小議家園協(xié)作下幼兒愛心的培養(yǎng)

甘佳旭

摘 要：德育是一項基礎教育，是幼兒園實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，幼兒期是德育教育的關鍵期，更是愛心培養(yǎng)的最佳期，俗話說“三歲看大，七歲看老”，幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們在“愛”的情感體驗和培養(yǎng)方面程度如何，將是決定整個民族素質(zhì)的重要方面之一。因此，幼兒園應與家庭共同努力，密切協(xié)作，培養(yǎng)幼兒愛心，將愛心意識扎根于孩子心中。

關鍵詞：幼兒期 德育 愛心

詩人但丁說：“愛是美德的種子?！庇變旱膼坌牡呐囵B(yǎng)需要幼兒園和家庭共同努力，密切協(xié)作，從小事，從生活點滴中進行培養(yǎng)。

一、愛心培養(yǎng)，家庭先行，在家庭環(huán)境中滲透愛心教育

父母是孩子第一任教師，也是最直接的榜樣，父母的一舉一動，孩子們都看在眼里，記在心里，他們會無意或有意地進行模仿。想要讓孩子充滿愛心，父母就要做出表率，將“愛心”落實在行動上，對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。

著名天文學家雨果說：“人世界沒有愛，太陽也會死?！敝挥猩钤诔錆M愛的環(huán)境里的孩子，他們的內(nèi)心才會充滿愛的雨露和陽光，當然并不是說家庭條件一定要多么優(yōu)越，而是父母要給予孩子足夠多的愛，讓他們成長為一個富有愛心、懂得去愛別人的人。試想，一個整天被父母責罵，感受不到父母關心和溫暖的孩子，又怎么可能去對別人奉獻愛心呢？

二、教師播撒愛心的種子到幼兒心田，創(chuàng)設溫馨、和諧的關愛環(huán)境

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹨舱f過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有了水一樣。幼兒園教育是啟蒙教育，更需要教師對孩子傾注更多的愛?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》中明確指出：“幼兒園教師應關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。”[1]幼兒單純、幼稚，喜歡摸仿，幼兒教師要以身作則，對人對事熱忱友好，主動關愛幼兒，愛家鄉(xiāng)、祖國，愛護公物，對動植物有愛心，為幼兒樹立榜樣。

言傳更要身教，榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。要使幼兒富有愛心，幼兒教師就要從自己做起，結合發(fā)生在自己身邊的事，做他們的愛心榜樣，喚發(fā)起他們感情上的共鳴。比如：關愛特殊兒童，慰問敬老院老人，打電話問候或親自看望生病在家的小朋友。此外，當幼兒心里委屈時，教師多抱抱他、安慰他；當幼兒午睡入睡困難時，教師要輕言細語告訴他午睡的好處，輕輕的為他蓋好被子；當發(fā)現(xiàn)幼兒攀折花草時，教師可耐心地引導他愛護花草；當幼兒因為任性惹媽媽生氣時，教師可告訴他媽媽對他的無私的愛……

三、教師在幼兒園教育教學活動中整合愛心教育

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園保育和教育的主要目標之三是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，……友愛、……愛護公物……。”[2]幼兒園教師應充分挖掘“愛心”素材，在教育教學活動中整合愛心教育。比如在中班開展的語言活動《三只蝴蝶》，其主要目標為理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要相親相愛。又如在中班開展的語言活動《蘿卜回來了》，其中一條目標為：體驗同伴間互相關心、愿意與他人分享的美好情感。教師可在活動中滲透“愛心”教育，在活動后將“愛心”教育延伸下去。其實，教育教學活動中“愛心教育”的素材還有很多，比如《像媽媽一樣》、《逃家小兔》《愛心樹》，只要我們好好加以利用，并在一日活動中進行鞏固，就能逐漸培養(yǎng)幼兒的愛心。此外，在教育教學實踐中我們還利用了看圖說話、續(xù)編故事、角色扮演等途徑來培養(yǎng)幼兒的愛心。

四、教師利用在園生活點滴對幼兒進行隨機教育，進行愛的熏陶

愛心教育內(nèi)容廣泛，光靠教育教學活動遠遠不夠，一日活動皆課程，應在幼兒一日活動中進行隨機教育。比如，有新的小朋友入班，教師可請幼兒幫助照顧、給他擁抱、安慰，以穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，進而培養(yǎng)幼兒的愛心。又如，當一位小朋友不小心摔傷時，老師可以引導幼兒進行角色轉換，站在對方的立場上設想自己的切身感受，進而激勵這位小朋友主動將摔傷的小朋友扶起，從心理上培養(yǎng)幼兒的愛心。

五、幼兒園提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中得到愛的熏陶

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。”[3]環(huán)境是通過潛移默化的方式對幼兒產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。因此，幼兒園應努力創(chuàng)造條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中得到愛的熏陶。比如，幼兒園可以建立種植園和飼養(yǎng)角，引導幼兒主動澆花；種樹；除草；喂雞、鴨、魚、兔，在溫馨的環(huán)境里逐漸萌發(fā)幼兒對動植物的愛心，體驗奉獻愛心所帶來的快樂。

六、家園共育，培養(yǎng)與鞏固愛心教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“家園密切的合作，步調(diào)一致的教育，才能取得良好的效果?！盵3]家庭是社會的細胞，是幼兒園的最佳合作伙伴，是孩子成長的土壤和搖籃，家長和幼兒之間具有密切的情感聯(lián)系，家長的言行舉止會影響到孩子，并在他們心中留下深刻的印象，因此不能忽視家庭愛心教育對幼兒發(fā)展的影響。教師要通過召開家長會；家長公益講座；電話、實地家訪；創(chuàng)設家園聯(lián)系欄；建立班級QQ群等途徑與家長取得溝通和聯(lián)系，請家長共同參與、鞏固幼兒愛心教育，做好愛心教育的家長宣傳工作，轉變家長觀念，引起家長高度重視，使他們認識到要注意自己的言行，給孩子以潛移默化的影響。此外，教師還要注意提醒家長隨時利用身邊的小事對孩子進行愛心教育，使他們從小就懂得關愛別人，有一顆紅紅的愛心。

參考文獻

[1] 尹堅勤、管旅華，《幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 案例式解讀》，上海：華東師范大學出版社，2013

[2] 國家教育委員會，《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》

[3] 教育部基礎教育司，《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》，南京：江蘇教育出版社，2002