高職院校思政教育路徑探析

摘 要：高職院校的思想政治教育對學生的道德水平、思想觀念以及價值理念等意識形態領域有著積極影響。而社會主義核心價值觀有著豐富的價值內涵，在國家層面、社會層面和個人層面都有著正確的核心價值引領。因此，將核心價值觀與高職院校思政教育結合，利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，對于學校思政教育的開展、學生綜合素質的提升以及社會的發展進步都有著積極的意義。

關鍵詞：高職院校；思政教育；社會主義核心價值觀；融合

1 引言

黨的十八大以來，“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”二十四字核心價值觀深入人心，正在成為一種社會文明風尚。對于高職院校而言，作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地之一，與社會的全方位發展有著十分緊密的聯系。在高職院校中培育和弘揚社會主義核心價值觀應該是思想政治教育中的一項基礎性工作，正如《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。”對于大學生而言不僅要加強思想政治教育的理論學習，更要加強當前的社會主義核心價值觀的學習，這是利于學生形成正確“三觀”和高尚的精神品格以及綜合素質的全面提升。因此，高職院校應積極探索思想政治教育形式，切實把社會主義核心價值觀和思想政治教育充分融合。

2 社會主義核心價值觀對高職思政教育的意義

2.1 有助于思想政治教育教學的開展

社會主義核心價值觀在國家層面上體現的是“富強、民主、文明、和諧”，社會層面體現的是“自由、平等、公正、法治”，個人層面體現的是“愛國、敬業、誠信、友善”。高職院校的思想政治教育對于學生的意識形態領域上的引導有著積極的影響，而社會主義核心價值觀是思想政治教育的重要指導思想之一。因此，對于高職院校而言，社會主義核心價值觀與思想政治教育的目標之間存在著緊密的聯系。尤其是面對著多元的社會文化，社會主義核心價值觀在思政教育中起到著引導作用。把核心價值觀與思政教育結合，有利地推動了思政課程的發展和創新。[1]在思政教育內容上，核心價值觀的內涵比較豐富，完整的體現了社會主義的核心價值目標和道德導向，這些內容與思政教育教學內容有著充分的融合，豐富了課堂教學的內容和呈現方式。在實踐教育方面，思政教育的內容直接影響著核心價值觀的實踐有效性，思想政治教育理論也指導核心價值觀的實踐，理論與實踐的結合幫助大學生形成正確的價值導向。在教學改革上，社會主義核心價值觀的融入不僅豐富了思政教學的內容和方式，而且加強了不同學科課程之間的關聯。因此，只有高職院校思想政治教育加人社會主義核心價值觀的教育，思想政治政教育才更有實效性。

2.2 有助于高職學生的全面發展

大學生作為國家發展和社會進步的年輕力量，他們是實現中華民族偉大復興的主力軍。現在的大學生群體，主要為90后和00后，他們的思想活躍、喜歡接受新鮮事物，但是面對文化的多元化和社會因素等方面影響，他們容易受到不良因素的“誘惑”。高職院校在以德樹人的教育理念的引導下，培養的是德智體美勞全面發展的大學生。因此，在高職院校中開展與社會主義核心價值觀融入的思想政治教育可以幫助學生樹立正確的“三觀”意識，有利于學生形成正確的價值理念、提高自身文化素養、提高辨別是非能力。在新形勢下，由于受到社會價值觀念多樣性、多元化的影響，大學生的價值選擇、價值判斷受到影響，呈現出了多元化的傾向，融入社會主義核心價值觀讓他們學會思考、善于分析、正確抉擇，對于大學生的成長成才是比較重要的。[2]大學生的社會主義核心價值觀的教育是思政教育的有效載體，尤其是在互聯網、新媒體等的影響下，信息的交流、傳播更加的靈活化、多樣化，學生群體作為主要的新媒介的受眾，高職院校可以借助這些新的媒介進行社會主義核心價值觀的思想政治教育。對于學生來講是易于接受新穎教學方式，這不僅豐富了社會主義核心價值觀的傳播途徑，學生也會在潛移默化中形成核心價值觀，對于學生綜合素質能力的提升和全面發展有著直接推動作用。

3 社會主義核心價值觀與思政教育融合的路徑

3.1 發揮網絡媒體宣傳和引導作用

大學生作為新時代的網絡媒體的主要受眾群體，高職院校應把社會主義核心價值觀的教育與思想政治教育通過網絡媒體進行充分的融合，增強大學生對社會主義核心價值觀的認知。在互聯網的大背景下，新媒體等眾多媒介與學生的學習、生活產生了密切的聯系，對大學生的思想認識、行為習慣以及價值理念等方面有著一系列的影響，因而高職院校應把網絡媒體作為社會主義核心價值觀的教育與宣傳的陣地，可以有效的推動思想政治教育的開展。比如，高職院校運用網絡多媒體來傳播有著正確價值導向的信息，宣傳和弘揚社會主義核心價值觀。讓正能量通過網絡媒體不斷擴大作用，從而在潛移默化中加強大學生的對社會主義核心價值觀的認同。[3]在具體教育教學實踐中，學校可以開設比較有特色的思想政治教育網站，豐富教學模式進行“紅色網上教學”，拓展學生的學習渠道進行“線上”與“線下”的結合。同時，學校也可以手機載體與學生展開互動，打造學生喜聞樂見的教學平臺，增強社會主義核心價值觀思政教育的趣味性與實效性。

3.2 強化思想政治教育理論課的主渠道作用

思想政治教育理論課是培育和弘揚社會主義價值觀的主要渠道，在思想政治教育課程上要堅持社會主義核心價值觀的引導作用，把社會主義核心價值觀貫穿于思政課堂，使其成為思政教育課堂的理論基礎。這就要求教師對社會主義核心價值觀有著足夠的了解和把握，同時使自己成為社會主義核心價值觀忠實的踐行者。唯有充分發掘思政教育課堂，才能使大學生真正領悟社會主義核心價值觀的精神內涵，從而自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.3 注重思想政治教育理論與實踐的結合

通過網絡教育、課堂教育，學生能夠對社會主義核心價值觀有著一定的認識和了解，對于學生形成正確的價值理念有著積極的影響。而這些教育和培養模式對與學生而言僅僅是理論讓的認知。而社會主義核心價值觀最終體現在實踐上，所以，培育和踐行核心價值觀必須把理論和實踐結合起來。因而，高職院校在開展思想政治教育中要注重理論和實踐的結合。院校可以結合學校的課程設置和專業特點開展豐富的社會實踐活動和校園活動，通過社會實踐活動與理論的結合，使社會主義核心價值觀由感性認識上升為理性自，進一步促進校園文化活動與社會實踐活動雙向融合。如“三下鄉”、“學雷鋒”、志愿服務、公益愛心以及學習道德模范等活動。通過校園活動和社會實踐活動，使學生能夠把社會主義核心價值觀“內化于心，外化于行”，切實做到知行合一。

參考文獻

[1]王玨，王芳.社會主義核心價值觀融入高職思政課的路徑探析[J].北京工業職業技術學院學報，2015，14（04）：78-82.

[2]謝強.高職院校思政課融入核心價值觀教育的探索[J].學理論，2016（12）：248-249.

[3]郭延濤.社會主義核心價值觀教育在高職院校思想政治教育中的創新[J].延邊教育學院學報，2014，28（04）：1-3.

作者簡介

李軒航（1979-），女，漢族，遼寧沈陽人，碩士研究生，遼寧裝備制造職業技術學院，講師，研究方向：思想政治教育。