技能競賽對提升高職學生職業素質的研究

任婷婷

【摘要】黨的十九大以后，職業技能競賽有了新的發展形式，社會對高職學生的職業素質有了新的要求和規范。技能競賽促使學校提高教育質量，同時能讓學生的自身能力不斷地得到提高，提升高職學生的職業素質。

【關鍵詞】技能競賽 高職學生 職業素質

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0240-01

黨的十九大以后，社會經濟發展模式明顯轉變，新的思維、新的技術、新的需求不斷涌現。高職院校作為我國技術性人才培養的搖籃，應當積極順應形勢，對自身提出更高的要求，改革高職教育，為國家培養更多社會需要的技術人才。

作為近年來越來越熱門的技能競賽，對高職教育影響越來越大，對提升高職學生的職業素質有著非常顯著的作用。

一、新形勢下技能競賽的特點

職業技能競賽是依據國家職業技能標準，結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。隨著社會的發展，以及各級政府與高職院校的重視，現在的職業技能競賽呈現以下特點：

（一）社會參與度越來越高。由于企業積極地介入，高職院校共同參與，媒體的廣泛報道，讓職業技術能競賽吸引了社會的廣泛關注。

（二）項目多、要求高。現在的職業技能大賽對選手，無論是理論水平還是實際操作，還是綜合技能等等，要求越來越高。

（三）強大的技術引領作用。競賽項目的設置，標準的建立，為技能人才提高專業技術水平指明了方向。

（四）競賽投入越來越大。投入的主體逐漸多元，個人、企業、學校、政府都會投入大量的資金、設備、以及配套相關資源，如人員、時間等等。

（五）參賽選手素質越來越高。近年來涌現出一批優秀的競賽選手，他們不僅有較高的專業能力，而且還有較高的心理素質、人文素質。

二、新形勢下對高職學生職業素質的新要求

高職學生的職業素質，不但包含過硬的專業技術素質，還包含有較高的心理素質，全面的人文素質，高尚的職業道德。

一個能符合目前社會的技術人員，必須要有以下特點：

（一）不斷追求技術的進步。技術的積累和進步是技術永恒的追求，每一位技術人員應當有“工匠精神”，刻苦鉆研，不斷提高自己的技術水準，掌握最先進的技術。

（二）要有自主創新能力。一名技術人員要有創新的能力和創新的思維才能立足于社會。

（三）要有終生學習的能力。只有保持學習，堅持不懈，才能讓自己一直站在技術的前沿。

三、職業技能競賽對高職學生職業素質的提升

職業技能競賽對高職院校學生職業素質的提升，主要從內外兩個大的方面起作用：

第一個方面是促使學校為學生提供更優質的軟件、硬件資源，提升學校的教學水平，為學生職業素質的提升提供環境保障。這是外在因素：

（一）讓學校準確把握社會需求。職業技能競賽所體現出來的社會需求、人才動向，無一不向學校展示了未來社會的需求，學校需要緊緊貼合這個方向，認真培養學生，就一定能讓學生的專業技能滿足社會的需求。

（二）提高學校的教學質量。通過職業技能大賽，高職院校可以很清楚的知道自己的優缺點，從而積極推動高職院校在學校、實訓基地、師資隊伍、課程建設等等方面的提升，讓高職院校的教學質量上一個臺階。

（三）加強溝通與交流。通過技能競賽，與不同學校交流，學生、老師、專家地交流，可以碰撞出新的思想，擴大學生與老師的視野，提升學生職業素質，提升老師教育教學。

第二個方面是對學生的促進，讓學生有目的的學、有興趣的學，主動的學，這是內在因素。

（一）明確職業方向。職業技能競賽，能讓學生迅速了解社會的動態，確定自己的發展方向，做好自己的職業規劃。學習就更有計劃和目標。

（二）提高了學生的學習興趣。職業技能競賽，能讓學生通過比賽訓練，發現自己的不足，積極彌補自己的短板，通過競賽，了解對手的實力，積極尋找適合自己的學習方法，這樣不但提高學習興趣，也提高了學習效率。

（三）技術交流增強信心。比賽也是交流，不同的人有不同的實力，有不同的優勢項目，通過技能大賽，可以拓寬學生的視野，了解最新、最前沿的技術，樹立踏入社會的信心。

近年來，教育功利化越來越嚴重，技能競賽也出現了許多問題，比如“唯金牌”論，只注重競賽結果，不注重學習積累，甚至出現舞弊現象等等，嚴重破壞了技能競賽的形象。職業技能競賽與高職學生的職業素質的提升是相互促進，相互發展的。我們必須要保證基業技能競賽的健康發展，科學、公平、健康的職業技能競賽必然會成為高職教育的一部分。優秀的高職教育將為我國培養更多、更優秀的技術人才。

參考文獻：

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