日記是師生溝通的有效橋梁

劉艷波

在和學(xué)生相處的年年歲歲中，日記是師生之間溝通的橋梁，是師生人生中最最美好的回憶。

首先，在師生之間，通過日記交流、溝通，師生彼此成為良師益友，并且能夠成功地轉(zhuǎn)變班內(nèi)的后進(jìn)生。

一個(gè)剛剛畢業(yè)分到中學(xué)的教師，就攤上了一個(gè)差班班主任的差使。這個(gè)班的學(xué)生常把班主任氣得兩眼呆直，面紅口青。最有代表性的是一個(gè)男生，聽說在小學(xué)就開始逃課和老師吵架。開學(xué)第一天，班主任就和這個(gè)男生吵了起來，原因是班主任在講課，他卻在下面唱歌。班主任當(dāng)然很生氣，在班主任的課堂上，決不允許這樣的事情發(fā)生，于是班主任對這個(gè)男生教訓(xùn)、諷刺、斥責(zé)。原以為這樣這個(gè)男生會(huì)怕班主任，結(jié)果關(guān)系越來越糟，以至簡直無法上課。這樣的關(guān)系僵持了半個(gè)月，不但班主任自己心情不好，而且還影響了全班的語文成績。萬般無奈下，班主任不得不反思自己的人生選擇，難道自己不適合當(dāng)一名教師嗎？大學(xué)時(shí)的躊躇滿志哪去了？想來想去，班主任決定先改變自己的態(tài)度，試著走進(jìn)這個(gè)男生的心靈世界中去，心平氣和地用道理去說服他，并且試著去了解他。如果這個(gè)男生在上課講話了，班主任就改掉過去那種罰站、批評(píng)、諷刺的做法，而是先以目示意，到了下課之后再找這個(gè)男生談心，先跟他了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，并檢討自己的教法，然后再分析他的言行弊病，讓他明白這種做法不但對自己不好，而且也是對他人的不尊重。在這個(gè)男生的日記本上，班主任寫了這樣幾句話：“一個(gè)熱愛生活的人，肯定先學(xué)會(huì)尊重他人。”“‘愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”以后，班主任常常在這個(gè)男生的日記本上，站在朋友的角度和他談心，從和他的交流中，了解到他也有一顆善良的心，只是沒有人給他正確的引導(dǎo)。此后，大半年的時(shí)間，班主任都和他通過日記進(jìn)行溝通和交流，慢慢地，這個(gè)男生的壞習(xí)慣改掉了許多。

其次，日記有助于良好班風(fēng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，能消除隔閡，化解誤會(huì)，如同春風(fēng)，溫暖學(xué)生的心田。

舉個(gè)例子來說，剛開始，全班的學(xué)習(xí)成績不好，為此，班主任曾經(jīng)哭過，也教育過學(xué)生，總覺得自己的付出和收獲不成比例，然而，班主任卻不知道，班主任的過激的語言傷害了學(xué)生敏感而脆弱的心靈。后來，有個(gè)學(xué)生在日記里寫道：“老師，您的努力和付出，我們?nèi)w學(xué)生有目共睹，我們也知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。不過，有時(shí)候我們自己克制不了自己，還需要您的耐心教育和無私的關(guān)懷。而您的大吼大叫，反而，導(dǎo)致了許多學(xué)生對您的不理解，從而破罐子破摔，成績一落千丈。敬愛的老師，您的笑容是我們最大的欣慰，您的鼓勵(lì)是我們最好的獎(jiǎng)賞，多給我們一點(diǎn)陽光吧！”讀后，班主任深深地反思自己的行為。于是，在班會(huì)上，班主任檢討了自己的行為，并決心和他們一起努力，把成績提上去，全班同學(xué)也都信心十足！

“走入學(xué)生的心靈世界中去”，通過日記，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)多姿多彩的新天地。班主任應(yīng)該用自己的心真誠地和學(xué)生做朋友，用無私的愛去感化每一個(gè)稚嫩的靈魂，用真誠的理解去化解學(xué)生內(nèi)心的苦悶，用細(xì)心的呵護(hù)攙扶學(xué)生跨過人生的溝溝坎坎。經(jīng)過這樣的努力，才能順利地轉(zhuǎn)變一個(gè)又一個(gè)的后進(jìn)生，使全班在風(fēng)雨中更顯亮麗。

最后，日記維護(hù)了學(xué)生的自尊，拉進(jìn)了師生的距離。

俗話說：“話是開心斧，情到自然開。”比如，班內(nèi)有幾個(gè)外地打工者的子女，他們都很自卑，生活中總低著頭走路。班主任在他們的日記本上寫道：“老師也是外地人，但是，我只要努力教書，努力工作，在他鄉(xiāng)也沒有人瞧不起我。你們也一樣，是你們自己太瞧不起自己了，抬起頭來，你們會(huì)收獲快樂的。天氣冷了，多穿些衣服。”后來，班主任發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)學(xué)生，成績明顯有了提高，人也開朗了許多。有些話，當(dāng)著教師的面，學(xué)生不一定敢說，而在日記里，因?yàn)樽袷乇Ｃ艿脑瓌t，而且沒有了面對面的壓力，所以學(xué)生也愿意敞開心扉和班主任說真心話，班主任也愿意用文字去和他們交流。就這樣，日記中班主任的文字，就如一股暖流滋潤著學(xué)生的心田，給學(xué)生帶來了和諧、幸福，同時(shí)他們也體會(huì)到了班主任的愛。