淺析社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”及其構(gòu)建

常安 陜西學(xué)前師范學(xué)院

和自然科學(xué)相比，社會(huì)科學(xué)有著根本上的區(qū)別，研究以及闡述各類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展規(guī)律等是其關(guān)鍵所在，社會(huì)科學(xué)在深化發(fā)展中形成了集政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)等于一體的學(xué)科門(mén)類(lèi)，在我國(guó)社會(huì)持續(xù)發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用，深化社會(huì)科學(xué)研究至關(guān)重要，要在反思、分析、總結(jié)中科學(xué)構(gòu)建社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”，在揭示社會(huì)現(xiàn)象以及發(fā)展規(guī)律等過(guò)程中更好地解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中呈現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)客觀展現(xiàn)“問(wèn)題空間”構(gòu)建的理論以及實(shí)踐意義。

一、社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”

社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”是信息加工心理學(xué)創(chuàng)始人在研究人類(lèi)問(wèn)題解決中所用到的概念。如果說(shuō)問(wèn)題的解決全過(guò)程就是社會(huì)科學(xué)研究的全過(guò)程，那么學(xué)者們對(duì)社會(huì)科學(xué)的研究建立在類(lèi)似的“問(wèn)題空間”基礎(chǔ)上。與此同時(shí)，社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”是指以研究者的研究目標(biāo)為切入點(diǎn)，形成的研究任務(wù)，包括一系列相關(guān)的問(wèn)題以及變量關(guān)系、研究?jī)?nèi)容、實(shí)現(xiàn)路徑等。在此過(guò)程中，社會(huì)可研究的“問(wèn)題空間”有著多樣化的特性，三重交叉性是其客觀折射，即社會(huì)特性、人文屬性二者有機(jī)融合，客觀與主觀相互作用，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、學(xué)科解釋二者交互。社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”并不是客觀存在的，是研究者在理論探究、實(shí)踐探索中的心理構(gòu)造，也是社會(huì)科學(xué)研究中的基本結(jié)構(gòu)、基本框架，可以說(shuō)，社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域整個(gè)發(fā)展都和“問(wèn)題空間”深度聯(lián)系。

二、社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”構(gòu)建措施

社會(huì)科學(xué)研究的層次、程度以及質(zhì)量和“問(wèn)題空間”構(gòu)建質(zhì)量有機(jī)聯(lián)系，如何構(gòu)建高效的“問(wèn)題空間”是社會(huì)科學(xué)研究中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)。由于“問(wèn)題空間”構(gòu)建和一般性社會(huì)科學(xué)的研究環(huán)節(jié)有著根本上區(qū)別，可以采用“功能-因素-結(jié)構(gòu)”互動(dòng)的構(gòu)建措施，促使構(gòu)建的“問(wèn)題空間”更加科學(xué)、有效，便于在社會(huì)科學(xué)研究中各方面功能作用最大化發(fā)揮。

(一)圍繞社會(huì)科學(xué)研究意圖，明確“問(wèn)題空間”的構(gòu)建方向和任務(wù)

“問(wèn)題空間”的方向、任務(wù)和研究者設(shè)定的社會(huì)科學(xué)研究意圖有機(jī)聯(lián)系。明確社會(huì)科學(xué)研究意圖，需要解決的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等，客觀評(píng)價(jià)、反思、利用自身已掌握的理論知識(shí)，優(yōu)化完善社會(huì)科學(xué)研究的“空間問(wèn)題”構(gòu)建環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，圍繞社會(huì)科學(xué)研究意圖，在理論聯(lián)系實(shí)際中明確“問(wèn)題空間”的構(gòu)建方向以及任務(wù)，促使“問(wèn)題空間”在研究意圖作用下得以有效構(gòu)建，實(shí)時(shí)發(fā)揮多方面優(yōu)勢(shì)作用。

(二)立足社會(huì)科學(xué)研究對(duì)象“功能”表現(xiàn)，綜合分析決定性因素

通常情況下，“問(wèn)題空間”構(gòu)建大都建立在社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象“功能”表現(xiàn)基礎(chǔ)上，就是研究者在社會(huì)科學(xué)研究過(guò)程中關(guān)注的各類(lèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)、作用等，也包括探究的各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題以及能夠引發(fā)學(xué)術(shù)思考的各類(lèi)疑惑、挑戰(zhàn)等，在深刻認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這些形態(tài)、表現(xiàn)等進(jìn)行有效探究、分析。在此過(guò)程中，研究者需要通過(guò)多樣化路徑深化把握各類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象以及多樣化社會(huì)功能背后影響“問(wèn)題空間”構(gòu)建的各類(lèi)決定性因素，在對(duì)比分析、有機(jī)整合中明確對(duì)應(yīng)的因變量、自變量，包括價(jià)值觀、信仰以及原因、條件等，深化“問(wèn)題空間”構(gòu)建流程、內(nèi)容、方法等，在利用“功能-因素-結(jié)構(gòu)”互動(dòng)構(gòu)建措施中進(jìn)一步優(yōu)化完善構(gòu)建路徑，持續(xù)改進(jìn)構(gòu)建質(zhì)量，促使構(gòu)建的“問(wèn)題空間”更加科學(xué)、有效，能夠更好地作用到社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域。

(三)準(zhǔn)確把握因素之間的關(guān)系，提升研究者綜合素養(yǎng)

研究者要準(zhǔn)備把握不同影響因素之間的關(guān)系，比如，起源關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系、回歸關(guān)系，包括數(shù)據(jù)、意義等方面關(guān)系，在協(xié)同作用過(guò)程中深化分析多方面影響因素，在相互關(guān)聯(lián)、相互作用過(guò)程中深化構(gòu)建的“問(wèn)題空間”。與此同時(shí)，研究者要在分析功能、因素、結(jié)構(gòu)過(guò)程中將因素之間的多樣化關(guān)系有效銜接，充分發(fā)揮多樣化作用，深入思考、探究呈現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)時(shí)擴(kuò)展與之對(duì)應(yīng)的“問(wèn)題空間”。在此過(guò)程中，“問(wèn)題空間”的構(gòu)建對(duì)研究者知識(shí)層次、能力、素養(yǎng)等有著較高層次要求，要在社會(huì)科學(xué)研究中有效學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)以及技能，在完善知識(shí)框架體系中提升能力以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)，有著較高的綜合素質(zhì)，有效解決“問(wèn)題空間”構(gòu)建中呈現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化完善構(gòu)建環(huán)節(jié)的同時(shí)結(jié)合構(gòu)建關(guān)鍵點(diǎn)以及難點(diǎn)，在實(shí)踐過(guò)程中高效構(gòu)建作用到社會(huì)科學(xué)研究中的“問(wèn)題空間”，客觀展現(xiàn)其構(gòu)建在揭示社會(huì)發(fā)展規(guī)律、解決社會(huì)問(wèn)題等方面的重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)科學(xué)研究的“問(wèn)題空間”構(gòu)建有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，要在實(shí)踐過(guò)程中深化認(rèn)識(shí)“問(wèn)題空間”，探索新思路、新路徑的同時(shí)科學(xué)構(gòu)建社會(huì)科學(xué)研究下的“問(wèn)題空間”，在發(fā)揮最大化效能作用中拓展社會(huì)科學(xué)研究的深度以及寬度，確保社會(huì)現(xiàn)象揭示，社會(huì)發(fā)展規(guī)律探尋中持續(xù)增加社會(huì)科學(xué)成果，在應(yīng)用過(guò)程中全面推進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，將社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域推向更高的發(fā)展階段。