付出一份愛心，收獲永恒的美麗

馬守東

作為教師，只有付出一份愛心，才能收獲永恒的美麗。

班主任工作的實踐證明：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是做教師的基本條件，同時還要講究科學的方法對班級進行管理，

一、把“愛”和“嚴”和諧地結合起來

曾經，班主任信奉“嚴師出高徒”，“師道尊嚴”。在工作中，用一個“嚴”字管理班級，上課不認真就大聲訓斥，做操不認真就罰站、重做，見到學生就板著一副“嚴肅”的面孔……這樣之后，班主任就變成了“瞎子”“聾子”，學生怕見到班主任，班干部不敢匯報班上的真實情況，報喜不報憂。在素質教育的新課程標準下，教師改變了自己的做法，具體的做法就是：了解學生，熱愛學生，信任學生，鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教，有的放失地對學生進行必要的教育。由此可見，只有“嚴”是遠遠不夠的，只有把“嚴”和“愛”和諧地結合在一起，班主任工作才會有成功的土壤。

二、開展好班主任工作要細選班干部

當然，這也離不開班主任的愛心扶持。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，班主任就要選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。班主任還可以利用班干部更多地和學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的具體情況。班干部工作有成績時，班主任要及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，班主任就要更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如，出黑板報、安排值日、安排勞動等，盡量讓他們自主完成。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給大家做好榜樣。這樣，班級工作就會開展得有條不紊，即使班主任不在校時，也不會出現“群龍無首”的情況。

三、班主任要平等地對待每個學生尤其是學困生

這更得依賴于班主任的“愛”，要用愛去催開每一朵花蕾，融化每一個冰點，讓學生在這個萬花筒般的世界中不至于迷失方向。

班主任一個溫和的眼色，一聲輕輕的問候，都將讓學生陶醉，讓學生感受到慈母般的愛，而這種愛還將成為后進學生向上的力量。比如，班里有一個學生因成績差、習慣壞在班里不受歡迎，甚至有學生故意捉弄、嘲笑他。作為班主任，除了對他嚴格要求以外，還要對他處處呵護，倍加關心，努力找到他身上一個個閃光點，及時地表揚鼓勵，這個學生臉上漸漸浮現出燦爛的笑容，雙眼也開始流露出智慧的光芒。

總之，做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，要運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。這樣，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的 “教是為了不需要教”，學生也會變得更加自尊、自立、自律、自強。