游戲在幼兒園學前教育中的應用淺談

丁小霞

摘 要：在幼兒園學前教育過程，開展游戲活動能夠激發幼兒的學習興趣，實現對學生綜合素質的培養，使幼兒處于更好的學習及成長環境。為充分發揮游戲在幼兒園學前教育中的作用，本文就針對游戲在幼兒園學前教育中的應用進行探究，希望能為幼兒園學前教育的進步和發展提供有利依據。

關鍵詞：游戲 幼兒園 學前教育 應用

隨著我國素質教育的深入發展，我國人民越來越重視幼兒的啟蒙教育，對幼兒園學前教育提出了更高要求。在傳統的幼兒園學前教育中，普遍都是以知識灌輸為主，難以保證幼兒園學前教育的整體質量，既無法滿足幼兒學習的實際需求，也不利于教育事業的健康發展。面對這種情況，必須要加強對幼兒園學前教育的改革，充分發揮游戲在幼兒園學前教育中的應用價值，為幼兒園學前教育的發展提供有利支持。

1.游戲在幼兒園學前教育中的應用意義

由于幼兒都比較活潑好動，將游戲應用到幼兒園學前教育中，以知識為主線開展游戲教學活動，能夠有效提高教學活動的趣味性及啟蒙性，增強幼兒的參與積極性，進而在游戲過程充分感受到探索事物的興趣。在游戲教學活動中，既能夠保證幼兒掌握相關的知識及生活經驗，也能夠對某些簡單的現象產生一個基本認識，實現對幼兒自主思維能力的培養。與傳統的教學方式相比，游戲教學更符合幼兒的心理發展規律及認知特點，在培養幼兒的問題發現能力及探索意識等各方面有著較好的積極影響作用[1]。

雖然游戲在幼兒園學前教育中體現出較高的應用價值，能夠促進幼兒之間的合作及溝通，實現對幼兒綜合素質的培養，但是在應用游戲過程要充分考慮到幼兒的實際情況，在幼兒園基礎設施的建設方面也要加以重視。在應用游戲開展幼兒園學前教育的時候，教師要準確把握幼兒的認知水平，便于將游戲合理運用到教學活動中，使幼兒能夠積極的參與到游戲活動中，有效增強幼兒的感官體驗，使幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，使啟蒙教育的整體效果得到有效提高。

2.游戲在幼兒園學前教育中的應用策略

2.1充分發揮游戲的趣味性及教育性

與一般的游戲相比，幼兒園學前教育中的游戲具有較強的趣味性及教育性，通過游戲能夠激發幼兒對教育內容的學習興趣，使幼兒積極參與到學習活動中，提高幼兒在游戲活動中的參與程度。通過這種方式不僅能夠發揮幼兒的積極性及主動性，也能夠充分體現幼兒在教學過程的主體地位，實現對幼兒自主思維能力的培養。在設計游戲的時候，教師要結合幼兒的興趣愛好進行考慮，注重游戲過程的教育性，并制造一定的游戲矛盾，以此增強幼兒的游戲心理，使幼兒的學習體驗得到有效提升[2]。例如在開展“爸爸媽媽找一找”游戲的時候，要求幼兒搜集自己和爸爸媽媽的影像資料，讓幼兒將其展示到課堂上，并針對一家人生活中遇到的故事進行講述，看看誰講的更好。之后根據學習內容開展活動，通過家長會促進幼兒與家長的溝通，使幼兒的學習效果得到提高，為幼兒構建更好的學習及成長環境。

2.2通過游戲提高幼兒的認知水平

將游戲應用到幼兒園學前教育的時候，需要充分考慮到幼兒的認知水平，若是游戲過難或是過于輕松，都無法實現預期的教學效果，不利于幼兒園學前教育的持續發展。因此，教師需要認真選擇游戲，既要充分考慮到不同幼兒的能力水平，也要兼顧幼兒認知水平的發展需求。在尊重幼兒個性的基礎上，結合幼兒的興趣愛好及性格特點對游戲進行優化，使幼兒能夠充分感受到游戲過程的趣味性，在游戲中得到更加豐富的情感體驗，進而促進幼兒認知水平的提升。例如開展“積木搭建游戲”，促使幼兒對各種圖形產生一個正確的認識，強化幼兒的動手實踐能力，提高幼兒的想象力及創造力。若是發現幼兒的興趣不高，就要及時對教學策略進行調整，帶領幼兒利用積木開展其他游戲，以此促進幼兒的個性發展。

2.3通過游戲提高幼兒的創新能力

在應用游戲開展幼兒園學前教育的時候，需要為幼兒提供發揮創造能力的空間，使幼兒能夠在游戲過程找出不同的玩法，實現對幼兒創新能力的培養。在設計游戲過程，要保證游戲能夠發揮幼兒的想象力，使幼兒在游戲過程對事物產生新的認識。同時，幼兒園學前教育中的游戲要聯系到幼兒的實際生活，使幼兒在游戲過程聯想到日常生活中的事物，增強幼兒對教育內容的理解。其次，在開展游戲活動的時候，教師要發揮自身的指導作用，對游戲內容進行合理分解，確保幼兒能夠深刻理解游戲的本質，在滿足幼兒好奇心的基礎上，使幼兒感受到成功的喜悅[3]。例如在開展“小螞蟻造房子”游戲的時候，應指導幼兒進行房屋的模擬建造，通過對不同風格的房屋進行模擬建造，提高幼兒的感性認知能力，使幼兒的學習能力及創新能力得到有效提升。

2.4通過游戲提高幼兒的社會實踐能力

由于幼兒的社會實踐能力比較有限，無法直接參與到成人的社會實踐活動中，但是在幼兒的重要成長階段，依舊要開展一些實踐性活動，通過游戲形式使幼兒進行到社會實踐中。在開展社會實踐活動的時候，教師要結合幼兒的興趣愛好及性格特點進行綜合考慮，以角色扮演的方式讓幼兒進行社會實踐，不斷提高幼兒的社會實踐能力，豐富幼兒的實踐經驗，為幼兒的未來發展奠定良好基礎[4]。在設計游戲的時候，需要將幼兒作為游戲活動的中心，以提高幼兒個人能力為主要目的，并在此基礎上，加強與幼兒的溝通交流，深入了解幼兒的學習需求，利用游戲促進幼兒身體素質及心理素質的發展，使幼兒園學前教育更具有實效性。

3.結語

綜上所述，將游戲應用到幼兒園學前教育中，能夠增強幼兒的學習體驗，激發幼兒的學習興趣，使幼兒的綜合素質得到有效提升。為充分發揮游戲在幼兒園學前教育中的應用價值，使幼兒園學前教育水平得到有效提高，教師要加強對游戲在幼兒園學前教育中的應用研究，充分發揮游戲的趣味性及教育性，通過游戲提高幼兒的認知水平、創新能力及社會實踐能力，使幼兒園學前教育的目標得以順利完成，為幼兒的未來發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1] 謝淑惠.游戲在幼兒園學前教育中的應用探討[J].中國校外教育，2018（34）：159-160.

[2] 雷明霞.淺談游戲在幼兒教育中的作用[J].課程教育研究，2018（39）：34.

[3] 董蕊，盛佳峰.淺談游戲在幼兒教育中的應用[J].中國校外教育，2018（22）：158.

[4] 劉敏.游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：251.