高等院校會計專業學生誠信問題及對策探究

摘 要：高等職業院校會計專業是培養會計人員的搖籃，大學階段也是會計專業學生三觀形成的主要時期，容易接受正確的教育和引導，會計誠信從高職院校會計專業的學生抓起，實現治標治本，為誠信建設奠定良好的基礎。高等院校會計專業的學生，畢業后從事會計工作，他們的水平與素質將直接關系到會計行業的前景發展問題。由此可見，探究加強高職院校會計專業學生誠信教育的對策是十分必要的。

關鍵詞：職業院校 會計專業 誠信

一、會計專業學生應具備的誠信品質

誠信是我國傳統文化中的精華，也是人類共同推崇的道德規范。誠和信是相互貫通，互為表里的，誠涵內，信顯外，二者相互依賴，互為轉化，成為今天通用的道德范疇的誠信。會計職業的產生開始，便于誠信密切相關。就會計的本義而言，其本質是對經濟行為的客觀真實反映，保證所提供的信息內容真實，數字準確，資料可靠。

會計專業畢業生要成為一名合格的會計工作者，就必須要遵守職業操守，熱愛會計工作，具備豐富的專業知識，過硬的工作實踐技能，樹立起會計信譽。首先，是對國家和社會應有的誠信品質。會計工作人員要忠實于社會，準確真實地對外提供有關服務對象的會計信息，以便獲取客觀真實的財務信息，進行正確判斷和經濟決策。其次，是對會計工作應有的誠信品質?？梢院唵蔚睦斫鉃閻蹗従礃I的精神，客觀公正的態度。愛崗就是會計工作人員熱愛本職工作，安心本職崗位。在工作中盡心盡力，盡職盡責。具體表現為會計人員對自己應承擔責任和義務所表現出的一種責任感。最后，是對自身綜合素質的誠信要求，誠實守信、廉潔自律、熟練的會計技能。誠實守信是要求會計人員在工作中踏踏實實，不弄虛作假。不能為了個人或者小集體的利益做假賬，損害國家和社會的利益。

二、高職院校會計專業學生的誠信問題及原因分析

（一）高職院校會計專業學生的誠信問題

會計專業的學生在誠信問題上，首先表現為考試作弊。考試是學生學習期間的家常便飯，考試既是對教師教育教學成果的檢查，也是對學生知識掌握程度的檢驗。雖然學校針對學生考試作弊制定出不少的管理辦法，對作弊學生的處分程度尤其嚴格，防止作弊方法越來越多，但是學生作弊現象還是時有發生。高職院校學生的自我管理能力相對較差，個人素質相比普通高校存在一定的差距，缺乏良好的學習習慣，通常在考試前把希望寄托在做小抄、準備作弊資料上。還有部分學生在學習過程中受到學長學姐的熏陶，接受了一些錯誤的思想，從而覺得考試作弊無所謂，甚至拿作弊得來的高分進行炫耀，或者是在考場上協助別人作弊等等。

畢業擇業是高職院校學生完成學業走向社會的必經階段。在學生擇業就業過程中，許多學生在求職簡歷上弄虛作假，希望通過自己設計的求職簡歷把自己完美的展現在招聘單位面前，以獲得一份理想的職業。同時在越來越嚴峻就業形勢下，部分學生盲目擇業，或者在擇業過程中同時選擇好幾家就業單位，其主要目的是為了有保底單位，一旦有更好的就業單位就另謀高就。這種現象嚴重打擊了用人單位的積極性，影響了學校的聲譽，也給學生帶來了很大的負面影響。

（二）高職院校會計專業學生誠信問題的原因分析

高職院校會計專業學生誠信缺失現象不是一個孤立的事件，造成學生誠信缺失的原因是復雜的，既有客觀原因，又有主觀原因。

第一，社會是一把雙刃劍，對當代大學生的作用，既可以是積極的，也可以是消極的。目前，傳統的價值觀正在消解，全新的、適應社會主義市場經濟發展的、符合社會主義和諧社會要求的價值觀，尤其是道德誠信觀還沒有真正建立起來，導致社會失信頻率高發、失信主體多元化、失信手段多樣化，從而對學生產生了較大的負面影響，直接或者間接的影響了學生道德認知和價值觀取向。

第二，行業環境的誠信缺失現象嚴重。做假賬、誠信缺失的敗壞風氣，不僅影響著會計工作人員，也影響了學習會計專業的大學生，使他們產生了一些錯誤的認識，認為做假賬是一種能力的表現。甚至學生直接向老師討教做假賬的方法，這種現象令人擔憂。會計的執業道德操守就是誠信，沒有了良好的執業道德操守，最終將毀掉個人，殃及會計行業。

第三，學校誠信教育力度不大，也是造成學生出現誠信問題的原因之一。學校在教育教學中存在著重視技能訓練，培養學生的專業技能，但在過程中并沒有進行充分的誠信文化教育，使學生對誠信在專業中的重要性認識不到位，對誠信教育沒有給予足夠的重視。在會計專業課程上，有關職業道德操守的教學內容相對較少，造成了學生對專業知識與技能的重視，從而對誠信意識的淡薄。

第四，學生自身缺乏道德信仰，自律意識較差。現如今，主要面對的98后的大學生，表現出個性突出，思想活躍，開放性強的特點。但是由于三觀并沒有完全建立成熟，極其容易受到外界不良因素的影響，特別是對事物的辨別能力不夠。并且，個人觀念趨于自私自利，缺乏幫助和奉獻的精神，思想上容易放棄誠信原則，甚至做出與道德規范相背離的行為。

三、高職院校會計專業學生誠信教育的對策探究

針對上述高職院校會計專業學生所表現出的誠信問題以及原因分析，結合工作實踐經驗，對高職院校會計專業學生誠信教育問題總結一下幾點對策：

首先，不斷完善社會經濟體制建設，培育、踐行社會主義核心價值觀，營造社會誠信的大環境，每個公民努力做到遏制社會失信行為的發生，讓社會環境、風氣得以改善，從而間接的引領當代大學生的價值取向。

第二，在會計專業領域內，規范會計工作人員的崗位職責，加強會計工作人員的誠信教育理論學習，配合制定相關的職業崗位操守細則，嚴厲打擊會計信息作假、賬務作假等失信、犯罪行為。

第三，學校方面要不斷加強誠信教育力度，豐富教育教學手段，完善專業課程教學體系，要以人為本，突出學生的發展，凸顯道德教育的人文關懷。在注重專業技能實踐培養的同時，將誠信教育貫穿其中，理論技能與職業道德相結合的方式，潛移默化的在學生的專業學習中扎根生長。

第四，加強學生個人思想道德教育，培養學生的自律意識，針對學生的個性與特點，積極探索新的工作方法，為學生的校園生活，營造一個良好的學習氛圍，有利于學生培養自己的思想道德品質，逐漸形成良好的自律意識。

參考文獻

[1] 孫立榮，劉玲利.誠信教育—會計專業的必修課[J].會計之友，2004

[2] 羅金明.大學會計專業誠信教育探索[J].會計之友，2006

作者簡介：王營營，男 ，1989年， 山東東營人，漢，碩士，山東外貿職業學院財會金融系輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。