高水平高職院校內(nèi)涵建設(shè)的思路探究

黃曉雪

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

建設(shè)高水平高職院校的目的在于發(fā)展一批具有高水平的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、社會服務(wù)、內(nèi)部管理、校園文化的職業(yè)教育新格局[1]。在建設(shè)高水平高職院校階段，最重要的是提高高職院校的教育水平和核心競爭力。提高高職院校的教育水平和核心競爭力，迫切需要我們加強自身的內(nèi)涵建設(shè)。縱觀中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史，我們不難看出中國高等職業(yè)教育正在從粗放型建設(shè)逐步向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。那么內(nèi)涵建設(shè)的落腳點應(yīng)該是什么，許多職業(yè)院校都在進行探索，內(nèi)容也涵蓋了高職院校教育教學(xué)的方方面面，在此基礎(chǔ)上，本文試圖從高等學(xué)校的角度探討高水平高職院校的建設(shè)思路和加強高職院校內(nèi)涵建設(shè)的途徑。

1 高水平高職院校建設(shè)的內(nèi)涵

在高水平高職院校建設(shè)中，要堅持以產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合為發(fā)展的主要宗旨，加快高標準校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我們需要緊跟技術(shù)進步，改善實習(xí)條件，加大對國家戰(zhàn)略發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的支持力度，對一些薄弱領(lǐng)域開展專業(yè)化的發(fā)展。提升學(xué)院的社會服務(wù)能力，深化產(chǎn)教融合，注重內(nèi)涵建設(shè)，堅持創(chuàng)新動力，拓展開放教育[2]。堅持培養(yǎng)優(yōu)秀人才，進行科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，踐行專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

1.1 堅持以骨干專業(yè)建設(shè)為基本載體

高職院校必須設(shè)置一些重點學(xué)科，并以此為支撐點。一是要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要和特點，將專業(yè)方向進行統(tǒng)一，秉承專業(yè)化、多元化的專業(yè)發(fā)展理念，加強專業(yè)支撐，促進專業(yè)發(fā)展。根據(jù)本學(xué)院的產(chǎn)業(yè)特點和優(yōu)越地理位置，做好自身定位；根據(jù)外部產(chǎn)業(yè)環(huán)境的變化進而調(diào)整專業(yè)建設(shè)，努力加強國家重點產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)[3]。二是提升師資水平。緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的要求，提高教師的專業(yè)實踐能力，建立專職教師培訓(xùn)機制。完善青年教師培訓(xùn)體系和輪崗培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具有雙師資格的專業(yè)教師。三是深化教學(xué)改革。繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，加強綜合課程體系改革，深化“訂單班”和現(xiàn)代學(xué)徒企業(yè)綜合教育模式。充分認識到信息教學(xué)的重要性并實際應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平。四是堅持開放辦學(xué)。開放辦學(xué)需要我們繼續(xù)擴大對外開放力度，加強合作力度，進而提高競爭力。

1.2 堅持以人才培養(yǎng)質(zhì)量為發(fā)展動力

學(xué)生的質(zhì)量直接決定了未來的發(fā)展，只有提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，才能吸引更多的優(yōu)秀教師、更好的生源，才能形成良性循環(huán)。高職院校要想提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，就要從深化人才培養(yǎng)模式入手，加強教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境的建設(shè)，進而從本質(zhì)上提高教育教學(xué)質(zhì)量[4]。一是要深化人才培養(yǎng)模式改革。加大行業(yè)標準的引入力度和學(xué)習(xí)國際上成熟的專業(yè)標準，進而拓展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的深度和廣度。二是要強化教學(xué)規(guī)范管理。按照中央教學(xué)標準組織開展教學(xué)，根據(jù)高職學(xué)生的特點創(chuàng)建新的人才培養(yǎng)模式，加強教學(xué)管理，更好地為教師和學(xué)生服務(wù)。三是要完善質(zhì)量保障機制。推進建立教學(xué)工作的診斷和改進體系，充分發(fā)揮人才在數(shù)據(jù)國家平臺建設(shè)中的作用，建立健全職業(yè)院校培訓(xùn)質(zhì)量的規(guī)范機制。

1.3 堅持以產(chǎn)教融合為主線

堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合，理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。一批示范校高校的建設(shè)中引入了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，一些院校也已經(jīng)廣泛、深入地開展了校企合作，在很大程度上解決了當前校企合作中存在的問題。高等職業(yè)院校和重點學(xué)科的建設(shè)，以服務(wù)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為重點，應(yīng)在更廣泛、更高、更深層次上促進產(chǎn)教融合。

職業(yè)院校如果要在競爭中處于有利地位，就必須積極探索企業(yè)的需要，增強與企業(yè)聯(lián)系；通過組建職業(yè)教育集團、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、董事會等，支持和引導(dǎo)企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)校教育教學(xué)過程。深化企業(yè)教學(xué)過程的深度和廣度，包括教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)和學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)。在高職院校中廣泛開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，使企業(yè)教育作用進一步凸顯；深化體制機構(gòu)改革，鼓勵社會力量參與公立高職院校改革，大膽探索資本、知識、技術(shù)、管理等方面的混合教育模式。

2 加強內(nèi)涵建設(shè)，強化核心競爭力

如何提高高等職業(yè)院校的核心競爭力，重點在于提升高等職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)。優(yōu)化治理體系，提升治理能力，提升內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量，實現(xiàn)高等職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2.1 優(yōu)化體系，改革創(chuàng)新機制

優(yōu)化治理體系，提升治理能力。建立內(nèi)部管理制度和檢驗機制，明確權(quán)責；建立面向所有教學(xué)單位和全體員工的目標管理體系，促進學(xué)院管理效率的提高。充分發(fā)揮高職院校質(zhì)量責任的內(nèi)在意識，為全體員工建立全面的質(zhì)量標準體系；充分發(fā)揮教育主管部門的控制力度，切實控制各院校的質(zhì)量保證機制和能力；發(fā)揮第三方監(jiān)測機構(gòu)的監(jiān)測評估體系，建立外部監(jiān)測評估技術(shù)，建立“院校主體、政府推動、市場引導(dǎo)”的質(zhì)量保證體系。支持具有一定規(guī)模的企業(yè)開展產(chǎn)教融合，努力激發(fā)學(xué)院人才的工作動力、設(shè)備和場所的活力。建立全面的人才培養(yǎng)基地、技術(shù)創(chuàng)新基地和技術(shù)服務(wù)基地，建立職業(yè)教育集團，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機結(jié)合。

2.2 抓住重點，加強課程建設(shè)

課程建設(shè)是教育教學(xué)的重中之重。高職院校的課程教學(xué)是保證所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量的一個重要指標，決定了所培養(yǎng)的人才具有的專業(yè)素養(yǎng)。所以說課程建設(shè)是高等職業(yè)教育的核心，是關(guān)乎高等職業(yè)教育未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師是進行課程改革的主要力量，如何最大限度地激發(fā)教師開展課程建設(shè)的積極性是現(xiàn)階段的主要議題。我們在實踐過程中要制訂相關(guān)的鼓勵政策，廣泛開展教育教學(xué)的課程建設(shè)比賽，廣泛收集課程建設(shè)資源，建立課程建設(shè)資源庫，最大限度地激發(fā)教師深入開展課程建設(shè)的積極性。建設(shè)一批具有特色和高水平的課程，并以此帶動相關(guān)課程的建設(shè)和發(fā)展，對于具有突出建設(shè)貢獻的個人和單位給予適當?shù)莫剟睢?/p>

高等職業(yè)院校的課程建設(shè)要符合職業(yè)院校的特點，課程建設(shè)重點是通過運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段謀求理論教學(xué)和實踐教學(xué)最大限度的融合，要體現(xiàn)出高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，牢牢把握工學(xué)一體化的中心，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)和職業(yè)能力素養(yǎng)，以此來構(gòu)建課程體系和結(jié)構(gòu)，將教學(xué)做考核結(jié)合到一起，積極改革課程的建設(shè)內(nèi)容、教育教學(xué)方法和考核標準，從而建設(shè)具有高職專業(yè)特色的課程體系，提升競爭力。2.3強化教學(xué)，保證持續(xù)發(fā)展

先進的教學(xué)管理是保證高職院校內(nèi)涵建設(shè)的強有力手段，要想提升高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，就需要積極探索先進的教學(xué)管理模式，這樣才能在競爭中處于有利位置。首先，高職院校要想加強教學(xué)管理，必須樹立先進的教學(xué)理念。只有理念提升了，才能開展后續(xù)的工作。先進的教學(xué)理念是以學(xué)生的需求為第一要點，結(jié)合現(xiàn)代教育的特性，開展教育教學(xué)。只有有了先進的教學(xué)理念，高職院校的教學(xué)質(zhì)量才能得到有效保障。其次，加強教學(xué)管理的決定性因素是教師隊伍，空有理念而沒有優(yōu)秀的教師去實踐，這一切都將成為紙上談兵。高職院校必須對教師有一個明確的定位，也就是說高職院校的教師不僅僅需要掌握一定的理論基礎(chǔ)還需要具有實踐經(jīng)驗，需要經(jīng)常去企業(yè)頂崗實習(xí)，只有這樣才能從本質(zhì)上做到工學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)管理質(zhì)量。最后，管理制度的建立是提高教學(xué)管理質(zhì)量的根本，高職院校應(yīng)該建立約束性和激勵性的獎懲措施，提高教學(xué)管理的積極性，加大教學(xué)管理制度的建設(shè)力度，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平提升的總體目標。

2.4 加強校園文化建設(shè)

加強高職院校校園文化建設(shè)是提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)的一項重要手段。高職院校校園文化建設(shè)需要學(xué)生、教師和學(xué)校的共同努力，全校師生特別是學(xué)校的管理人員、黨政領(lǐng)導(dǎo)要正確把握校園文化建設(shè)的大方向，要把校園文化建設(shè)融入院校的整體發(fā)展規(guī)劃。高職院校的學(xué)生精神培養(yǎng)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，需要用先進的理念占領(lǐng)學(xué)生的思想文化陣地。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的現(xiàn)階段，要通過各種新媒體手段開展學(xué)生思想教育活動；廣泛開展學(xué)生社團活動，鼓勵理論型、文體型社團建設(shè)，提升學(xué)生業(yè)余文化生活水平，引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的心態(tài)；開展積極向上的校園文化生活，提升校園文化生活的質(zhì)量，開拓校園文化活動的新形式，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用，加強高職院校內(nèi)涵建設(shè)。

3 結(jié)語

高水平高職院校建設(shè)是我國現(xiàn)階段高職教育的重大發(fā)展戰(zhàn)略，高職院校如何在這個大環(huán)境下發(fā)揮優(yōu)勢，推動院校轉(zhuǎn)型，是關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵之舉。在建設(shè)高水平高職院校的過程中，我們要秉承著提升高職院校內(nèi)涵發(fā)展的理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強教師隊伍建設(shè)，改革創(chuàng)新體制機制，加強課程建設(shè)質(zhì)量，強化教學(xué)管理水平，加強校園文化建設(shè)，建設(shè)出具有高水平、有內(nèi)涵的職業(yè)院校，推動職業(yè)教育發(fā)展走入新的篇章。