看圖對話教學模式在內分泌科實習護生臨床教學中的應用

黃 艷 譚麗麗 陸葉紅 劉茜茜 盧小菊

隨著社會生活水平的提高及人口老齡化的影響，糖尿病的發(fā)病率不斷升高[1]。糖尿病患者由于并發(fā)癥的原因分散入住醫(yī)院各個臨床科室，實習護生在非內分泌科也有較多機會接觸糖尿病患者，實習護生只有掌握糖尿病相關理論及操作技能知識才能有針對性護理糖尿病患者[2]。近期有研究提出實習護生的教育過程中要加強糖尿病相關知識培訓[3]。提高實習護生的糖尿病相關理論及操作技能知識水平，將會擴大及提高糖尿病健康教育范圍和質量[4]。2017年7-12月，我科在實習護生臨床教學中應用糖尿病看圖對話教學模式，并與傳統(tǒng)教學模式進行比較，收到了較好的教學效果。現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

本研究的實習護生均為女性，納入標準：①自愿參加本次研究的應屆護生；②實習時間≥10個月。排除標準：對護理工作缺乏熱情的護生及非應屆護生。按便利取樣法選取2016年7-12月在內分泌科實習的30名護生為對照組，選取2017年7-12月在內分泌科實習的30名護生為觀察組。對照組年齡18～23歲，平均年齡(21.89±1.08)歲；本科學歷12名，大專18名。觀察組，年齡18～24歲，平均年齡(22.15±0.73)歲；本科學歷16名，大專14名。2組實習周期均為4周。2組性別、年齡、學歷等比較，差異無統(tǒng)計學意義，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 師資的選擇

選擇我院內分泌科工作5年以上取得護師資格的臨床護理人員作為帶教老師，帶教老師熱愛護理工作，具有豐富的臨床專業(yè)知識和熟練的護理操作技能，具有良好的語言交流能力和高度的職業(yè)責任心；……