高職數控設備應用與維護專業課程體系改革研究

□裴 杰

現如今，現代數控技術越來越成熟，部分企業也對數控技術需求越來越大，數控技術的崗位往往供不應求。數控人才的需求也對高職院校的課程和培養方式產生了巨大的影響。怎樣培養出適應時代發展的數控設備的應用和保養專業性人才，還有如何面對現如今數量如此巨大的畢業生與就業崗位之間數量的不對等的問題，這是一個非常嚴峻的問題。

一、數控設備應用與維護專業現狀

各個國家為了使得本國的制造技術可以位居世界先列都加大對數控設備的使用，從而可以促進國家的經濟，提高綜合國力。在制造業中，設備維修一直是企業的核心，由于機修鉗工和維修電工在自己的專業方面都存在著一定的局限性，就比如說，機修鉗工只對機械方面了解較為透徹，對于電氣控制的知識不太了解。而維修電工恰好相反在電器控制方面更加專業，對機械的內部結構略知一二。所以在設備維修的時候就需要兩者進行協同合作一起完成。在這些年來，伴隨著科技的發展，有很大一批傳統維修工人沒有辦法跟上時代的步伐，專業知識比較落后，能力受到了限制，沒有辦法維修數控設備，而且數控設備僅依靠維后服務會對進度帶來很大的影響，主要的是造成的成本太高，所以企業都想要招納一批新時代的技術維修工人。

調查發現，已經進入到企業的一些畢業生存在著以下幾方面問題：第一，能力方面的欠缺。擅長機械維修的學生不會對系統進行調試，缺少全面發展的人才。第二，理論無法很好地聯系實際，導致出現問題時，無法依靠自身所學知識快速找到問題所在。第三，英語能力低。對于一些進口設備無法明白操作說明，導致工作方面的不便。因此不難分析出發生這些問題的原因：一是學生并沒有解決數控工作中問題所具備的專業知識；二是學生不能對知識產生聯系，僅依靠較少方面的專業知識，并不能將知識系統地整合到一起。三是學生動手能力差，理論不能很好地聯系實踐，也是很重要的一個原因。

二、實踐教學改進

(一)改進教學培養方案。由于教學改革的影響，高職院校的教學體系越來越和實際的生產情況相聯系，使得教學課程比較完整。因為受到一些客觀條件的原因，從而使得學院的學生沒有辦法實現高職院校的特色，也不能滿足企業需求：第一，對教學培養方案進行制定的人只是從學科角度對數控技術進行整理，沒有很好地與當前的先進技術結合，使得學生在學校學到的知識僅限于傳統的層面；第二，培養方案的制定人員雖然在教育方面能力很高，但是一些關于企業方面的知識就比較薄弱，所以他設定的學科種類不符合企業的職業性。因此，職業高校需要對自身的教育方式和理念進行檢查，檢查相關的人員是否對職業教育的相關課程從企業和學科兩個方面綜合考慮完成，從而才能培養出全面的實用型人才。定期通過對教學大綱和課程安排進行審核，根據市場的需要，主要的教學內容將包括先進的數控設備和數控技術。比如:FANUC、STEMENS，還有國產的華中數控設備等電氣控制板塊在以普通電氣控制為基礎上補充PLC，這樣學生也能輕松地學習和了解這方面的知識。學校的教學要包含以下幾個方面：第一，讓學生通過對數控方面的電氣控制線路和控制方式的分析，進而了解電氣方面的更多知識，使同學通過自己的獨立思考解決問題。第二，伺服驅動技術、傳感技術的檢測、自動控制技術、信息的處理以及總體的系統技術等與數控技術方面的聯系十分緊密，因此也要時刻關注它們的發展。

(二)改革教學方法。

1.教師應該把培養學生獨立的思考和學習能力，將教學放到首要的目標。以前高職院校所采用的硬塞到學生腦中的教學方式已經被現在的企業和社會所淘汰。這時則需要一些高職院校經過多方面的研究，結合學校和學生的特點，探索出一條高效的教學方法。可以借鑒一下下面的教學模式：簡單易懂的知識教給學生們自己掌握，之后教師可以對所學的知識進行考核；對于一些其他的方面，把一些淺顯層次的知識教導給學生就可以，對于一些深層次的方面，讓學生自己探討解決往往更加有效；教師還可以使用提問的方法來使學生通過獨立的思考找到最佳答案；這樣的方法不僅會提高學生的學習熱情，還會讓學生對知識的印象更加深刻，從中得到很大的滿足感，提高自信心。項目實訓也可以作為一種很好的方法，學生根據教師給出的題目設計出適合自己的方案，然后教師可以對學生所做的設計進行指導，在這種方法的實施下，學生往往有更大的空間來發揮自身長處。讓學生跳出教師的局限思維，根據自己的邏輯設計方案也是一種很好的練習。

2.高職院校要充分利用實訓基地這一場所，使理論和實踐相結合。學生得到充足的動手機會，這樣一來教師可以引導學生要理論和實踐相結合，使得學生能夠更加形象地理解教師所講述的內容，調動起學生的學習熱情。教師應該盡可能多地利用投影設備等先進的教學設施，盡量跳出傳統的教學圈子，大大提升了課堂中的教學內容，拓寬學生的知識面，讓學生更加直觀形象地理解專業知識。比如：在教室內需要有一臺包含內部結構的設備，如果僅僅依靠課本上的圖紙，學生很難對設備的結構有充分的了解，還可能使學生錯誤地了解設備的構造，若能夠通過多媒體視頻將設備的真實內部結構展現給學生，如此課堂教學肯定會產生良好的效果。再舉個例子講：如果教師通過僅有的設備很難完成教學任務，就需要借助多媒體來協助進行教學。這種教學方法不僅可以減少學生的課堂筆記任務，還可以留出更多的時間對知識進行吸收消化。教師還可以借助網絡把教學內容共享給學生，使學生在課下能夠更加及時方便地對知識進行復習，鞏固掌握。

(三)增強師資力量。一所院校中的核心力量就是師資隊伍，教師應該及時地引進技術方面的知識，輸入到學生的腦海中，這樣教師不僅是學生在課堂中的教師，還是學生在實際操作過程中的工程師，高職院校應時刻引進優秀的“雙師型”教師團隊。把理論和實踐結合在一起，這樣不僅可以提高學生的動手能力，還可以培養學生的實踐能力。

(四)加強校企合作。增強校企合作是生產研究中的重要手段。高職院校可以通過與企業協作來共同制定教學內容和專業課程，這樣不僅可以提高院校的學術設備和專業技術，培養出適應企業和社會的優秀人才，還可以提高學生的就業層面；對于企業來說，可以引進更多的企業所需要的復合型人才，從而從根本上解決數控設備維修方面的難題。校企合作這一方法可以使雙方都從中獲利實現“雙贏”。

(五)優化產業結構。隨著經濟的高速發展，專業結構的發展顯得尤為重要。專業對口問題也是亟需解決的問題。專業所包含的方面太大和太小都對學校的發展產生不好的影響，對高校之間專業方面的交流也產生了不利的影響。因此不僅做到保持相應的專業容納量，讓所學專業能適應一定大小的區域經濟要求；又要做到產生特色和品牌，做到專業建設和經濟發展相對應。為提高專業群建設與區域經濟發展的需求相一致，并能夠實現引導經濟發展的目標，進行專業調整時應該著眼于地方經濟發展的當前和今后的需要，以“大口徑、多方向”為建設的目標，讓專業建設有跡可循，并能依靠社會經濟的發展不斷做出優化、調整和改組，便于學校建立立體型、動態化的人才培養模式。數維專業的建設也要根據區域經濟、行業、產業鏈的需求，根據市場的實際情況，實地調查社會對專業的實際需求，根據所了解到的情況對學校的專業課程進行重新調整，找到符合現階段社會發展的課程內容，通過不斷調整，已達到滿足社會需求的最終方案。這樣既平衡了崗位和畢業生之間的矛盾，又較好地解決了專業的發展問題。

三、結語

數控設備應用與維護專業最顯著的特點就是實踐性強，所以，這就成了一些高職院校一直努力的方向。比如說：培養方案及時更新，對教學方法進行完善，加強建設師資隊伍，增強校企之間的合作等。同時，學校要努力解決資金的問題，為學生引進一批先進的數控設備，還要保證一定的數量，從而可以讓更多的學生參與到動手實踐當中。