互聯網對高校共青團建設的挑戰及對策

沈小燕 趙 宇

（1.重慶市人文科技學院，重慶 401520 2.重慶市人民醫院，重慶 400013）

隨著互聯網對大學生群體的深入，高校傳統共青團管理模式受到巨大沖擊，并暴露出一些問題，如青年政治引領力不強、思想政治教育功能弱化、青年需求小眾化傾向、青年活動互動性創新性不足、青年領袖監管不到位、專職團干部動力不足等，已經嚴重到高校共青團的基礎，共青團轉型改革迫在眉睫。

一、互聯網思維對高校共青團建設的新挑戰

（一）共享合作思維對響應式思維的挑戰

從當前大部分高校團委運行狀態來看，還是以“命令—響應”思維模式為主。“命令—響應”思維模式最大的特點就像高校課堂一樣，強調同一屬性的共青團員、在同一指令的指揮下、通過同一套行為模式、在同一個地點、達到同一個目的。響應式思維就如同填鴨式教育一樣，非常依賴于組織領導人的能力和對關鍵資源的專屬控制能力，而對組織內部其他人的思想和能力進行壓制。而互聯網所強調共享與合作，更加鼓勵資源與信息共享，更鼓勵開放、共享、共贏的觀念，更強調多組織、多群體之間的互利互助，從觀念領域對響應式思維提出了挑戰。

（二）拓撲扁平結構對金字塔結構的挑戰

從當前團委組織架構來看，呈現出明顯的金字塔式結構，“團委—團總支—團支部”的三級管理層級，權力運行方式是自上而下，但在金字塔底端卻是最廣泛的青年受眾。金字塔模式從某種程度上排斥自組織行為，認為三個層級的協同互動才是團委組織運行的基本模式。但是互聯網時代所倡導的更加直接、更加扁平、更加拓撲、更具效率的組織架構給金字塔式團委組織架構提出了新的挑戰。

（三）跨越邊界融合對權威式領導的挑戰

對大學生來說，其需求是多樣性，無論是物質需求、成才需求、社交需求還是個人痛點需求，都對權威式領導提出了更高的要求。由于大學生的多元需求，傳統權威式領導風格必須轉變，團組織的領導不可能是萬能的，對大學生需求和訴求進行一一滿足；同時，高校大學生正在從單位人變為社會人，也在一定程度上減少了對權威式領導的依賴性。此外，互聯網所強調的去中心化、個體平等和互動參與，在一定程度上對傳統權威式領導風格提出了更高的挑戰。

（四）多元合作治理對動員式治理的挑戰

在當前團委治理模式來看，是以團委為中心軸進行運轉的，大學生是被團委通過動員方式來進行活動驅動的，而并非以大學生需求為導向自主參與的；同時，以團委為中心的治理模式，以思想、資源、活動整合為基礎，更加強調行動一致性、目標一致性和資源調配的統一性。而互聯網思想，更加強調不同組織、不同角色、不同人員之間搭配的創造性和協同性，由于團委在大學生管理中不可能是萬能的，在部分領域存在一定的失靈現象，更加需要多元主體的共同參與、共同決策、共同執行和共同解決，這給傳統團委治理模式提出了更大的挑戰。

二、互聯網時代高校共青團建設的路徑建議

（一）倡導共享與合作，締造開放式互聯團建生態

思維上的開放意味著團組織更加注重將權力和資源進行分享，為共青團員提供更多的參與渠道，與外部組織合作更要持有包容和雙贏的理念；組織上的開放意味著更加扁平的組織架構，從團委到大學生之間更加少的層級間隔，信息雙向流動更加頻繁，管理半徑也相應縮小；機制上的開放意味著團組織將會有更多的合作模式、合作關系和合作伙伴，倒逼著團組織進行自我革新；開放式的團建生態也將助推互聯網與實體團組織的進一步融合，這將不僅僅是虛擬技術和現實組織之間的碰撞，更是通過互聯網將組織架構、運行流程、信息數據、團建管理等內容電子化、數據化，讓互聯網與團組織在虛擬和現實兩個不同維度雙頻共振，共同開拓互聯網時代團建新生態。

（二）扁平化組織架構，構建條塊結合的組織框架

首先，合理設置團組織，提高組織靈活性。將團支部建在一線專業班級上，在保留團組織核心功能時，通過分權來提高團支部的自主性和靈活性，發揮團支部在基層組織、調動、激活團員的積極性，讓團支部工作更加貼近一線團員需求；通過團建信息平臺、團支部微信群和團員手機終端進行聯結，將現實四維世界的團組織變為虛擬世界三維團組織，讓信息、資源和權力在團委、團支部和團員之間進行共享與流動，讓實時覆蓋變為了可能，同時可以彌補信息鴻溝、壓縮管理層級、縮短決策半徑和降低合作成本。

其次，建立黨建聯合體，實現黨群組織間的自組織合作。由黨支部、分工會、團支部為主體建立黨建聯合體，各個組織地位平等，遵守共同原則，權力與功能呈現分散式；組織權力呈現“倒三角”，黨委是整個網絡的支撐核心，黨支部、分工會和團支部是聯合體重的活躍實體，黨委有選擇地將權力和資源進行授權，讓其發揮貼近黨員需求的優勢來自主開始活動，以激活其積極性；在黨建聯合體中，鼓勵跨組織協同合作，當黨建工作需求變化或黨建問題凸顯時，由黨委、工會和團委聯合發布任務需求，黨支部、分工會和團支部根據各自功能屬性進行自由聯合，協同配合解決問題，任務結束之后自動解散。

（三）魅力式領導風格，引領大學生健康生活方式

魅力型的團組織領導更加強調身先士卒，并自帶每一領域的專家屬性，而這一屬性是吸引青年追隨者的一個重要因素；對于高校團組織領導來說，人際關系、管理能力、志愿服務等都是需要研習和具備的。

魅力型的團組織領導，要有堅守的價值觀，對青年意識進行意識引導。堅守的價值觀除了社會主義核心價值觀、高校核心文化，還應該包括健康生活方式，就需要團干部不僅要多與大學生進行交流，讓價值觀流動起來，通過個人影響力傳遞出去。

魅力型團組織領導，需要去激發大學生自我價值，給大學生更多的賦能。給予優秀大學生在一定范圍的自主權，讓其有歸屬感和榮耀感，自覺為集體利益進行奮斗；同時在賦能的時候，也要明確規則限制、資源能力、團隊建設和達成目標。

（四）推進多元式治理，鼓勵大學生自組織創新

首先，以社群思維來完善智慧思想教育模塊。一是開放課程設計，讓可靠的意見領袖建構自主的思想教育社群，上傳自主制作的微觀點、微視頻和微課件，成為正能量傳播的意見領袖；鼓勵大學生表達學習需求、參與課程設計、親自參與授課、突出自我管理和相互監督。二是完善思想教育模塊考核機制。建立教、學、考、評于一體的思想教育模塊，通過互聯媒介矩陣進行口碑傳播，對不良內容課件絕不允許上傳至平臺，對學風不良行為要建立公共監督和懲處機制。

其次，建立兩大項目增強團組織引領組織作用。一是團務工作者業余培訓項目。專門建構團務工作者培訓項目，通過創新探索、換位體驗、購買培訓服務和學習參觀等渠道，不斷提升團務工作者的創新能力、業務能力和學習能力。二是打造一批品牌示范項目。如通過青年文明號為載體，以用戶需求驅動為導向，將志愿者專長與特定人群需求有機結合起來，對品牌定位、品牌形象、核心服務、口碑營銷、服務流程、投訴反饋等環節進行逐一規范，為后續開展的同類品牌起到引領和示范作用。

三、結語

作為高校共青團面對的關鍵變量，互聯網從思維理念、組織架構、領導類型以及治理方式等方面提出了新挑戰，也面臨著新機遇。但是面臨日益多元化的社會思潮的侵襲，高校共青團在政治建設方面還應該疏導互動，而不是上綱上線的高筑圍墻；應該參與共享，而不是事無巨細的大包大攬；應該互動邀約，而不是純粹的行政動員。順應互聯網時代的變化，共青團才能更有生機活力，留住共青團的核心職能，共青團工作才能長留高校青年心中。