淺析高校輔導員在大學生就業中的指導作用

李杰 賈元義 孫超

摘 要：近年來高校畢業生數量呈高速增長趨勢，畢業生面臨著巨大的就業壓力。高校輔導員積極為學生解決就業問題，從就業政策解讀、就業信息傳遞、就業技巧培訓、就業活動開展等方面對學生進行全方位指導，在引導學生適應就業大環境、為學生提供及時就業幫助等方面發揮著積極的作用。高校輔導員也應不斷提升綜合素質能力，幫助畢業生樹立正確的就業觀，更好的指導畢業生就業。

關鍵詞：高校輔導員；畢業生；就業指導；創新創業；正確的就業觀

在我國社會主義現代化強國的建設工作中，大學不斷擴招所帶來的就業問題也逐漸加重。近年來高校畢業生數量呈高速增長趨勢，從2013 年的699萬到2018年820萬，應屆畢業生數量增長迅猛，就業市場的吸納能力在減弱，同時畢業生的就業期望值不斷增高，對于工作地點、薪資、發展前景的標準不斷提高，畢業生面臨著巨大的就業壓力。難就業的問題也給社會、高校以及大學生自身帶來很多影響。為了更好的促進就業，高校輔導員應積極為學生解決就業問題，從就業政策解讀、就業信息傳遞、就業活動開展、就業技巧培訓等方面對學生進行全方位指導，促進更好的就業。

1 高校輔導員在大學生就業過程中重要性

高校輔導員是大學生日常思想政治教育的專職教師、大學生就業指導工作的組織者和實施者，給學生的生活和學習帶來了最直接的幫助。輔導員全身心的投入到思想教育工作中，及時了解就業市場，根據各校、專業學生情況，為他們制定合理的就業指導服務。

在我國，高校輔導員從學生入學直到大學畢業，熟悉學生的實際情況，對每位學生的思想情況、學習情況、生活情況等方面的變化情況十分了解，能夠有針對性的對學生進行溝通輔導。在開展大學生就業指導工作時，不但能夠為用人單位提供準確詳實的學生信息，還能根據崗位要求做好向用人單位的推薦工作。近幾年，高校輔導員普遍年輕化，除工作中照顧學生生活，關注學生學業外，更能了解學生的思想變化，有利于拉近與學生距離。根據每個學生不同的特點，開展個性化的就業指導工作，及時分析學生自身存在的優勢與不足，制定科學的職業規劃，提升自身的綜合素質，提高就業中的競爭力，掌握求職擇業技巧，實現順利就業。

2 輔導員在促進學生就業過程中的指導作用

幫助畢業生了解就業政策。高校畢業生在就業初期就要了解相應的就業政策和當地的就業制度與形勢，抓住合適的就業機會，但是由于信息局限等原因，畢業生往往無法對就業政策作出正確的解讀。輔導員應對其進行相應的指導與幫助，促進學生順利就業。高校應該根據不同學院、不同年級的學生設計不同的就業指導方案，而作為就業指導課的授課老師，有方向性地開展職業發展與就業創業指導課的課程。各級輔導員可以清晰明確地分析當前國家政策與制度，尤其是就業制度近年來的變化與改革，并向各級學生宣傳講解當前政策形勢下的就業選擇利弊。

全面傳達就業信息，積極發揮學生干部作用。輔導員要及時準確地向學生傳達校就業指導中心發布的各項招聘信息；根據校就業指導中心的安排部署做好就業指導工作。輔導員還要通過平時在就業指導過程中發現的學生就業方面問題及時向校就業指導中心反饋，以便盡快解決問題；做好學生就業跟蹤和就業狀況調查，并向校就業指導中心提交材料，以便校學生就業指導中心有詳實的數據進行就業工作研究，做出就業工作的全面部署。學生干部作為學生工作的重要參與者，能夠積極準確地對畢業生就業信息進行宣傳引導，且輻射范圍較廣。學生干部在輔導員指導下可以深入了解當前的就業政策與形勢，一方面向同學傳達就業信息，另一方面向輔導員反饋同學們的真實情況，有利于輔導員及時掌握學生就業動態，分階段反饋問題，實時把握學生思想變化，在不斷提升畢業生就業意識的同時，促進畢業生選擇合適崗位。

開展相應畢業生就業技巧培訓。輔導員不僅要在相關就業信息、政策、活動等方面對學生進行解讀，在就業信息傳遞等方面進行努力和創新，更要對畢業生在擇業的選擇、簡歷的制作、筆試和面試技巧以及就業協議的簽訂等專業技巧的各個細節方面給予及時的指導和幫助。

開展精準就業服務，舉辦就業擇業論壇。精準就業服務是提升就業指導服務水平、做好新形勢下高校畢業生就業創業工作的必然要求。高校要把建立健全精準推送就業服務機制作為創新工作方式，明確目標任務，統籌多方資源，加大資金支持和人員保障，調動輔導員（班主任、畢業生導師）、院系、職能部門、用人單位的積極性，主動適應經濟發展的新常態，不斷滿足畢業生就業創業新需求，進一步提升高校畢業生就業指導服務質量和水平。輔導員能夠與用人單位取得直接的聯系，還能通過校友、老師等渠道獲取最新的用人單位相關信息，利用該類途徑邀請企業人力資源部管理人員及相關人士開展就業指導講座。通過論壇研討，進一步找拓寬辦學思路，創新育人和科研模式，能對畢業生的就業選擇給出科學合理的意見。

創新創業活動指導。在“大眾創業，萬眾創新”新時代的背景下，國家積極提供全方位創新創業服務，推進“雙創”示范基地建設，鼓勵大企業、高校和科研院所開放創新資源，發展平臺經濟、共享經濟。各大高校的輔導員也要開展多種活動積極鼓勵學生在大學時期開展創新創業活動。以山東農業大學經濟管理學院（商學院）為例，學院組織創業個體、團隊參與國家級、省部級賽事，學院學生多次獲得“創青春”省賽、創業計劃大賽省級、“互聯網+”省賽銀獎、銅獎，企業模擬經營類比賽省賽一二三等獎等。其中2019屆優秀畢業生代表盧彬彬帶領的智能奶瓶團隊包攬多類國家級、省級獎項。學生通過學院開展的各種創新創業類課程，從輔導員、專業老師那里學習技巧，了解就業形勢和大學生創業的有關事項，進而應用到實際創業中。

3 高校輔導員開展大學生就業指導工作的建議

高校輔導員對畢業生的就業指導還存在一些不足，比如對主觀就業上的指導狀態了解不夠全面、對于客觀的就業環境認識不足等。為解決這些問題，需要完善輔導員培訓體系，提高輔導員的綜合能力，加強其工作能力的鍛煉以及對工作經驗的總結，具體建議如下。

提升輔導員的職業素養與能力，開展靈活多樣的就業指導和服務工作。輔導員的職業素養與能力的提升是發揮作用的關鍵。高校應當定期組織輔導員參加職業咨詢師、創業指導師等各類專業的培訓，并要求輔導員在教授大學生職業生涯規劃課程時要有相關的資格證書或已修滿相關培訓學時。輔導員要及時準確地向學生傳達校就業指導中心發布的各項招聘信息，根據校就業指導中心的安排部署做好就業指導工作。要開展靈活多樣的就業指導和服務工作，充分利用各類社會資源，與用人單位做好溝通工作，掌握用人單位對于員工的要求，并將這些信息有效地傳達給每一位學生。還可以利用校園招聘宣講會，邀請用人單位的人力資源部門負責人介紹崗位要求及今后的發展與權益保障，講解基本應聘標準和面試要點，幫助學生順利地求職和

應聘。

幫助大學生樹立正確的就業觀，增強學生競爭力，追蹤畢業生信息回饋。輔導員逐步培養、有序推進大學生就業觀的形成，讓大學生入學伊始就開始關注就業方面的信息。用成功典型鼓勵學生嘗試到基層工作、到民營企業工作甚至自主創業等，拓寬就業渠道。輔導員應通過鼓勵學生在課余時間和寒暑假等時期積極參加各項社會實踐活動，培養和提高其處理工作事物的能力。做好畢業生的追蹤隨訪，了解他們的思想動態、工作能力以及單位做出的評價，將信息收集匯總，對學校就業教學制度的完善和改進發揮價值，為社會培養更多人才。