小學生的籃球教育與小學生身體素質提高研究

龐華德

摘 要：隨著素質教育改革的不斷深入，我國政府部門、小學教育機構以及學生家長都已經極為重視學生身體素質的提升。在這種大環境下，小學籃球教育工作就顯得尤為重要，有效地開展小學籃球教育不僅可以極大提升學生的身體素質，同時還可以有效地彰顯出素質教育的實際作用。就小學生的籃球教育與小學生身體素質提高做了簡要的分析。

關鍵詞：小學生；籃球教育；身體素質；策略

在當今時代背景下，隨著人們對于小學教育的重視度不斷提升，小學教育工作既迎來了新的發展機遇，同時也迎來了新的挑戰。現階段，小學教育機構不僅要注重學生文化知識水平的提升，同時還要注重學生身體素質的提升，而小學籃球教育作為小學體育教育課程的重要內容，相關的教職人員必須要通過該種教育來有效地提升學生的身體素質。為了保證小學籃球教育能夠發揮出應有的作用，小學體育教職人員必須要從教學理念、教學方法以及教學環境創設三個方面著手進行具體的教學工作。

一、轉變教育理念，以提升小學生身體素質為目標進行籃球教學

教學理念是影響教學行為的關鍵，只有在科學合理且適用的教學理念下，小學籃球教育工作才能夠發揮出應有的作用，進而提升小學生的身體素質。首先，相關的教職人員必須要準確認知到小學籃球教育對于提升學生身體素質的重要性，并在這種意識的引導下積極努力探尋籃球教育的優化創新措施。其次，必須要時刻秉持以學生為本的教學理念，在保證學生身心安全的基礎上進行具體的籃球教學工作，以此來提升小學生的身體素質。最后，在實際教學的過程中，必須要明確開展籃球教育的最終目標就是為了提升學生的身體素質，然后基于這一目標，進行具體的教學工作。例如，小學體育教師在實際進行籃球教育之前，要告知學生籃球教育對于提升學生身體素質的重要性，然后積極引導學生在課上對自身所講解的知識進行評價分析，然后對學生所提出的意見進行整合分析，并結合學生所提出的意見不斷對籃球教學工作進行調整，以此來滿足學生的學習需求，進而提升學生的身體素質。

二、落實分層教學方法，保證小學生全面提升身體素質

由于每位小學生的身體素質情況以及學習水平各不相同，因此學生對于籃球訓練的接受程度以及學習速率也各不相同。在這種情況下，如果只是對單一的班級內的所有學生進行統一教學，不僅無法保證籃球教育工作能夠發揮出應有的作用，甚至還會影響到學生的身心健康。例如，教師在制訂訓練計劃時，沒有充分考慮到學生的實際身體素質情況以及接受能力，導致訓練量超標，在這種情況下，學生的身心健康將會受到極為不利的影響。因此，相關的教職人員必須要落實分層教學模式，充分了解學生的身體健康情況以及學生的接受能力，將學生劃分成不同的訓練小組，進行具體的籃球教學工作。例如，小學體育教師進行投籃技巧教學之前，要結合學生的身體素質情況將身體素質水平較高的學生劃分到A組當中，并規定改組每一名學生要進行投籃訓練三十次。將身體素質較差的學生劃分到B組，規定改組學生要進行投籃訓練20次，中間可以適當休息。這樣不僅可以保證每一位學生的籃球水平能夠得到有效地提升，同時還可以極大地提升每一位學生的身體素質。

三、創設籃球教學環境，改善籃球教育軟、硬件環境

要想有效地開展籃球教育，并保證該種教育能夠發揮出應有的作用，不斷提升學生的身體素質必須要有完善的教學設備以及教師團隊作為支持。因此，相關的校園教育機構領導者必須要重視良好籃球教學環境的創設工作。首先相關的小學教育機構必須要加大對籃球教育的投資力度，引進一些專業化的籃球教學設備，例如：構建專業化的籃球教學場地，購買一定數量的籃球等等。以此來為學生的籃球訓練提供必要的場地支持以及訓練設備支持。其次，必須要組建出專業化的教師管理團隊，在聘請教師階段要綜合考量受聘人員的道德素養、職業素養以及安全教育意識水平等。然后以擇優錄取的方式選擇綜合素質較高的人員作為籃球教學團隊的成員。當教師入職之后必須要對其進行系統的職前培訓以及定期的在職培訓，將籃球教學的最終目標是提升學生的身體素質以及具體的教學方法告知給每一位體育教師，以此來為籃球教育工作提供必要的人才支持，進而有效地實現既定的教學目標。

綜上所述，現階段我國政府部門已經極為重視素質教育的發展情況，在這種大環境下，相關的小學教育機構正在以提升學生身體素質為教育目標積極努力開展小學籃球教育課程。從現實的角度來講有效地開展籃球教育課程不僅可以極大提升學生的身體素質，同時還可以極大推動素質教育的整體發展進程。因此，小學體育教職人員必須要將工作重心放到小學生的籃球教育與小學生身體素質提高的研究上，結合實際情況制訂出具體的教學措施，以此來保證籃球教育能夠發揮出應有的作用。

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