童心教學(xué)助力小學(xué)體育課堂

廖安文

摘 要：童心教學(xué)是新課標(biāo)精神指導(dǎo)下，小學(xué)階段教育教學(xué)的又一創(chuàng)新理念，它講求呵護(hù)學(xué)生的童真童趣，讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得各學(xué)科知識(shí)，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)階段的體育學(xué)科課堂，同樣以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)。就如何將童心教學(xué)貫通到小學(xué)體育課堂教育當(dāng)中去，提出了一些經(jīng)驗(yàn)及見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：童心教學(xué)；小學(xué)；體育課堂

過(guò)去傳統(tǒng)的體育課堂授課模式，40分鐘的課堂內(nèi)容就是將書(shū)本上的教學(xué)要點(diǎn)生搬下來(lái)，老師教技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)技術(shù)動(dòng)作，反復(fù)訓(xùn)練技術(shù)動(dòng)作，一節(jié)課下來(lái)，單一而枯燥。明顯，這種模式的教學(xué)已然不適合對(duì)教學(xué)有更高要求的現(xiàn)今社會(huì)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)所有學(xué)科教學(xué)都應(yīng)當(dāng)“以人為本，因材施教”。

一、校本理念：“童心教學(xué)，童夢(mèng)飛揚(yáng)”

童心教學(xué)是以學(xué)生為本，教育工作者在教學(xué)過(guò)程中，以保護(hù)學(xué)生的童真童趣為職責(zé)，呵護(hù)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的教學(xué)理念。

（一）校本教學(xué)理念：“童心教學(xué)”

童心教學(xué)都是我校教育教學(xué)工作開(kāi)展的核心理念，所有學(xué)科知識(shí)的教授都建立在“讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，充滿(mǎn)童真童趣地學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)之上。體育學(xué)科也不例外，因而，如何在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的童真童趣去創(chuàng)設(shè)課堂，也一直是筆者在課堂改革和教學(xué)提升上的研究要點(diǎn)。

（二）小學(xué)階段體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)

從幼兒園到大學(xué)，人生中每一個(gè)求學(xué)階段，都有著其相應(yīng)的特點(diǎn)，但由于年齡特性和兒童的天性，他們擁有好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、自控能力較低、活潑好動(dòng)等一些特點(diǎn)。另外，體育學(xué)科的教學(xué)授課與其他學(xué)科不同，是以實(shí)踐和鍛煉為主的戶(hù)外課堂，因此，在課程的創(chuàng)設(shè)上，不單考慮課堂的趣味性，還需要考慮安全性、組織和紀(jì)律等方面的問(wèn)題。

（三）在體育學(xué)科中融入童心教學(xué)

體育課堂相對(duì)其他學(xué)科而言，具有更好的課堂空間，課堂上學(xué)生和老師擁有更大的能動(dòng)性。因而要在教學(xué)過(guò)程中融入童心教學(xué)，相對(duì)比較容易，只要老師在課堂創(chuàng)設(shè)上花點(diǎn)心思，以游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等教學(xué)技巧將課堂進(jìn)行包裝，往往就能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。而在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，在童心教學(xué)的理念下去創(chuàng)設(shè)小學(xué)體育課堂，往往十分受學(xué)生歡迎。

二、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)童心課堂

每個(gè)學(xué)科都有自身的學(xué)科特點(diǎn)，也需要因應(yīng)本學(xué)科的特性去定位教學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)去創(chuàng)設(shè)課堂。

（一）童心教學(xué)理念下的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)階段而言，體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，使其能夠做到自主學(xué)習(xí)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。筆者認(rèn)為，在童心教學(xué)理念下的小學(xué)體育課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)的、活潑的、自由的，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以引導(dǎo)為主，在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣上起牽線(xiàn)作用。

（二）以人為本，針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象預(yù)設(shè)課堂

就體育學(xué)科而言，小學(xué)階段的年齡跨度大，學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的身心特征都各有不同，意味著課堂的創(chuàng)設(shè)上亦不能一成不變。另外，在施行童心教學(xué)的過(guò)程中，亦因不同類(lèi)型不同年齡特性的學(xué)生的需求，對(duì)課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)較大，比如體育學(xué)科的課堂在戶(hù)外，老師如何上好一堂課，需要考慮更多的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。例如針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，課堂的預(yù)設(shè)也有所不同。

三、構(gòu)建童心課堂，提高體育課堂效率

一堂課40分鐘是固定的，課堂效率決定了學(xué)科知識(shí)的傳授量，將童心教學(xué)的理念融入課堂當(dāng)中去，令學(xué)生愛(ài)上上課，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是提高體育課堂效率的好辦法。

（一）師生=朋友，增強(qiáng)童心效果

童心教學(xué)首先要做到融入童心。要做到這一點(diǎn)，首先老師在教學(xué)過(guò)程中就必須轉(zhuǎn)變心態(tài)和角色定位。教學(xué)的過(guò)程中老師要做到以人為本，從學(xué)生的角度去看課堂設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)任務(wù)的安排。多采用商量、溝通、角色互換的方法，課前課后與學(xué)生多談心，拉近老師和學(xué)生之間的距離感，增強(qiáng)童心教學(xué)的效果。

（二）課堂=游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)同樣的教學(xué)內(nèi)容，只要在課堂創(chuàng)設(shè)上加入符合小學(xué)生口味的元素，走進(jìn)他們的兒童世界去，對(duì)于學(xué)生而言，效果就有很大的不同。以他們喜愛(ài)的游戲形式去開(kāi)展課堂，增加學(xué)習(xí)趣味性等，這些方法都能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們更主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中去，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、童心教學(xué)助力小學(xué)體育課堂，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

童心教學(xué)或者不能單純地看作是一種教學(xué)手段，它核心要點(diǎn)其實(shí)在于每一位施行童心教學(xué)的教育工作者用心教學(xué)。童心教學(xué)沒(méi)有特定的教學(xué)模式要遵循，有的只是老師付出真心去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)體育課堂是活動(dòng)性課堂，它正需要這樣的理念去使每一位學(xué)生愛(ài)上體育，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)和生命懷有更多的熱情和覺(jué)悟，然后童心盎然地快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王貴善.小學(xué)體育課堂教學(xué)方法多舉并進(jìn)[J].時(shí)代教育，2014（16）：245.

編輯 溫雪蓮