中國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)教育現(xiàn)狀分析

□楊伯儒

自1999年上海美影廠創(chuàng)作動(dòng)畫電影《寶蓮燈》重新給予中國(guó)動(dòng)畫電影市場(chǎng)起點(diǎn)和信心之后，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在近二十年的時(shí)間內(nèi)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。隨著越來(lái)越多熱愛動(dòng)漫的青少年滿懷熱情地加入到這個(gè)產(chǎn)業(yè)中來(lái)，各類高校也注意到了動(dòng)畫行業(yè)這個(gè)龐大的新興市場(chǎng)，于是紛紛增設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，逐年擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前已開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的各類院校超過450多所，在校研讀動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生人數(shù)超過50萬(wàn)人，并逐年增加。當(dāng)前中國(guó)動(dòng)畫教育規(guī)模所呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展，已遠(yuǎn)超美國(guó)和日本等動(dòng)漫發(fā)達(dá)國(guó)家。根據(jù)《2017動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》中的資料顯示，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在未來(lái)將至少擁有超千億元規(guī)模的市場(chǎng)發(fā)展空間，當(dāng)前從業(yè)人員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)的實(shí)際需求，呈現(xiàn)較大缺口，而未來(lái)動(dòng)漫人才的市場(chǎng)需求將會(huì)超過40萬(wàn)人。動(dòng)漫行業(yè)在中國(guó)被公認(rèn)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，然而與此同時(shí)，動(dòng)畫專業(yè)自2014年開始卻連續(xù)三次被教育部列為“全國(guó)十五個(gè)難就業(yè)專業(yè)”。在本該火熱的動(dòng)畫人才招聘會(huì)中，卻經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)畫企業(yè)招不到人，動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生找不到工作的尷尬現(xiàn)象。一面是高校動(dòng)畫專業(yè)失業(yè)率連續(xù)走高，畢業(yè)生工作難找。另一面是動(dòng)畫公司求賢若渴，但人才難尋。筆者認(rèn)為之所以出現(xiàn)目前這種尷尬局面，與培養(yǎng)動(dòng)畫人才的高校教育有很大關(guān)系。目前我國(guó)超過三分之一的高等院校都開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，雖然數(shù)量眾多，但因受生源、師資、技術(shù)等方面的限制，導(dǎo)致了不同高校在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量上參差不齊，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)等問題的出現(xiàn)，是目前動(dòng)畫行業(yè)育人模式單一，基礎(chǔ)人才過剩，高端人才不足等現(xiàn)象的原因。本文從動(dòng)畫專業(yè)本體的角度和特點(diǎn)出發(fā)，就當(dāng)前高校動(dòng)畫教育與就業(yè)情況，淺析較為突出的幾點(diǎn)問題，借此展開對(duì)新型動(dòng)畫教學(xué)模式的積極探索。

一、從高校定位看動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀

從動(dòng)畫創(chuàng)作的角度看現(xiàn)代動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式，根源上仍屬于藝術(shù)教育的范疇。只是相比傳統(tǒng)藝術(shù)教育的所學(xué)內(nèi)容，動(dòng)畫專業(yè)涉及到了更加豐富的學(xué)科內(nèi)容，涵蓋了導(dǎo)演、攝影、文學(xué)、美術(shù)、表演、音樂、管理、影視后期等諸多門類。不同類型的高校由于自身定位的特點(diǎn)和師資力量上的差異，會(huì)反應(yīng)在動(dòng)畫專業(yè)的培養(yǎng)目的和方式等專業(yè)設(shè)置上，造成不同領(lǐng)域不同方向上的側(cè)重。根據(jù)院校特點(diǎn)，目前我國(guó)開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的高校大致可分為以下幾類。

(一)影視動(dòng)畫類專業(yè)院校。影視動(dòng)畫類專業(yè)院校,以北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院為主要代表，其中北京電影學(xué)院的動(dòng)畫學(xué)院是全國(guó)成立的第一所動(dòng)畫學(xué)院，擁有豐富的專業(yè)動(dòng)畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)軍單位。這類院校擁有整套完善的教學(xué)體系和培養(yǎng)方向，在教學(xué)內(nèi)容上能夠做到動(dòng)畫專業(yè)所需的環(huán)節(jié)和課程的全覆蓋，在學(xué)生的成長(zhǎng)和培養(yǎng)方面有著先天的資源優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生一入學(xué)校就能融入專業(yè)的氣氛中，耳濡目染的學(xué)習(xí)知識(shí)。目前國(guó)內(nèi)這類院校的數(shù)量較少，每年招收的學(xué)生數(shù)量也非常有限，所以這類院校每年不僅是在培養(yǎng)著動(dòng)畫行業(yè)的專業(yè)人才，某種程度上也是在為其他開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的院校培養(yǎng)著專業(yè)的教師隊(duì)伍，這使得這類院校在國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫教學(xué)領(lǐng)域與行業(yè)領(lǐng)域中，有著很強(qiáng)的影響力和號(hào)召力。

(二)美術(shù)設(shè)計(jì)類院校。美術(shù)設(shè)計(jì)類院校以中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美院等國(guó)內(nèi)幾大美術(shù)專業(yè)院校為代表，此類院校屬于專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)類院校，在教學(xué)規(guī)模和師資力量上都有著很強(qiáng)的實(shí)力，在總體的招生數(shù)量上要多于影視動(dòng)畫類專業(yè)院校。在我國(guó)，早期動(dòng)畫片被稱為“美術(shù)片”，這也凸顯出了在國(guó)內(nèi)動(dòng)畫制作的理念與傳統(tǒng)中，美術(shù)繪畫與動(dòng)畫有著非常緊密的聯(lián)系。動(dòng)畫制作流程中場(chǎng)景、人物和色彩等制作環(huán)節(jié)，都離不開出色的美術(shù)設(shè)計(jì)，所以是否擁有良好的美術(shù)功底在動(dòng)畫制作中起著非常關(guān)鍵的作用。因此各大美術(shù)院校在結(jié)合自身美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的條件下，都紛紛開設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，主要以培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、良好掌握動(dòng)畫專業(yè)理論知識(shí)和造型技能技法的動(dòng)畫人才為目標(biāo)，而非創(chuàng)作影視動(dòng)畫的導(dǎo)演。所以這類院校很少成立獨(dú)立的動(dòng)畫學(xué)院，主要在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院或影視傳媒學(xué)院下增設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，在動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)計(jì)上，也缺少相應(yīng)的視聽語(yǔ)言、影視技術(shù)等課程，主要教授動(dòng)畫藝術(shù)、表現(xiàn)手法、后期編輯、圖形創(chuàng)意的課程，對(duì)學(xué)生掌握完整的動(dòng)畫制作流程和行業(yè)信息有著一定的局限性。

(三)綜合性大學(xué)的相關(guān)院系。綜合性大學(xué)在數(shù)量上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過專業(yè)藝術(shù)類院校，招收動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的數(shù)量也是最多的。綜合性大學(xué)的教學(xué)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，有文科院校和理科院校之分。動(dòng)畫專業(yè)在綜合性大學(xué)的多元化教育環(huán)境里，多數(shù)被安置在各種學(xué)院下設(shè)的相關(guān)院系中，一般常設(shè)在藝術(shù)類、傳媒類或美術(shù)類學(xué)院下，也有少數(shù)開設(shè)在師范類等非藝術(shù)學(xué)院下，整體教學(xué)規(guī)模和師資力量都十分有限。綜合性大學(xué)多樣的學(xué)術(shù)環(huán)境和不同的專業(yè)院系相互交融，豐富的教學(xué)課程可以使學(xué)生接觸到更加多樣的內(nèi)容，所以教學(xué)模式會(huì)呈現(xiàn)出很大差異。通常所開設(shè)的專業(yè)和內(nèi)容定位比較模糊，沒有明確的教學(xué)體系和特點(diǎn)，很少能夠系統(tǒng)地按照動(dòng)畫行業(yè)的整體環(huán)節(jié)和需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。許多院校的動(dòng)畫專業(yè)只注意到動(dòng)畫作為傳播方式所具有的演示效果，將教學(xué)重心放在科學(xué)實(shí)驗(yàn)或工程演示與動(dòng)畫的相結(jié)合上，一般只重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在影視后期或游戲開發(fā)等軟件的操作能力上。雖然大量綜合性大學(xué)的加入使得中國(guó)動(dòng)畫的專業(yè)教育變得多種多樣，但也造成畢業(yè)生的專業(yè)能力層次不齊，難以滿足動(dòng)畫行業(yè)對(duì)從業(yè)人員綜合能力的要求。

(四)高等職業(yè)院校。高等職業(yè)院校最近幾年的動(dòng)畫專業(yè)招生數(shù)量也在逐年提高，相比本科院校，更加注重學(xué)生在專業(yè)技能的實(shí)用性方面的培養(yǎng)，這一特點(diǎn)從動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)模式和院系名稱上都有所體現(xiàn)。如許多院校不叫動(dòng)畫專業(yè)，直接叫電腦美術(shù)專業(yè)、游戲軟件專業(yè)或動(dòng)漫制作專業(yè)等。在教學(xué)過程中過分側(cè)重應(yīng)用技術(shù)在學(xué)生培養(yǎng)中的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟件的實(shí)際操作能力和電腦繪畫的手繪能力等，以培養(yǎng)熟悉制作軟件的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而非創(chuàng)作型人才，所以忽視了部分動(dòng)畫創(chuàng)作和藝術(shù)理論等課程內(nèi)容的教學(xué)。

二、從動(dòng)畫本體看高校動(dòng)畫教育問題

(一)對(duì)動(dòng)畫教育認(rèn)識(shí)不夠，培養(yǎng)方向不明確。前文提到，動(dòng)畫藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，它是集合了導(dǎo)演、攝影、文學(xué)、美術(shù)、表演、音樂、電影、后期等諸多藝術(shù)門類于一身的表現(xiàn)形式。在制作動(dòng)畫的過程中，因?yàn)閮?nèi)容和技術(shù)等內(nèi)在原因，會(huì)與其他學(xué)科和專業(yè)產(chǎn)生新的融合和碰撞。除國(guó)內(nèi)極少數(shù)專業(yè)的動(dòng)畫院校能夠做到全面、系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)訓(xùn)練之外，大多數(shù)藝術(shù)類院校和綜合性大學(xué)都會(huì)存在或多或少的偏科式教育。第一，在藝術(shù)類院校的動(dòng)畫教學(xué)培養(yǎng)中，傳統(tǒng)美術(shù)理論教育是自身的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，所以院校更希望學(xué)生去追求具有造型藝術(shù)優(yōu)勢(shì)的形象思維與視聽手段，關(guān)注人文關(guān)懷和獨(dú)立藝術(shù)精神，發(fā)掘藝術(shù)與表達(dá)的相互促進(jìn)和相互影響。因此這些院校的畢業(yè)生大多擁有較豐富的藝術(shù)理論知識(shí)和表達(dá)能力，但與商業(yè)動(dòng)畫的實(shí)際制作要求仍還有一段距離。第二，在綜合性大學(xué)和高職專業(yè)院校中，雖然院校規(guī)模和招生人數(shù)上占有優(yōu)勢(shì)，但因?yàn)樽陨碓合祵I(yè)種類繁多，培養(yǎng)很難取精。因此在動(dòng)畫領(lǐng)域的教育上，做不到前兩類院校那么的全面、專業(yè)和系統(tǒng)。在教學(xué)內(nèi)容上更注重專業(yè)課程和技能操作的培養(yǎng)，忽視了藝術(shù)和理論等相關(guān)學(xué)科的教育，導(dǎo)致了在現(xiàn)有教學(xué)課程設(shè)置中，形式上更為多樣，但過度強(qiáng)調(diào)了軟件技能的重要性。另一方面，許多綜合性大學(xué)和高職院校在制定和開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)時(shí)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)調(diào)査與論證，不了解動(dòng)畫行業(yè)現(xiàn)在和未來(lái)會(huì)缺少何樣的前期創(chuàng)作人員、中期制作人員和后期處理人員，不清楚未來(lái)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)會(huì)向著什么方向發(fā)展，哪些技術(shù)和人員將會(huì)被淘汰等問題。導(dǎo)致院校在專業(yè)培養(yǎng)上很難做出準(zhǔn)確的判斷和預(yù)測(cè)，從而在教學(xué)上出現(xiàn)什么都學(xué)，結(jié)果什么都不精的情況。

面對(duì)我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的快速發(fā)展，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對(duì)于從業(yè)者的專業(yè)技能和知識(shí)也在不斷提出新的要求。動(dòng)畫因?yàn)樽陨矶嘣膶I(yè)特點(diǎn)，學(xué)生很難學(xué)會(huì)、學(xué)通所有專業(yè)技能，成為全才或是通才。因此，除了少數(shù)專業(yè)動(dòng)畫院校外，多數(shù)的綜合性大學(xué)和高職院校的動(dòng)畫教育，應(yīng)從更為實(shí)際的角度出發(fā)，理清行業(yè)需求，專注學(xué)生入學(xué)一到兩年的初期培養(yǎng)和挖掘，避免急功近利或是一刀切的只追求技能領(lǐng)域的培養(yǎng)。可以通過觀察、引導(dǎo)和激發(fā)等手段，總結(jié)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人潛能。將學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與專業(yè)特點(diǎn)靈活結(jié)合，采取有針對(duì)性的因材施教，使用靈活辦法來(lái)培養(yǎng)有特色的動(dòng)畫人才。同時(shí)院校在專業(yè)選擇上也可以給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，在動(dòng)畫專業(yè)大的框架下，院系與教師一同為學(xué)生提供和創(chuàng)造有針對(duì)性的專業(yè)培養(yǎng)條件，靈活地制定專業(yè)的訓(xùn)練與培養(yǎng)方案。將創(chuàng)作和制作能力出眾的學(xué)生培養(yǎng)成導(dǎo)演，將喜歡文學(xué)熱愛寫作的培養(yǎng)成策劃或編劇，將熱愛后期的學(xué)生專攻專業(yè)影視后期人才等。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才和專業(yè)的復(fù)合型人才，避免出現(xiàn)什么都學(xué)，結(jié)果樣樣通樣樣松的情況發(fā)生。

(二)加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)與民俗等理論課程。動(dòng)畫教育的目的和關(guān)鍵是培養(yǎng)動(dòng)畫人才，這是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的基石，也是非常前端的核心問題。動(dòng)畫作為一門綜合學(xué)科，非常鮮明地體現(xiàn)了動(dòng)畫本體中藝術(shù)與技術(shù)的強(qiáng)力結(jié)合。動(dòng)畫專業(yè)的特殊性和創(chuàng)造性不同于傳統(tǒng)美術(shù)中的繪畫和雕塑等專業(yè)，更不同于其他文理專業(yè)。它包含了非常豐富的知識(shí)體系和學(xué)科門類，不僅需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)和掌握所需的電腦技術(shù)，還需懂得文學(xué)、音樂、藝術(shù)等諸多的人文學(xué)科以及部分媒體傳播與市場(chǎng)營(yíng)銷等邊緣性的學(xué)科知識(shí)。

動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很高的要求，專業(yè)的動(dòng)畫人一定有著廣泛的興趣愛好，擁有豐富的人文綜合知識(shí)，而非只會(huì)畫得一手好畫那么簡(jiǎn)單。以美國(guó)動(dòng)畫電影《海洋奇緣》《冰雪奇緣》為例，片中除了優(yōu)秀的美術(shù)造型和設(shè)計(jì)之外，音樂對(duì)影片氣氛的烘托和對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)，都有著十分重要的作用，并且與動(dòng)畫人物的表演風(fēng)格也都有著非常緊密的聯(lián)系和影響。這就表明如果動(dòng)畫制作人員沒有豐富的音樂和舞蹈修養(yǎng)，那么所制作出的動(dòng)作和表演一定是達(dá)不到這么出色的效果。由此看出，培養(yǎng)一個(gè)合格的動(dòng)畫人才的道路是如此復(fù)雜、艱巨和多向。這就對(duì)綜合性大學(xué)和高職院校在動(dòng)畫專業(yè)的課程安排和制定上，提出了一個(gè)更進(jìn)一步的要求。在動(dòng)畫實(shí)際教學(xué)中，不因吝惜有限的教學(xué)周期而只過分重視繪畫與軟件等專業(yè)課程，而是應(yīng)該放眼培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。適當(dāng)增加學(xué)生們除繪畫與電腦軟件之外的學(xué)科培養(yǎng)，而培養(yǎng)的目的不是讓學(xué)生成為一個(gè)上知天文下知地理的專家，但需要是一個(gè)對(duì)各種興趣都廣泛喜好，能夠博古通今略知一二的雜家。根據(jù)各個(gè)院校的辦學(xué)特色、專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和需求，結(jié)合自身師資力量等條件，不再遵循過去只注重實(shí)踐忽視理論的傳統(tǒng)做法。在課程的設(shè)計(jì)上既有繪畫、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、三維軟件等傳統(tǒng)技術(shù)課程，還要加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)與民俗等課程的融入，增設(shè)劇作、藝術(shù)鑒賞、策劃等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。從廣泛的興趣愛好入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，并樹立起正確的創(chuàng)作精神，明白制作動(dòng)畫的目的不僅是單純的表現(xiàn)和娛樂，而是蘊(yùn)含了文化承載和傳播等深層意義。讓學(xué)生們?cè)跐M足動(dòng)畫公司日益嚴(yán)苛的從業(yè)要求的同時(shí)，成為一個(gè)出色的動(dòng)畫人才，而不單單是一個(gè)合格的動(dòng)畫操作者。

(三)加強(qiáng)師資力量、改善教學(xué)和設(shè)備條件。由于高校動(dòng)畫專業(yè)近十年的迅速發(fā)展和擴(kuò)張，師資力量難以跟上也成為了當(dāng)前高校普遍面臨的問題。第一，許多綜合性大學(xué)和高職院校在紛紛開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)時(shí)，沒有經(jīng)過合理的調(diào)研，在僅有幾名教師和沒有制定系統(tǒng)的教學(xué)綱要的情況下匆匆開設(shè)的，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。第二，高校在近些年為了完成教學(xué)評(píng)估和達(dá)標(biāo)時(shí)，需要引進(jìn)大量的高級(jí)人才。但動(dòng)畫專業(yè)相比美術(shù)等傳統(tǒng)專業(yè)起步較晚，高端動(dòng)畫教育稀少，具有高級(jí)職稱的動(dòng)畫人才寥寥無(wú)幾，難以滿足學(xué)歷、職稱等硬性要求。因此高校只能暫且忽視實(shí)際需求，招聘一些相關(guān)專業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這使得動(dòng)畫專業(yè)的教師中有很大一部分是非動(dòng)畫專業(yè)科班出身，也是為什么高校動(dòng)畫專業(yè)的教師不熟悉動(dòng)畫的教學(xué)內(nèi)容和課程的原因所在。

結(jié)合動(dòng)畫專業(yè)本身對(duì)實(shí)際操作能力要求強(qiáng)等因素，高校教師除了要滿足大量理論的教授和研究之外，更需注意學(xué)生實(shí)際動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)從多個(gè)方面來(lái)提升和培養(yǎng)自身的師資力量。

1.與公司合作。借調(diào)一下一線動(dòng)漫行業(yè)的從業(yè)人員，或是具有動(dòng)畫項(xiàng)目創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)兼職授課。實(shí)際參與過動(dòng)畫制作的人員掌握更多最新的創(chuàng)作信息和行業(yè)資源，能夠生動(dòng)、及時(shí)的幫助學(xué)生了解當(dāng)前動(dòng)畫行業(yè)的制作形態(tài)。

2.返聘老一輩藝術(shù)家。高校可以返聘老一輩的動(dòng)畫藝術(shù)家，向他們學(xué)習(xí)多年的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)精神，用他們的經(jīng)驗(yàn)和熱情來(lái)感染和激勵(lì)新一代的動(dòng)畫人，繼續(xù)為中國(guó)動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.加深培養(yǎng)自身現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，加深培養(yǎng)自身現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，將更具發(fā)展前途的青年教師送出去繼續(xù)培養(yǎng)，可以通過到國(guó)內(nèi)比較頂尖的動(dòng)畫專業(yè)高校進(jìn)修來(lái)提高專業(yè)水平，或者也可以送到國(guó)外動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)成熟的國(guó)家繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的動(dòng)畫制作技術(shù)和創(chuàng)作理念。

4.積極開展高校間師資合作互助模式。單獨(dú)高校的專業(yè)師資力量畢竟有限，在這種情況下可以積極開展高校與高校之間的師資合作互助模式，將參與進(jìn)來(lái)的高校師資力量聯(lián)合起來(lái)，彼此互相協(xié)作，資源共享，共同促進(jìn)本地區(qū)域的動(dòng)畫教育共同繁榮發(fā)展。

教學(xué)水平和科研水平可以通過師資力量的有效發(fā)展得到提高，而支撐高校學(xué)生全面、綜合的發(fā)展和培養(yǎng)，則離不開優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)硬件這一必不可少的剛需條件。高校動(dòng)畫教學(xué)模式由傳統(tǒng)大班集中訓(xùn)練模式向小團(tuán)隊(duì)工作室模式轉(zhuǎn)型升級(jí)和改造，需要搭建和升級(jí)可以適配動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)前沿內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，如行業(yè)和教學(xué)都所需的，可以完整支持二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、定格動(dòng)畫、數(shù)字特效、影視后期、數(shù)碼音效等實(shí)踐制作課程的配套先進(jìn)設(shè)備。這樣才能保證所培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生，在校期間接受的動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)不會(huì)落后于當(dāng)前產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，從而使畢業(yè)生可以在離開校園后能夠更快、更好地融入到動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的實(shí)際開發(fā)和生產(chǎn)等工作中。

三、從動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)看動(dòng)畫教育與產(chǎn)學(xué)研的相互結(jié)合

(一)結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重教學(xué)實(shí)踐。中國(guó)動(dòng)畫近幾年無(wú)論是院線動(dòng)畫的數(shù)量、電視動(dòng)畫的質(zhì)量還是動(dòng)畫市場(chǎng)的規(guī)模，都取得了不錯(cuò)的收獲，但是我國(guó)的動(dòng)畫行業(yè)依然處于一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)高投入的危險(xiǎn)階段。除北京電影學(xué)院等少數(shù)專業(yè)院校能夠做到教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)比較緊密的結(jié)合之外，絕大多數(shù)的綜合性大學(xué)和高職院校的動(dòng)畫教學(xué)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合還處于起步和摸索階段。不少院校的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)僅是為教而教，沒有考慮動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求態(tài)勢(shì)，也不了解我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，普遍呈現(xiàn)出與整個(gè)產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。這也是導(dǎo)致大量動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法適應(yīng)或滿足當(dāng)前行業(yè)的需求，造成畢業(yè)就失業(yè)的原因之一。

從動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這一角度出發(fā)，決定了高校教育和培養(yǎng)目的不能脫離產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求這一根本前提。高校動(dòng)畫教育不能悶頭教，而是應(yīng)該走出去，逐步推行和實(shí)施與產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合的教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、藝術(shù)創(chuàng)作與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合。只有加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)和產(chǎn)業(yè)之間的緊密結(jié)合與聯(lián)系，才能培養(yǎng)出行業(yè)所需的合格動(dòng)畫人才。

特別是當(dāng)下綜合性大學(xué)和高職院校普遍注重技術(shù)培養(yǎng)的前提情況下，更應(yīng)當(dāng)與本地或區(qū)域的行業(yè)積極協(xié)作，建立一套適配于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)制作內(nèi)容的校內(nèi)動(dòng)畫教育實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)閷?duì)院校而言，一方面通過這種合作，可以加強(qiáng)高校與產(chǎn)業(yè)界之間的信息交流和相互往來(lái)，提升院校對(duì)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)際認(rèn)識(shí)和了解，選擇最切合實(shí)際的教學(xué)方向，與時(shí)俱進(jìn)地改革教學(xué)方法和內(nèi)容。另一方面，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，更好地推動(dòng)學(xué)生在校園內(nèi)創(chuàng)作的積極性，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也將得到有效的鍛煉，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手操作能力。從而積累寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作做好充足的準(zhǔn)備。

(二)加強(qiáng)高校教育與產(chǎn)學(xué)研的相結(jié)合。動(dòng)畫對(duì)于高校是學(xué)科門類，這是它的學(xué)術(shù)屬性，對(duì)于行業(yè)和市場(chǎng)來(lái)講，是供人挑選的產(chǎn)品，這是它的商業(yè)屬性。教育的目的是希望畢業(yè)生能夠成為行業(yè)所需的合格人才，而動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也離不開高校所源源不斷地培養(yǎng)出的動(dòng)畫人才。因此，就動(dòng)畫是一門學(xué)科也是一件商品這一動(dòng)畫自身的本體特點(diǎn)出發(fā)，“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，是今后高校動(dòng)畫教育的理想路線。第一，從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，動(dòng)畫教育需要及時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化，建立一支可以及時(shí)適應(yīng)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的師資隊(duì)伍，這就要求了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，能夠集創(chuàng)作、教學(xué)和科研于一身，在校內(nèi)展開教學(xué)和創(chuàng)作工作，才能增加學(xué)生的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際制作的能力，推進(jìn)院校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。第二，加強(qiáng)校企之間的合作，而不是只停留在企業(yè)委托培養(yǎng)的模式之中。只有推動(dòng)院校與動(dòng)畫企業(yè)間的真正合作和交流，才能集教學(xué)和實(shí)習(xí)于一體，走進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)之中。然后，高校的動(dòng)畫教育應(yīng)該以聯(lián)絡(luò)和服務(wù)本地區(qū)域的動(dòng)畫企業(yè)為目的，結(jié)合目前中國(guó)動(dòng)畫巨大的市場(chǎng)需求，以及高校動(dòng)畫教育所面臨的現(xiàn)實(shí)困境。有效地利用社會(huì)和企業(yè)的豐富資源，將技術(shù)和能力引進(jìn)學(xué)校的教學(xué)課堂，讓學(xué)生切身地感受到行業(yè)的存在和現(xiàn)狀，同時(shí)還能適當(dāng)減輕院校的辦學(xué)壓力。第三，同動(dòng)畫企業(yè)共建符合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的校園實(shí)訓(xùn)基地或是實(shí)習(xí)教學(xué)模式，共同改善聯(lián)合辦學(xué)的教育模式，開展以實(shí)踐創(chuàng)作為教學(xué)目的的課程內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)動(dòng)畫人才，才能真正扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高校動(dòng)畫教育理念落后所造成的學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力滯后、所學(xué)技能與行業(yè)所需脫節(jié)等實(shí)質(zhì)問題。

此外需要注意的是，當(dāng)前許多高校已與企業(yè)紛紛展開了校企合作，但其中具有實(shí)際意義的合作交流卻少之又少。很多院校只是打著校企合作的牌子，在教室掛牌成立形式上的實(shí)訓(xùn)基地。此外是一些高校與公司互相簽約展開實(shí)習(xí)合作，由校方出面組織學(xué)生來(lái)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，但學(xué)生卻不能真正進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，因此這種合作學(xué)生得不到真正的鍛煉，難以實(shí)現(xiàn)合作實(shí)習(xí)的真正意義。

四、結(jié)語(yǔ)

通過剖析我國(guó)高校動(dòng)畫教育目前存在的問題，不難看出中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)雖取得繁榮的發(fā)展和矚目的成績(jī)，我國(guó)高校動(dòng)畫專業(yè)在校生的規(guī)模正在以每年五萬(wàn)左右的速度逐年發(fā)展，覆蓋了中專、大專、本科到碩士和博士等不同教育階段，但其中能夠真正做到適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)動(dòng)畫人仍然屈指可數(shù)。雖然高校每年仍在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，培養(yǎng)著一屆又一屆的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生，但從動(dòng)畫專業(yè)整體的就業(yè)形式上看，我國(guó)高校教育普遍沒有培養(yǎng)出真正適合當(dāng)代中國(guó)動(dòng)畫行業(yè)所急需的各層次人才，動(dòng)畫專業(yè)的教育模式還有很大的改進(jìn)空間。作為動(dòng)畫專業(yè)的教育者應(yīng)該知道和了解，動(dòng)畫屬于藝術(shù)教育的范疇，這也意味著在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，教學(xué)思維不能太過死板和僵化，應(yīng)耐心地結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)和專業(yè)特點(diǎn)來(lái)靈活引導(dǎo)和培養(yǎng)。高校動(dòng)畫教育界需要重視和認(rèn)真解決這些突出問題，動(dòng)畫教育的快速發(fā)展不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在數(shù)量和規(guī)模上的增長(zhǎng)，而是要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，理清學(xué)科定位、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和專業(yè)目的，培養(yǎng)出的學(xué)生才能真正適應(yīng)中國(guó)動(dòng)畫市場(chǎng)的發(fā)展與要求。從而逐步提高和完善中國(guó)高校動(dòng)畫教育的教學(xué)水平，為中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)源源不斷地輸送所需的合格動(dòng)畫人才。