論數據新聞實驗課程建設與教學實踐

（湖南大眾傳媒職業技術學院，湖南 長沙 410100）

數據新聞，又叫數據驅動新聞。是指基于數據的抓取、挖掘、統計、分析和可視化呈現的新型新聞報道方式。現在這個時代，這種新型新聞報道方式正受到越來越多的人的關注，無論是新聞界還是教育界對此都有所探究。隨著社會的發展，新聞不再只是從前的那種停留在采訪、文字和圖片上的方式，而是通過對新聞數據更嚴謹的探討，進行深層次的挖掘，剖析出真相，挖掘“血淋淋”的事實。通過對數據的研究和報道，更容易讓觀眾體會到事實的真相，也使他們更明白新聞的價值。數據新聞是隨著數據時代的到來出現的一種新型報道形態，是數據技術對新聞業全面滲透的必然結果，它的出現在一定程度上改變了傳統新聞生產流程，它使傳統新聞的生產流程發生了變化，使傳統新聞業不得不進行改革創新，影響了新聞傳播人才培養的目標，對于新聞傳播實驗教學來說開啟了一項全新的戰斗篇章。在當前的時代背景下，培養新聞傳播人才是實驗教學的目標，而怎樣實現這一目標，是新聞傳播實驗教學的重大挑戰。

一、數據新聞實驗課程的教學理念

數據新聞是新聞傳播學中一門專業性、綜合性、實踐性較強的學科，對學生的要求也相對其他學科較高一些，要想學好這門課程，學生就需要掌握新聞采寫能力和一些相應的有關新聞的理論性知識，同時還要對新聞的采集、探索、研究有著深層次的了解。因為數據新聞記者需要從對新聞的采集、剖析最后到報道都要有一個非常切實的把握，而不是被動對其不合理地進行分析報道。因此，數據新聞實驗課程的教學需要對學生的專業技能及思維創新能力進行更完善的培養。此外，數據新聞課程與實踐相結合，對學生提高數據思維能力和創新能力有著很大的幫助。這種教學模式與傳統的新聞傳播教學模式有著很大的差別，讓學生在課堂上更加自由，學生可以根據現階段發生的熱點內容進行分析，將所學的知識與生活中的實際新聞相結合，真正做到學有所用，使學生對學習數據新聞的自信心增強，提高學生的專業技能。

另一方面，要對其進行分層次、分階段的教學模式。目前來說，新聞傳播的學生文科生較多，所以他們對于計算機、數據分析、美工技術的能力掌握的相對來說比較薄弱，因此，對于這種情況，在進行數據新聞實驗課程教學的過程中，就要重視分層次、分階段的教學，更系統地劃分課程內容，使學生學習由簡到難、循序漸進地進行學習，這樣才能使學生對數據新聞的了解更加深入，其專業技能和思維創新能力更加發達，從而培養出一批批優秀的新聞傳播人才。

二、數據新聞實驗課程的教學內容

數據新聞有兩個必不可少的過程，其一是數據新聞的制作，其二是數據新聞的傳播，根據這一過程，可以將數據新聞實驗課程的內容分為四項：數據新聞基礎、數據采集、數據可視化制作、內容寫作和傳播。

數據新聞這一項內容，主要是對數據新聞的發展史有所介紹，并且了解其現階段的狀況和構成的要素，主要就是對數據新聞進行初步了解和判斷，同時，要將一些經典的案例進行舉例說明，讓學生對數據新聞產生強大的興趣，使他們有信心更有學習的自主性。

數據采集這項內容是數據新聞最基礎的課程，是向學生們傳授數據采集的源頭都來自哪里，如各企業、各政府的網站上，新聞媒體的報道，開放數據庫等等。而有些數據是不進行公開的，這就需要對其進行申請，可以通過直接與接受采訪的對象或者是有關的人取得聯系，再者是通過廣大人民群眾的力量來獲去非公開的信息內容。

數據可視化制作內容是數據新聞課程的重點，數據新聞通過制作最終進去大眾的視野，因此其重要性不容小覷。學生要做到可以通過一個優秀的數據可視化作品使新聞更完美的呈現在大眾的面前，并且因此使一個復雜化的問題轉化成為一個肉眼可見的簡單問題。所以，在數據新聞實驗課程的教學內容中，要重視數據可視化制作，這樣才能達到教學實驗的理想目標。

內容寫作和傳播這一過程是數據新聞作品成型的最終舉措，在當今的時代，信息內容過于繁雜，數據不精巧，因此，要培養學生挖掘數據背后的內容，使學生能夠在信息過剩的時代依靠自己的專業技能從根本挖掘獨到的新聞內容，確定新穎的選題方向，給大眾提供一個更加優秀的新聞環境，所以，培養學生的新聞寫作功底是十分重要的。

三、數據新聞實驗課程的教學方法

在數據新聞實驗課程的教學方法中，不僅要建立數據新聞實驗小組，并且要有效地利用校內外的各種資源，在增加學生實踐機會的同時，使他們做到學有所用，最重要的是要對優秀的數據新聞教學案例經營精確的整合，這樣才能建立一個系統而完善的數據新聞實驗課程教學體系。

（1）建立數據新聞實踐小組。每個小組分4～6名學生，讓他們從始至終通過自己的能力來完成一個選題，使他們在實踐中發揮各自的特長，并運用到數據新聞的實際中去，鍛煉他們的新聞寫作能力、數據可視化制作能力、思維創新能力，增加他們對數據新聞學習的積極性。

（2）有效地利用校內外的各種資源。首先，對本校的教師資源及相關設備進行有效的運用，使其發揮到最大的用處。其次，可以組織教師到其他相關高校進行參觀，學習和研討其他高校的成功經驗，并進行一定的借鑒來開辟一條適合自身的發展道路。

（3）增加學生實踐的機會，做到學有所用。學校應當合理的利用校內外資源，讓學生有更多實踐的機會，這樣才能將數據新聞做得更加優秀，才能使學生的學習運用到實踐中來，從而提高實驗教學的質量。

（4）對優秀的數據新聞教學案例進行整合。將數據新聞的優秀教學案例給予公開探討，可以使學生對其優秀的數據新聞方向和創新的思想進行深入分析，增加學生對新聞的創新能力，同時可以激發學生的靈感，使他們對數據的敏銳性提高，提高數據實驗課程教學的成果。

（5）對可視化數據進行分析。有效地對可視化數據進行分析，同時學校可以將學生采集的可視化信息進行整理，創建一個可視化數據庫，有利于學生們日后對其進行查找和使用，并且可以使新聞傳播專業中的文科生對其理解的難度大大降低，這樣有利于學生更好地學習數據新聞，并且對可視化。

四、結束語

實驗課程教學改革還存在著許多問題，并且需要隨著時代的進步不斷的發展和完善，同時，這種數據新聞人才培養模式正受到越來越多學者的關注，我國開設的相關院校也進一步增多，所以，數據新聞實驗課程的教學將會做得越來越好。