新課程理念下小學英語閱讀教學的創新策略探究

姜莎莎

摘 要：小學英語閱讀教學是學生積累英語詞匯、養成良好英語學習興趣和習慣的關鍵途徑，其教學效果也一直備受關注。在新課程改革的背景下，現代教學活動理念、方式、內容都發生了重大的改變，以往的小學英語閱讀教學模式已然無法滿足現代學生發展的需求，因此，教師應當結合新課程改革的教育理念，不斷探究和創新小學英語閱讀教學的策略，以促進教學水平的提高。結合新課程理念，對小學英語閱讀教學的策略進行探究，以期為教師教學模式的優化提供一定的幫助。

關鍵詞：新課程理念；小學英語；閱讀教學；創新策略

在小學階段的英語教學中，一般只要求學生一些簡單的讀物，沒有太大的難度，但作為學生學習英語的起始階段，學生在閱讀過程中形成的思維方式、閱讀習慣以及閱讀興趣是十分重要的，能夠對其以后的英語學習產生深遠的影響。在閱讀教學的過程中，教師不難發現，如果學生具有良好的學習興趣和閱讀習慣，其英語知識水平、寫作能力、口語能力都能夠得到顯著的提升。由此可見，閱讀教學是小學英語教學中不可或缺的組成部分。然而，受傳統教學模式的影響，許多小學英語教師在閱讀教學中還存在著一定的問題和不足，如沒有尊重學生的主體地位、教學過程枯燥乏味、讀物不符合學生學習需求等，影響了學生的閱讀興趣和閱讀能力，也直接地降低了英語教學的總體效果。為促進學生英語綜合能力的提高，小學英語教師應當深入了解新課程教育理念，并將其滲透到閱讀教學中去，優化和改進當前的教學模式，使其更加符合新課程改革的要求和學生的身心發展水平，以提高閱讀教學的有效性。

一、面向全體學生，明確閱讀教學目標

新課程理念要求教師應當尊重學生的獨特性和發展性，堅持因人而異的教學原則，根據學生的不同層次和特點制訂出不同的教學目標。在小學階段，學生的身心正處于發展時期，但個體的發展速度以及發展特點各不相同，這就導致同年級的學生在英語閱讀教學中也容易出現較大的差距。在傳統的教學模式中，教師往往會采用“一刀切”的方式，用統一的教學標準來要求所有的學生，結果導致水平高的學生沒有繼續努力學習的動力，容易滋生懈怠情緒，而基礎較差的學生可能付出再多努力，也很難達成目標，以至于失去學習的信心。因此，教師應當堅持教學面向全體學生的原則，根據學生的實際情況來制定和調整閱讀教學的目標。

例如在教學Whats your hobby？一課時，我為處于不同學習層次的學生樹立了不同的閱讀目標：（1）普通層次的學生，掌握“singing，running，riding，reading”等重點詞匯的含義及其用法；（2）中等層次的學生，能夠根據課文內容寫出自己及家人的愛好；（3）優秀層次的學生，在掌握前兩個層次要求的基礎上，能夠流暢地用口語與他人探討這一方面的話題。通過這種方式，學生都通過自身的努力達到相應的目標，獲得一定的成就感，從而形成閱讀英語的信心和動力。

二、設計趣味導入，激發學生閱讀興趣

在小學英語閱讀教學的過程中，激發學生的閱讀興趣是教師的一項重要任務，也是決定閱讀教學效果的關鍵因素。然而，閱讀陌生的英語文章對小學生來說是一件十分辛苦的事，學生很難產生閱讀的興趣，反而容易出現逃避心理，只想從教師那里獲得最終的知識成果。對此，教師可以利用提問的方式，利用課文相關的話題，使學生產生好奇心，進而積極地進行閱讀。

例如，在教學Pandas love bamboo一課的時候，我首先提出了“我最喜歡的動物”的話題，學生熱烈討論，表現出了很高的積極性，接著我拿出一些動物圖片，吸引學生的注意力，并進行對應單詞的學習，然后我問學生想不想了解更多關于動物的事情，學生異口同聲地說：“想！”于是，我帶領學生進行課文的閱讀學習，在學習過程中，學生始終保持著好奇、積極的心理狀態，對課文的內容、重點單詞等都有了較好的把握，順利地實現了教學的目標。

三、開展課外閱讀，培養良好閱讀習慣

在新課程改革的要求下，小學英語教師的閱讀教學不能局限在課本當中，而是要積極地引導學生進行課外閱讀，拓展學生的英語閱讀視野，增加他們的詞匯量，使課內外的知識互相補充，逐步培養學生閱讀英語作品的習慣，自覺地在空余時間進行學習英語知識。

教師在開展課外閱讀的時候，要充分考慮學生的身心發展水平、知識基礎以及興趣愛好等。如我通過對學生的調查，發現學生普遍對于童話故事比較感興趣，于是我為學生推薦了The Wind And The Sun，There are three little pigs，Cave boy等簡單而有趣的故事，讓他們感受到閱讀英語的樂趣，從而逐漸形成良好的閱讀習慣，通過日積月累的閱讀提高學生的英語水平。

新課程改革對于小學英語閱讀教學提出了更高的要求，教師應該積極轉變自身的教育理念和教學方式，通過分層教學目標、設計趣味導入和課外閱讀等方式來培養學生的英語閱讀興趣和閱讀習慣，使其逐漸成為學生生活中的一部分，從而逐漸提高學生的英語水平，實現新課程標準下小學英語閱讀教學的目標。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮