，四川 成都 611745）

大數據有著顯著的特點，人們產生數據、獲取數據和傳播數據等方式都是多種多樣的，在這種情況下就對新聞傳播人員的工作產生了巨大的影響，傳統的新聞傳播方式已經滿足不了現階段人們的需求，這就需要其積極進行轉變。為了保證新聞傳播更好發展，充分認識大數據的優勢，來進行新時期高素質新聞傳播人才培養模式的創新，從而為新聞傳播長期穩定發展奠定良好的人才基礎。

一、大數據時代對新聞傳播的影響

當下，新聞傳播呈現出數據新聞類型，其和傳統的新聞傳播方式存在很大的區別，將大數據當作研究對象和目標的數據新聞，應用的前景更加廣闊。數據新聞的工作流程中，其更加關注數據，并不是單純的工具或者手段，想要于當前的環境中實現新聞傳播影響力的提升，一定要對新聞的生產方式以及傳播途徑積極地進行探索和實踐，保證自身生產和發展的方式滿足時代和人們的需求，能更好地實現其穩定發展。另外，大數據的時代還能夠實現對海量數據的自行分析，并生成相應數據庫，來進行新聞線索的獲取，因此獲取新聞的途徑不再局限在發布會以及采訪等形式，通過數據就能夠實現對新聞信息的充分挖掘。在大數據的時代背景下，新聞傳播工作者一定要掌握數據技術，這也是他們獲取、發掘和傳播新聞需要具備的基礎技能。

二、大數據時代對新聞傳播人才培養的要求

（一）復合型人才

在大數據的時代中，由于當下數據新聞的生產涉及的數據搜索、整理、歸納和可視化呈現等技術都發生了很大的變化，掌握單一學科的知識和技能已經不能滿足新時期新聞傳播發展對人才的要求，因此在進行新聞傳播人才培養時，不僅要重視對學生采集新聞能力的培養，同時還要求他們通過專業眼光進行龐大信息數據的篩選、整理、分析等，并為新聞提供具備價值性的觀點，促進受眾能夠更好地獲取優質新聞。

（二）應用型人才

在新時期環境下，市場對人才要求也在不斷發生變化，對人才有著新要求，在新聞行業中，如何進行多媒體的整合，并通過多媒體的市場融合實現更好發展，是其發展的主要方向。在此背景下，對新聞傳播人員也提出了更高的要求，需要他們具有良好的業務能力和素養，具備豐富的專業知識和技能，這是優秀的媒體行業應用型的人才要求，同時此也為大數據新聞傳播人才培養的主要方向。由于新聞人員需要接觸大量數據，對他們的知識素養要求就比較高，在人才培養中就需要從應用型人才培養出發，重視對他們知識面以及綜合能力的培養，從而為新聞行業發展提供人才支撐。

（三）數據分析型人才

在大數據的時代背景下，新聞行業受到了很大的沖擊，社會中也是無時無刻不在產生大量數據，而這些數據都能夠當作新聞傳播的內容來源。新聞傳播人員需要對海量數據進行獲取、整理、分析等，來進行海量數據價值的挖掘，為高質新聞傳播內容進行服務。而新聞傳播人員想要獲取有效的數據，就需要他們從受眾需求進行分析，從服務大眾方面來進行自身新聞生產和傳播，從而實現雜亂無章海量數據的分析和應用，這也是數據分析型人才培養的基本素養。

三、大數據時代新聞傳播人才培養模式

（一）創新課程體系

數據素養已經成為新聞傳播人員需要具備的基本能力，他們要對數據采集、整理、分析和組織，從而更好地向受眾提供信息。在進行新聞傳播人才的培養時，為了滿足新時代人才的需求，就需要做好課程體系的創新，可以在課堂中增加數據挖掘和數據倫理等相關課程，在進行課程設計中，要根據新聞傳播行業發展需求進行課程的實施更新和完善，從而保證新聞傳播人才培養滿足行業人才需求標準。在課程體系設計中，在學生具備采訪、評論、編輯和寫作等技能基礎上，還需要學生掌握數據技能，這樣在保持他們良好新聞敏感性和社會洞察力的基礎上，更好地促進其借助數據算法實現優質新聞的傳播。

（二）改善教學方法

傳統教學方式具有很大的局限性，已經不能符合新時期新聞傳播的行業人才需求，這就需要在人才培養中改善教學的方法。人才培養中要充分利用教學資源，不僅掌握教材和課件內容，還需要他們具有數據新聞學習的能力，因此，教師在人才培養中就不能局限在教材中，要合理應用資源進行學生數據新聞能力的培養。比如，教師可以借助國外數據新聞公開課的形式，在公開課內教學生進行相關數據新聞的制作軟件學習，培養他們掌握數據搜集、匯總、分析和可視化呈現等，以此進行數據新聞的制作，還可以借助一些網絡平臺，進行數據新聞的編輯，或者通過跨平臺的發布系統進行網絡電臺的搭建，豐富教學的形式以及教學的資源。

（三）跨學科交互學習

大數據背景下對復合型人才培養要求比較高，為了提高新聞傳播人才綜合素養，在其人才培養時就可以采取跨學科交互學習方式。如工程師和數據的挖掘師，其兩個崗位是存在知識缺漏和互補的，可以借助雙方的長處進行復合人才培養。可以建立一種新型人才培養模式，讓學生跨學科進行交互學習，實現新聞學院的專業課程和電子信息的專業課程交叉教學，還可以將兩專業課程進行選修課設置，來讓學生進行交互學習，這樣就能夠有效地促進復合人才培養。

（四）加強校企合作和交流

國家加大了應用型學校的試點工作，行業需要應用型人才，學校需要重視應用型人才的培養，不僅要求學生具有良好的專業知識和技能，還需要他們具有良好的實踐能力。學校可以根據課程實際對實習課程進行設置，如在學校進行實訓基地的建設，來將新聞傳播數據技術引入教學，來讓學生進行數據的收集、整理和分析，從而提高他們的實踐能力。同時學校還可以和企業進行合作，借助和企業進行合作的方式來為學生提供實習途徑，能夠促進學生實踐中對知識技能的運用，還能夠鍛煉他們媒體操作的能力。

（五）構建在線的教育平臺

在新聞傳播的人才培養中，還可以和一些新聞專業院校來實施聯合，打造新聞傳播在線教育平臺，從而實現新聞傳播專業的在線綜合教育。院校可以將其較為優秀的課程以及教學放在網絡環境中進行共享，學生可以通過平臺獲取相關教育資源，從而建立起一種互助互促的學習氛圍，學生不再局限于書本知識內容，還能夠通過平臺進行學習交流，借助平臺技術實現對大數據技術的應用，對大數據變化進行掌握。通過此平臺能夠豐富和完善不同院校新聞專業教育內容結構，促進綜合性人才的培養。

四、結語

綜上所述，大數據時代背景下對新聞傳播產生了很大的影響，同時對新聞傳播人才培養也提出了更高的要求，為了保證人才培養滿足新時期市場需求，就需要院校積極采取以上有效的措施來改建和完善人才培養的模式，從而為新聞傳播行業發展提供高素質人才保障。