初中語文教學如何發揮傳統文化的教育功能探討

李飄楊

漢源縣皇木初級中學 四川雅安 625300

一、發揮初中語文教學傳統文化教育功能的意義

（一）立足語文教材來挖掘傳統文化的價值

我國的傳統文化是將“以人為本”當作核心價值觀念的,事實上,儒家和道家這兩大思想體系就是“以人為本”思想的經典范本。教師應當立足語文教材來挖掘傳統文化的價值，以利于幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀。

（二）豐富學生文學知識

在初中時期，課文內容包含了許多優秀的詩詞歌賦和文言文，學生們可以通過學習詩詞歌賦、文言文等來了解我國的傳統文化藝術。通過滲透傳統文化可以豐富學生的文學知識，提升學生的文學底蘊和道德修養。

（三）幫助學生樹立正確的價值觀

傳統文化在經過五千年的發展與傳承，匯聚了中華民族的理想信念和價值理念，其對初中生的身心教育來說具有重要的教育意義和引導作用，可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

（四）抵御外來文化沖擊

但在改革開放持續深入的背景下，西方的許多不良價值觀和思想涌入中國，對青少年的行為觀念帶來了負面影響。在初中課程中滲入傳統文化，可以有效抵御西方不良思潮的沖擊，幫助學生樹立正確的民族意識。

二、發揮初中語文教學傳統文化教育功能的措施

（一）明確語文學習目標

教學之前老師應該先展開教研小組討論，然后再根據教研小組討論的結果制定一個語文教學目標。教師要把傳統文化作為指導目標，以目標為中心，把傳統文化融入語文中，對學生展開傳統文化的教育和傳播。

（二）培養學習興趣

興趣是最好的老師。在語文課上老師要盡量做到生動活潑、有聲有色，吸引學生們的注意力，如可以把名人故事和唐詩宋詞以一種輕松幽默的方式講給學生們聽，把乏味的課堂調整為輕松愉快的課堂。

（三）營造班級和校園環境

環境不同人的性格興趣愛好也會不同，營造一個有書香氣息、傳統文化氣息的環境更能影響學生們積極向上的學習熱情。學校可以在校園的展板上展示我國傳統文化精髓，大多數學生對奇聞趣事比較感興趣，所以可以在展板上展示一些我國傳統文化中名人的一些奇聞趣事和一些比較有代表性的文學典故和文學常識。

（四）加強教師隊伍建設

優秀的教師團隊可以更有效地帶領學生們了解、認識傳統文化：1.學校要錄用對傳統文化感興趣的老師；2.加強錄用教師對傳統文化的滲透意識；3.學校重視對現有的師資人員的培訓，組織教師參加各種傳統文化活動，多了解傳統文化知識。

（五）開設傳統文化活動

課余時間可以在學校舉行關于傳統文化的活動，可以讓老師和學生一起參加活動，讓老師同學們在傳統文化活動中感受快樂，將自己融入到傳統文化中，對傳統文化充滿熱情與好奇。

三、初中語文教學過程中傳統文化滲透的措施分析

（一）充分發揮教師的引導作用，促進學生對傳統文化的接受度

作為初中語文教學活動的主要參與者以及知識傳授者，教師要具備系統的專業知識體系，并且對知識不斷的拓展和分析，只有教師具備扎實的基礎知識和豐富的文化知識，才能傳授給學生豐富知識，引領學生接受傳統文化。

（二）找對方式，加強學生學習積極性

教師要積極探索有效的教學方法，找出語文教學中所滲透的傳統知識，提高學生學習興趣，教師要不斷豐富班級建設內容，努力為學生營造出良好的學習氛圍。比如教師在班級內部開展相應的讀書活動，培養學生良好的學習習慣，提高學生學習積極性。

（三）拓展學生閱讀面，讓學生深入學習傳統文化

語文教師要積極引導學生拓展自身閱讀面，提高閱讀量，培養學生對傳統文化學習的積極性，提高學生文化素養。如給學生推薦一些關于傳統文化的書籍，讓學生利用假期時間閱讀、背誦、做筆記等。通過閱讀相應書籍，學生閱讀能力和閱讀素養會得到一定提高，并且傳統文化也能得到不斷滲透。

（四）對優秀的文化背景詳細解說，提高學生對文化的理解

傳統文化背景下可以幫助學生加深記憶和了解，提高學生對文化的了解程度，在實際教學過程中，教師要有意識的加入一些文化背景，動態為學生展示文化，引導學生換位思考問題，例如在當代背景下，“我”會像“古人”一樣豁達嗎，從而帶動學生系統的學習傳統美德，提高學生文化素養，帶動學生得到全面發展。

（五）對優秀文化發展途徑不斷豐富，加強學生欣賞水平

優秀文化類型相對來說比較豐富，涵蓋比較廣泛的領域，教師應該將學生興趣作為主要基礎，對傳統文化的發展途徑進行不斷的豐富，只有這樣才能全面加強學生欣賞水平。一是教師通過利用地方優秀傳統文化合理的滲透在教學過程中；二是教師結合教學目標，選擇適當的誦讀詩篇以及文言文等，舉辦古詩詞背誦比賽，這對學生文化素養的提升發揮著不可忽視的作用。

總之，通過將傳統文化滲透在語文教學中，發揮其育人功能，能夠幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀和理想信念，促進學生綜合素質的提升。