多媒體信息技術在小學美術教學中的應用優勢

王美紅

摘 要：在當前教育工作開展過程中，多媒體教學的應用和普及，逐漸保證課堂變得更加生動有趣，這一點和過去傳統教學方式有所不同，借助現代化的設備，使教學內容更加生動和立體。而在小學階段的教育過程中，多媒體設備的使用變得越來越復雜和豐富，美術作為一門專門培養學生藝術修養和藝術熏陶的學科，在過去的教學中，教師僅僅是按照書本教學，這很難讓學生了解美術課程的魅力，如今多媒體興起，在此，借助這樣的背景分析這一技術的使用效果，為學生美術學習提供良好的支持。

關鍵詞：小學；美術教學；多媒體

現在的隨著信息技術的快速發展，教育領域也擁有了多媒體的支持，以美術課程為例，在多媒體輔助的教學背景下，美術也逐漸成為一門比較鮮活的學科，多媒體的引入讓美術課堂變得豐富多彩。

一、合理使用多媒體

縱觀現階段小學美術課堂不難發現，素質教育背景下美術課堂中教師已經開始使用多媒體技術，但實際使用的方法和手段都存在著一定的弊端，這也影響整個課堂開展的效果，所以還要求教師合理地使用多媒體，再結合課堂教材內容的基礎上，與多媒體技術相互結合，保證多媒體成為美術教育的輔助，起到活躍課堂氛圍、吸引學生注意力的良好效果。

二、提高教學設計能力

在信息技術快速發展的階段，使用多媒體教學也要求教師具有一定的設計能力和運用能力，這也是活動開展的基礎，同時能夠影響整個教學的質量和進程。而在社會發展的過程中，學會有目的、有實效性的探索學習知識，也是值得關注的方面，所以在美術課堂中，教師還需要引導學生有方向地瀏覽網絡上的內容，吸取健康的、正確的養分，更好地了解和掌握美術的魅力，這也是多媒體對小學美術教育工作的支持。

三、轉變教學思想

美術課程對學生全方面發展起到了很大的作用，所以其本身的設置目標就是提升學生的綜合素質。最為理想的美術教學就是，應該保證每一個學生都能夠參與到其中，并且保證學生能夠在基礎課程上獲得不同程度的快速發展，所以在輔助使用多媒體技術后，教師需要改變自己的教學方式，充分利用多媒體技術，在整個過程中為學生創造最為廣闊的思維空間，努力讓學生能夠自己動手操作，并且探索生活和周邊的美。然后再對自己動手操作所得到的美感進行歸納，保證學生敢說、敢想、敢繪畫，這樣才能夠最大限度地讓學生參與到其中。同時在學習中需要允許學生犯錯，然后再自己解決自己的錯誤，這樣學生也能夠感受到成功的喜悅，對于促進和提升課堂活動效果，加深學生的理解有著重要的作用。

四、活躍課堂氛圍

多媒體方式在美術課堂的應用，實際上是對老師提出了更新的標準，想要在有限的時間內提升課堂效果，保證學生的能力得到提升，就需要教師了解到學生的學習狀態，以及本堂課所需要保證的教學目標，以此為標準進行教育工作的開展。在教學中需要努力創造與學生實際生活相互貼近的活動，設計中也需要有順序，并且具有可操作性，需要盡量真實地展現出美術課堂的效果。

同時教師也要把握好整個課堂的節奏，適當地對課堂活動開展情況進行調整，這樣才能夠發揮學生在課堂中的主體作用，讓學生在每一堂課都能感受到一種新奇和吸引力，愿意通過活動去體驗和感悟發現身邊的美，這才是美術課堂最終的效果。所以教師也可以創設課堂情境，例如：在學習《素描畫》的過程中，教師就可以把自己的素描畫展示出來，并且在多媒體輔助下，找到適合小學生繪畫的素描圖片，讓學生進行臨摹繪畫，這樣在分析的過程中，學生能夠了解素描具體的繪畫形式，也能夠更加積極地參與到美術課堂中。

五、關注個體差異

在美術課堂中，每一個學生都是客觀存在的個體，他們之間都是有差異的，因為不同方面的影響和制約，有些學生反應速度比較快、有些則稍顯遲鈍、還有些比較善于思考、有些個性開朗、有些意志堅強等，所以在美術教學中，想要實現最佳的課堂教學效果，教師也需要關注個體上的差異，結合多媒體視頻內容，播放出符合各個階段和層次學生特點的美術作品，鼓勵學生能夠用自己的語言表達出對美術課程的感受，以及對美的感受。

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，縱觀現在的社會發展形勢能夠看出，校園教育還是要從學生全方位、多角度發展的視角考慮，保證學生能夠得到良好的教育，以此成為社會中有用的人才。而小學教育工作是學生發展的基礎，為后期學習的奠基階段，所以對其提供良好的教育手段直接影響到學生的學習效果。美術教育是提升學生藝術能力的重要途徑，而多媒體與美術教育的結合，能夠為學生的學習打造最新的環境，提高學生的學習興趣，還需要找到最佳的手段和方式，以此保證學生的良好提升和進步。

參考文獻：

[1]劉潔.多媒體技術在小學語文古詩詞教學中的應用研究[J].華夏教師，2018（23）：40-41.

[2]左四新.創新課堂 融合技術 實現語用：淺談多媒體技術在創新小學語文教學中的應用[J].好家長，2017（75）：67.

[3]黎婉瑩.以多媒體技術為基礎的思維導圖在小學語文教學中的應用初探[J].新課程（小學），2017（11）：115.