高校網絡教育發展的問題及對策探討

摘 要：在計算機普及應用以及互聯網技術發展的今天，網絡已經走進了千家萬戶，成為現代人們生活中必不可少的重要部分，社會各領域也越來越依賴于互聯網技術。在這種社會背景下，我國高校網絡教育開始興起并得到蓬勃發展。本文從高校網絡教育的意義出發，分析了當前我國高校網絡教育發展中存在的問題，并針對這些問題提出了相應的改善措施，以期促進我國高校網絡教育的持續性發展。

關鍵詞：高校 網絡教育發展 問題與對策

引 言

隨著互聯網的普及應用，網絡教育逐漸興起，并成為現代教育領域中的重要力量，同時也成為現代教育改革與發展的重要方向。目前，我國很多高等院校順應時代發展要求，開設了網絡教育課程，并在社會范圍內獲得了強烈反響。但目前，高等院校的網絡教育發展中仍存在一些不足，需要引起我們的重視。分析當前高校網絡教育發展中存在的問題，探尋解決對策，是改善高校網絡教育發展現狀的重要途徑，對完善高等教育具有重要意義。

一、高校網絡教育的意義

教育問題是當代人們關注的重要問題，公民受教育水平不只關系著社會主義現代化建設接班人的培養，還關系著我國國民整體素質水平以及精神文明建設的情況。盡管目前我國高等教育已經在全社會范圍內進行普及，但仍有很多人沒有機會接受高校教育。網絡的普及拉近了普通大眾與高校的距離，網絡環境下高校豐富的教育資源對那些具有強烈學習愿望的人來說不再遙不可及，在這種背景下，網絡教育逐漸興起，滿足了大量有繼續教育需求的群眾的學習愿望。所以說，高校網絡教育對貫徹新課改的終身學習理念，滿足大眾繼續教育的需求，提升公民綜合素質，維護社會安定具有積極意義。

二、高校網絡教育發展中的問題

（1）網絡辦學定位不明，教學質量難以保障

近年來，網絡教育成為現代教育的熱門，網絡教育的需求不斷增加，網絡辦學規模也隨之擴大。由于網絡教育針對的是廣大普通民眾，不同群體對繼續教育的需求不同，參加網絡教育的目的也不相同，再加上他們的基礎素質也千差萬別，這就給網絡辦學定位帶來一定的困難，導致很多高校創辦的網絡教育并沒有明確的定位，從而使教學質量也難以得到保障。一些高校甚至將網絡教育當做學校財政的主要來源，只重招生數量而忽略了教學質量的提升，這也是造成我國高校網絡教育的教學質量普遍不高的原因。

（2）網絡教育中的教育者缺乏主導性

網絡教育是依賴于特定網絡平臺的遠程教育，師生采取在線教學的模式。這種教育模式與傳統的課堂教學有很大的差別，在網路環境中，教師很難直觀、快速的了解學生，影響教師在教學過程中對學生因材施教。網絡教育不僅要求教師具有較強的專業技術能力、教學能力，還對教師的個人魅力具有較高的要求。但目前大多網絡教育的課堂仍像傳統課堂一樣實行填鴨式教育。枯燥無聊的授課形式嚴重影響了學生的學習興趣，教育者也喪失了主導地位。

（3）網絡教育資源缺乏有效整合

互聯網平臺中教育資源十分豐富，但科學、有價值的資源整合是目前高校網絡教育中十分欠缺的。通常情況下，網絡教育的教學內容以音頻、圖片、文字、視頻為主，但這些內容一旦呈現出來就被大多數教育者直接下載使用，并沒有針對實際教學需求進行合理的調整或整合。很多高校網絡教育的教師甚至會使用一些已經過時教學資源進行教學，因而很難保證教學效果。

三、高校網絡教育發展問題的改善對策

（1）明確網絡辦學定位，保證教學質量

明確網絡辦學定位是高校網絡教育實現良性發展必須解決的問題，也是改善當前高校網絡教育發展的不良現狀的有效手段。為此，高校在創辦網絡教育機構時，應樹立正確的教育觀念、明確辦學定位，在保證生源的同時，也要注重教學質量的提高。再者，學校應該用發展的眼光看待網絡教育，要知道，只有好的教育成果，才能有充沛的生源，才能實現網絡教育的長遠發展。

（2）確保教育者在網絡教育中的主導地位

與傳統的課堂教學模式相比，教育者在網絡教育中的主導地位顯得更加重要，因此，在高校網絡教學過程中要確保教育者的主導地位。在教學過程中，教師應充分發揮其主導作用，從學生的實際學習需求出發，主動了解學生、尊重學生的內心需求，在對學生進行嚴格管控的同時，還要以平等的關系鼓勵學生、激發學生的學習欲望。

（3）加強網絡教育資源庫的建設

為了保證網絡教育資源的質量，高校網絡教育者應積極建設網絡教育資源庫。具體來說，學校應結合學生的實際學習需求，在原有教學資源基礎上，通過科學整合、及時更新資源內容，開發出一系列符合不同學生群體學習需要的，且內容較先進的教學資源，并通過特定的網絡教育平臺共享給需要的學員，以輔助網絡教育效果的提升。

四、結語

在人才競爭日益激烈的現代社會中，教育背景成為一個人綜合素質水平的重要體現。而高校網絡教育的興起與發展因為給社會大眾提供了更多的教育機會，一經出現就備受大眾群體的青睞。高校網絡教育作為一種新的教育形式豐富了現代教育的內容，有利于現代教育朝著多元化方向發展。為此，我們應重視當前高校網絡教育發展中的問題，積極應對，不斷優化我國高校網絡教育的教學質量和教育效果，為提升我國國民的綜合素質不斷努力。

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作者簡介：崔雨欣，2000年9月3日，女，漢族，河南省鄭州市人，單位：鄭州市明新中學，專業：理科。