小學語文閱讀教學中的傳統文化教育分析

孫巧娜 殷麗群

【摘要】我國是傳承千年的文化大國，文化底蘊深厚，應當對其有所繼承。在教學中，我們不應當僅僅是教授學生對于考試的應對之法，還需要教授學生傳統文化，讓學生知道我國文化底蘊的磅礴，并提高學生的文化修養。而往往小學語文閱讀教學對小學生傳統文化教育這塊比較薄弱，只能教授學生閱讀技巧，提高學生的閱讀能力，而對學生的文化修養的提高略顯不足，無法讓學生體會到我國高尚的傳統文化精神。小學語文閱讀教學中應該要有傳統文化教育來弘揚我國的優秀傳統文化。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 傳統文化教育

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0099-02

1.小學語文閱讀教學中的傳統文化教育

小學語文閱讀教學傳授的是小學考試試題中閱讀題的解題之法，教授的是讓小學生如何在有限的答題時間內把閱讀題中的重點找準，以此解決閱讀題。如此一來，小學生學會了閱讀題的答題之法，掌握了根據問題在一篇閱讀中快速找到自己的所需，掌握了如何不丟分。為了學業，為了提高成績，這種辦法當然可以短時間就提高學生的成績來完成學業。可是學生到了平常的生活，到了做人處事的時候，沒有一點文化修養是行不通的。忽略了傳統文化教育，就是在忽略傳統美德，在忽略傳統文化精神。現在的小學語文閱讀教學就是這樣，往往會忽視一些根本性、長遠性的東西，忽視傳統文化教育在小學語文閱讀教學中的重要性。

雖然現在的小學語文閱讀教學在傳統文化教育方面有所欠缺，但是傳統文化教育真的是不可或缺的。小學生正處于一種道德形成的初級階段，小學生在這一階段受到怎樣的教育以后就會擁有怎樣的道德品質。傳統文化教育不只是讓學生學習傳統文化知識，更多的是讓學生能夠在學習傳統文化知識的過程中或者在學生學習傳統文化知識后，能夠感受到我國的文化底蘊以及各種思想感情，從而提升學生的文化修養，升華學生的靈魂，讓學生能夠有一個質的飛躍[1]。

2.小學語文閱讀教學中的傳統文化教育如何進行

2.1在解讀閱讀材料中進行傳統文化教育

小學語文閱讀材料內容豐富，故事性強，大都是在講述道理規律和優秀傳統文化。在遇到弘揚優秀傳統文化的閱讀材料時，教師應當停下對學生答題技巧的傳授，轉向為學生進行傳統文化教育，對閱讀材料中涉及的傳統文化進行剖析講解。比如教師在閱讀教學時遇到孔融讓梨的閱讀材料，可以為學生講解孔融為什么要讓梨，將尊老愛幼的傳統美德講解清楚，這樣學生才能理解這些傳統美德，從而接受傳統文化教育。傳統文化教育在解讀閱讀材料中進行，可以讓學生更好地理解傳統文化，讓傳統文化能夠以一個深刻的印象出現在小學生的腦海中，從而對小學進行潛移默化的教育。

2.2提高學生對傳統文化的興趣

小學生好奇心重，對一個事物有興趣才會去接觸，所以在小學語文閱讀教學中能夠培養小學生對傳統文化的興趣才能更好地進行傳統文化教育[2]。比如教師在閱讀教學時遇到關于京劇的文章時，可以讓學生先聽一段京劇小曲；在閱讀教學時遇到關于傳統美德的文章時，可以給學生播放一段弘揚傳統美德的小視頻。小學生對枯燥無味的東西最沒有耐心，他們需要可以聽的，可以看的，有趣的內容。所以教師通過這種閱讀教學，可以慢慢培養學生對傳統文化的興趣。學生對傳統文化有了興趣就會開始去主動地接觸傳統文化，傳統文化教育在小學閱讀教學中才能更好地進行。

2.3在閱讀教學的課外拓展中進行

閱讀教學所涉及的傳統文化內容是十分豐富的，在課堂上根本不可能將所有的內容都覆蓋到，因此閱讀教學還需要有一定的課外拓展。例如在閱讀教學時涉及到了中國書法，課后可以讓學生進行拓展，讓學生去豐富對這個古老的藝術進行一個更深入的了解，讓學生了解書法的發展過程，讓學生了解什么是草書，什么是楷書，什么是行書，甚至可以讓學生自己去體會書法書寫的過程。中國書法有自己獨到的魅力，能夠培養學生高尚的情操。在閱讀教學的課外拓展中進行傳統文化教育，能夠讓小學生切身體會到傳統文化獨特的魅力，從而讓傳統文化教育落到實處。

3.結語

傳統文化教育能夠加強小學生的思想道德建設，能夠引導小學生擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，符合中國特色社會主義時代的要求，能夠建立小學生的文化自信，而不是崇洋媚外，去吸收西方的文化快餐。傳統文化教育不是在小學教會學生幾首古詩、幾個典故就能達到的，需要滲透進小學各個教學環節中，因此，我們需要在小學語文閱讀教學中進行傳統文化教學，小學語文閱讀教學中的傳統文化教育應當引起教師們的重視。

參考文獻：

[1]紀國云.重拾閱讀教學的智慧[J].吉林教育.2015（11）：23-26

[2]鐘訓利.優化閱讀教學，提升語文素養[J].小學時代（教師版）.2016（04）：15-16